信息技术与小学数学教学的有效整合

王文红

摘 要：信息技术与数学教学的有效整合践行了新课程倡导学科整合的理念。信息技术强大的功能为小学教学带来了翻天覆地的变化。笔者结合教学实践，就信息技术在数学内容趣味性、突破教学重难点、教学内容形象性三个方面作用进行论述。

关键词：信息技术；小学数学；有效整合

在信息化时代的今天，把信息技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容和里程碑式的标志。于是，教育事业的快速发展，将信息技术与学科课程的整合纳入了深化教育改革的课题之中。特别是在小学数学教学过程中，信息技术与数学学科的有效整合，越来越受到广大小学数学教师的关注。而数学教育不管是在教学手段、教学方法、教材观念与形式，还是在课堂教学结构、教学思想与教学理论上都发生了巨大的变革。在教育部倡导“提质减负”式教育的今天，我们又如何运用信息技术，突破传统的教学方法，在新课程改革中恰当、适时、正确、高效地使信息技术与小学数学教学有效整合呢？笔者结合教学实践，浅谈对信息技术与小学数学教学有效整合的几点拙见。

一、多媒体教学——数学内容趣味性的有效教学手段

数学作为一门小学主要学科，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型。由于学科自身的特点，在一定程度上及一定范围内，数学的确不如某些学科形象、生动、具体。学生学起来枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。小学生好奇心强、思维敏捷、爱幻想、爱动画，但是他们有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，学习中经常上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻。而多媒体课件绚丽多彩的画面、生动形象的演示、化抽象为具体的特效，深受学生的喜爱。于是，数学教学中，如何提高数学的趣味性，便成了数学教师探索的话题。如教学“万以内数的认识”时，我出示了一只小青蛙跳阶梯的图片，跳一次就加1，我在小青蛙的嘴里放了一张卡片，卡片上写着2000，接着提问：“谁能猜到小青蛙下一步可以拿到一张什么样的卡片呢？”学生回答后，我出示正确答案，配上小青蛙跳跃的音乐，特别能吸引学生，提高学生积极性，掌握速度很快。教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。因此，利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，调节课堂气氛，增强数学教学的趣味性，从而激发学生学习数学的兴趣。

二、多媒体教学——突破重难点，提高课堂教学效率

由于人的视觉作用胜于听觉作用的七倍，因此只有在多种现代教学媒体参与下的课堂教学才充满生命力，增大教学密度、优化教学过程才能得到有效的保证。教学中重点是否突出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要根据内容恰当地利用信息技术，定能收到明显的教学效果。例如：在教学“平均分”时，学生对“平均分”的概念要有全面的感知，然后抽象概括出“每份分得同样多叫作平均分”。利用多媒体，不断显示平均分及不平均分的情况，加深学生对“平均分”的具体理解。平均分可以运用到生活中的许多实例中，如分水果、分糖、分气球……然后将抽象出来的各个本质属性综合起来就可以得出“平均分”。这样不仅淡化了重难点，而且学生参与探索属性的意识也随之增强，让学生明白了数学源于生活、用于生活。再如：在教学“钟表”时，学生很容易对时针、分针的转动认识不清，特别是半点时，时针、分针不重合，学生经常在读时间上出现错误。利用多媒体教学，将钟表的转动过程呈现给学生，让学生自己观察各针的运转情况，加上配合练习，大大降低了学生的出错率。

三、多媒体教学——数学教学内容直观形象性，发展学生思维

多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。如在教学“数学广角——搭配”时，我用多媒体呈现2种衣服，2条裤子的搭配连线，再呈现2种衣服，3条裤子的搭配连线……之后，让学生观察计算方法，最后总结出衣服搭配裤子的搭配种类=衣服数×裤子数。依此类推，不论是几件衣服与几条裤子的搭配，学生都可以算出来了，也让学生明白了数学主要是方法的数学，是思考的数学，是由易到难、由简单到复杂的思维方式。只要善于思考，数学问题就容易解决。

总之，在数学教学中，把信息技术和数学教学合理地进行整合，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求，更是未来小学数学教育教学发展的方向和不可或缺的手段，真正为“提质减负”式的教育提供便利的服务。在新时代的教育背景下，我们应大力提倡合理运用信息技术资源，使之更好地服务于数学教学。

参考文献：

[1]顾文华.浅谈信息技术在小学数学教学中的有效功能[J].中国信息技术教育，2011（12）.

[2]王春华.小学数学教学与信息技术的有效整合[J].中国教育技术装备，2011（22）.

[3]杜红梅.浅谈信息技术与小学数学教学的整合[J].科教文汇（下旬刊），2011（8）.