“痛并快乐着”的儿童文学

吴立刚

“痛并快乐着”的儿童文学

吴立刚

“痛苦”与“悲伤”是人成长的必经之路，而儿童文学作家成长的必经之路就是要学会用儿童文学语言表述“痛苦”与“悲伤”。所以儿童文学始终都应该是“痛并快乐着”，并不是一味地“快乐”，反而是痛楚让我们记得存在和成长，让我们学会分辨，变得深刻与从容。

儿童文学；“痛并快乐着”；责任；担当

儿童文学作为文学大家庭里的重要组成部分，一直备受人们的关注，近些年来我国的儿童文学也取得了巨大的发展与进步，儿童文学作家中的代表曹文轩更是在今年获得了国际安徒生文学奖。在这一消息引领下，新一轮的儿童文学热情更是被点燃。有分析称，随着“书香社会”的建设，“全民阅读”良好氛围的营造，素质教育的推进、基础教育的改革以及“二孩政策”的施行，将有更多的儿童阅读需求被释放，中国儿童文学或将迎来“黄金十年”。

然而，我国的儿童文学现状并不容乐观，现实中还存在着很多的问题与隐忧，亟待儿童文学作家、出版人乃至全社会共同努力去解决。笔者作为一名儿童图书出版的编辑，认为我们的儿童文学应该在“痛并快乐着”这一主题的引领下，承担起自己的责任与担当，在创作中兼收并蓄，博采众长，既深挖自身潜力，向博大精深的中华优秀传统文化汲取营养，又要学习外国优秀文学作品的个性表现手法、独特的艺术创意方面的优长，超越前辈，开创未来。

为何是“痛并快乐着”？儿童文学不一直都是让儿童快乐的文学吗？不可否认，让儿童在阅读后感到快乐和愉悦是儿童文学的功能，但“痛”更是让儿童文学存在的必须与根本。同时我国儿童文学发展存在的几个不容忽视的现状之痛，也在提醒着这一主题的存在。

一、为何说“痛”是让儿童文学存在的必须与根本？

纵观我们人类的文学史，可以简单地说，就是人类自身的一部苦难史。让人们奉为经典的文学名著，哪一部不是充满了悲欢离合与苦难沧桑？成人文学中的《巴黎圣母院》《战争与和平》《老人与海》等都向世人展示着这个世界的残酷与现实的规律，但是更是在磨难之后，在字里行间彰显出人性的光辉，确证着我们人类存在的价值与意义。但当这个真实的世界摆在天真、纯洁的儿童面前时，作为成年人该如何告知尚不成熟、还处于人类幼年的这个群体，“世界”是什么，“痛苦”是什么，“悲伤”是什么。这时儿童文学自然而然地产生了它存在的真正意义，就是用它自己独特的表达方式，以适合儿童的语言文字、生动优美的图画，在儿童们可以接受的范围内，向孩子们讲述这个他们存身的真实世界是个怎样的世界。如笔者童年看过的《安徒生童话》《格林童话》中，童话悲剧性色彩居多。而恰恰就是在白雪公主吃了毒苹果、灰姑娘饱受虐待、莴苣姑娘受尽幽禁之后的解救和救赎中让我们坚持看到最后，才会得到莫大的欢愉与释然，觉得生活是美好和有希望的。“痛苦”与“悲伤”是人成长的必经之路，而笔者认为儿童文学作家成长的必经之路，就是要学会用儿童文学语言表述“痛苦”与“悲伤”。“痛”的感悟，是直入心灵的感悟。肌肤的痛，让我们一下就知道要保护自己的身体，情感的痛，让我们体会到亲情、爱情的力量是多么的强大。我们其实无法直接告诉孩子们卖火柴的小女孩儿渴望的温暖与幸福，只有他们真正接受过寒冷与绝望的洗礼，才可以知道那一丝光亮的宝贵。但我们不可能把孩子们都放入那样的环境，而到位与恰当的讲述却可以帮助他们尽量去理解人生的真谛。另外，还有一个同样重要的原因，是我们所不能回避的。那就是历史给我们留下的民族记忆。我们的民族曾经深处苦难当中，对“伤痛”有着深刻的认识，而这种认识应该通过儿童文学深入浅出地正确告诉我们的后代，通过阅读那些痛的记忆，体会与学习如何面对与处理困难，从而传承、培养与沉淀出我们民族勇敢、坚韧的气质。所以儿童文学始终都应该是“痛并快乐着”，并不是一味地“快乐”，反而是痛楚让我们记得存在和成长，让我们学会思考、分辨，变得深刻与从容，勇敢与坚强。从曹文轩老师获得国际安徒生奖就可以看出，会讲“痛苦悲伤”的儿童故事，应该也是获奖评判的一个标准。本届国际安徒生奖评委会主席帕奇·亚当娜对曹文轩也有这样的评价：“曹文轩的作品书写关于悲伤和苦痛的童年生活……他用诗意如水的笔触描写原生生活中一些真实而哀伤的瞬间。”

二、我国儿童文学的现状与隐痛

第一，儿童文学作品结构缺失之痛，儿童文学作者梯队缺乏之痛。现在我国的儿童文学作品以童话、儿童小说、生活故事为主，校园文学成为主流，而少见关注留守儿童、失足少年、困难家庭的文学作品。优秀的纪实儿童文学、儿童科幻故事及诗歌、散文作品、儿童戏剧和电影更是鲜见。以儿童电影为例，现在我们能在影院看到的儿童电影寥寥无几，有的也是以电脑技术制作的3D电影或动画片为主，已经几乎看不到真人表演的电影作品。今年六一儿童节档期就都是动画片，这些电影也许热闹好看，但是却离孩子的现实生活有着莫大的距离，看后更多的是情绪上暂时的快感，而非情感上的感动与体会。同时，适合低幼亲子阅读的幼儿文学、小学生阅读的作品多，适合初中和高中生阅读的作品少，适合解决青春期少年成长烦恼的经典原创文学作品更少。许多少年的青涩时光在与课本的对决中度过，在面对现实生活中实际问题带给他们的困扰与困惑时，儿童文学作品又给了他们多大的帮助与指导呢？！抚慰、理解、榜样的力量，责任、担当、勇气的养成，在我们共同的指尖滑过，职责之痛不免让人痛楚与汗颜。同时，儿童文学作家的梯队结构也呈现着中老年作家多、青年作家少的现状。更多的年轻人在成人后，生活上的压力让他们在金钱与利益的海洋里上下，投入网络文学的创作，在爱情、穿越、玄幻与宫斗的世界里沉浮。有些年轻作家和画家虽然也投入了儿童文学的创作，但更多的是投入低龄儿童文学和绘本的创作，等待他们的成长和创作出有分量的作品还需要一定的时日和过程。

第二，面对着我国6000万留守儿童，儿童文学要担起自己的职责，不要在将来有失责之痛与遗憾。由于我国城乡发展水平的差异，城乡教育条件的差距，在历史、经济发展以及地理情况等客观因素下，出现了一个特殊的儿童群体——“留守儿童”。他们的父母远离家乡出外打工，将他们留在家乡让老人照顾。在他们童年的成长生活中，失去了父母的陪伴，失去了本应得到的爱护与关怀，家庭阅读指导和阅读习惯的养成更是无从谈起。在没有规范的思想道德与价值观的环境中，他们极易产生价值观念、道德观念上的偏离和个性、心理发展上的异常，一些人甚至会走上犯罪的道路。与城市里的孩子相比较，他们更加需要儿童文学作家、出版人的帮助与关注。我们应该摆脱儿童读物过度商业化的倾向，减少经济利益的束缚，调校儿童文学娱乐化的方向，真正放下身段深入生活，走向农村、经济不发达地区，多多创作反映留守儿童真实生活现状及心理状态的优秀作品，呼吁社会的广泛关注，从社会、学校和家庭各个方面入手，为留守儿童创造更好的阅读条件，丰富他们的精神生活，让留守儿童的童年也能充满阳光和快乐。至少通过儿童文学读物，能够给这一群体直达内心的抚慰与温暖，让他们知道他们在这个世界上并不孤独，有人理解他们的茫然、敏感甚至是悲观。尽量去减少他们成长过程中心理需求的缺憾，帮助他们解决成长道路上的困惑与障碍，让儿童文学给留守儿童以最大的人文关怀，不要在帮助留守儿童这一本应尽到的职责上，迷失得太久太远。

第三，儿童文学繁荣背后的那一丝隐忧：儿童文学作品与图书存在着过度市场化、商业化，内容趋向于娱乐化与游戏化的倾向。在商业化写作背景下，一些儿童文学作品为迎合读者的口味，在娱乐、消遣的游戏精神影响下，成为文字浅显、情节轻松的类型化作品，市场上我们可以看到许多搞笑、幽默、内容肤浅的作品。同时许多作者写作的速度在加快，出书的速度也在加快，文字越来越浅显，故事越来越套路，看似充满了想象力天马行空，热闹丰富，实则缺乏人物内心情感变化的体会与经验，只是在做表面文章。作品自然也就缺失了最为重要的内核，在急功近利和浮躁心态的引领下渐渐失去了独创性、丰富性与真实性。有些作者为了经济效益，刻意回避了儿童成长中必须面对的伤痛。这些“概念化”的作品脱离了现实，离开了现实的生活，回避了那些真正能培养责任、激励奋发精神和内心深处感动的故事，甚至是在利益面前失去了关注当下的意识、勇气和决心。当我们选择了既没有难度又没有深度的写作的时候，文章里的人物也就没有了在压力下做出选择的艰难，也没有了面对问题时的烦恼，自然也没有了解决问题时的勇气与智慧，也就更不需要在真实的事件中彰显性格。由于缺乏现实生活中生动的细节，因而也就缺乏感染力，当然也就缺乏精神的鼓舞、心灵的指引和人性的光辉。这样的作品中，很难寻觅到成长中儿童需要的榜样力量、朋友关怀，也难寻觅到心理的慰藉、温暖与反省。当儿童文学过分娱乐、庸俗的时候，它也就失去了对孩子们精神世界的引领，难以打动孩子们内心的那颗火种，无法引起他们的共鸣，孩子们笑过之后，难以留下深刻的痕迹。当简单而轻松、快乐的浅阅读代替了深层的感受和思考，那这样的学习会将我们的未来带向何方？所以恰恰是“痛并快乐着”的儿童文学主题，才是我们要倍加敬畏与呵护的，伤痛过后学会承受、抗争与奋斗才会收获真正的快乐，才能深刻地体会快乐的可贵。就像曹文轩说的：“儿童文学并不是让儿童快乐的文学。”

三、结语

不论发展到何种阶段，笔者始终相信“痛并快乐着”都将会是儿童文学的根本与主旨。儿童文学要会写“快乐”更要会写“伤痛”，儿童文学犹如帮助儿童飞翔的翅膀，而“伤痛”就是让这翅膀得以飞翔的逆行朔风，风越大飞得越高越远。好的儿童文学作品的创作与出版过程，当然也远远没有表面看起来那样简单与简洁，任何一部好的作品都要经过对生活体验的积累与沉淀，经过潜心钻研，不断提高文字表达水平与技巧的过程。这种沉淀与过程也是“痛并快乐着”的。作家和出版人要牢记儿童文学的价值追求，在思想和艺术上深深地挖掘当代性、先进性，在现实中融入梦想，在文字中深植情感，将儿童的天真真挚与自由想象，同道德与哲学相结合，关注儿童现实的生活现状与成长问题，在“痛苦”的创作、批评与自省中沉淀、自律与进步，引领小读者们思考和追寻生活的真谛，最终获得那份真正的“快乐”。

[1]汤素兰.儿童文学：“黄金时代”的思考[N].光明日报，2015-03-09（16）.

[2]蒋肖斌.儿童文学不是让儿童快乐的文学[EB/OL].http://article.cyol.com/m/content/2016-04/10/content_12398742.htm.

[3]陈晖.儿童文学：请为孩子留下童真[EB/OL].http://news.gmw.cn/2016-05/28/content_20303797.htm.

吴立刚，河北少年儿童出版社。