中学生海洋意识的培养和教育

曲闻天?何培英

摘 要：国民海洋意识的重视程度是国家能否顺利实施海洋强国战略的重要基础。其中中学生的海洋意识培养和教育最关键，他们能否成为国家海洋强国战略的中坚力量和领军人才，决定了国家海洋强国战略的发展方向。所以，中学是培养学生海洋意识的主要场所。本文就中国海洋现状分析、中学生海洋意识培养的必要性、中学生海洋意识培养和教育的举措三个方面进行了分析和探讨。

关键词：中学生；海洋意识；必要性；举措

中国是一个陆海复合的国家，但是，中国人对陆地的重视远远高于海洋，对海洋权益的维护、海洋环境和资源的保护与开发利用等与发达国家相距甚远。而中国国民海洋意识的重视程度与否，是国家能否顺利实施海洋强国战略的重要基础。

一、中国海洋现状分析

从历史角度来看，中国也曾拥有海洋大国的荣耀和财富。从秦汉时期就开辟了“海上丝绸之路”，对中国的经济发展和对外贸易合作具有巨大的促进作用；明初的郑和下西洋，比西方地理大发现早了近半个世纪，显示了中国人在造船、航海等方面的高超技术，证明了当时的中国在世界航海事业中已经居于领先地位。

然而，中国文明主要是大陆文明，像一位仁慈安详的老人，稳重传统，但也易因循守旧，故步自封。尤其从15世纪末16世纪初开始，为了所谓的边界稳定和和平，明清两朝开始实施“海禁”，采取了闭关锁国政策，彻底束缚了中国的经济发展。而西方文明如同灵动的海水，不仅具有流动性和多变性，更具活力和创新力，更趋向于海洋文明，西方国家借助海洋迅速发展了起来。

新中国成立后，我国意识到闭关锁国、忽视海洋所带来的问题和落后局面，不断改进，取得了丰硕成果。但长期以来历史遗留的种种问题和现实的风雨变幻，相比我国的大陆经济发展，我国在海洋发展和权益方面依然处于比较尴尬、被动的局面。发展海洋事业，增强国民海洋意识就要从教育着手，从中学入手，为培养海洋领域的人才打下坚实的基础。中学生的海洋意识培养和教育最关键，他们能否成为国家海洋强国战略的中坚力量和领军人才，决定了国家海洋强国战略的发展方向。中学生是选择未来专业甚至是职业的关键期，所以，中学应该是培养学生海洋意识的主要场所。

二、中学生海洋意识培养的必要性

据涉海高校反馈，涉海专业的学生大部分都是第一志愿录取，学生应该是对专业很感兴趣或者特别擅长。然而从教学效果来看，部分学生对海洋缺乏足够的认识，更谈不上对海洋感兴趣，缺乏立志海洋事业的志向和决心，对未来是否从事海洋领域的工作也不置可否。这种状态，自然无法全身心投入到海洋领域的研究和探索。从根源挖掘，大学生缺乏海洋意识和海洋兴趣，与我国现行的中考、高考升学制度有很大关系，海洋领域的知识不属于高考课程，海洋教育得不到应有的重视。

“得海洋者兴，失海洋者衰。”增强海洋意识，维护海洋权益，就要从小学、中学开始，大力推进海洋教育，渗透爱国主义教育，提高国民的爱国热情。中学时期是确定未来专业选择的关键，他们的发展关系到国家的未来和民族的前途，他们在海洋方面的重视程度，对海洋领域的兴趣和投入程度，直接关系到国家海洋强国战略能否顺利实施。

三、中学生海洋意识培养和教育的举措

海洋意识的培养和教育是一个全社会的问题，需要政府、教育部门以及全社会的广泛支持和参与。如开展科普类海洋教育，举办海洋知识实践性活动，举办海洋节等大型活动，普及海洋意识教育，通过网络等新闻媒体进行相关的报道和宣传，从而提高国民的海洋意识，这是提高中学生海洋意识教育的基础。另外，通过学校教育这个平台，进一步强化海洋意识教育，也是切实有效的举措。

1.充分利用课堂优势，强化海洋教育。充分利用课堂教学这个平台，拓宽学生的海洋知识，提高学生对海洋的深度认识。通过生动活泼的授课方式，渗透世界海洋地理知识，融入海洋资源开发、海洋资源权益与保护等内容，提高学生环境保护的意识，增强学生的海洋国土意识，从而激发学生的爱国主义情怀。

2.努力探索高中与大学联合育人新机制，建立“海洋特色班”。如笔者所在中学与中国海洋大学合作，建立“海洋班”，制定系统的海洋教育计划，在学习之余，培养学生的海洋兴趣，挖掘学生的潜能和创造力，并逐步发展为一种能力，实现兴趣与专业发展的对接，从而为涉海类高校输送热爱海洋事业、具有创新精神和实践能力的优秀人才。

3.有效开展课外活动，开展海洋实践活动。可以通过建立“海洋实践基地”，组织各种丰富多彩的校外实践活动，组织一些涉海科研课题，组织寒暑假的涉海实践活动等，提高学生对海洋的认识，增进对海洋的兴趣。

参考文献：

[1]周雪芬.加强中学地理教育增强国民海洋意识[J].学理论，2013（10）.

[2]孙立新.中国海洋观的历史变迁[J].理论学刊，2012（1）.

[3]谷方为.初中生海洋意识现状与培养对策研究[D].长春：东北师范大学，2007.

作者简介：曲闻天（1999— ），男，山东莱州人，山东省莱州市第一中学高二学生；何培英（1970— ），女，山东济南人，博士，副研究员，中国海洋大学食品科学与工程学院党委副书记，研究方向：思政教育。