浅析初中语文高效课堂的构建策略

陈建国（甘肃省民乐县第二中学，甘肃民乐734500）



浅析初中语文高效课堂的构建策略

陈建国
（甘肃省民乐县第二中学，甘肃民乐734500）

摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，文化和经济的融合越来越紧密。在这样的社会背景下，如何有效提高课堂的高效性和可接受度，成为了社会各界广泛关注的焦点。初中语文作为中学基础学科，会对学生的人生价值观的塑造起到重要作用。同时，语文课堂也是中学生强化自身素养和文学触感的场所和媒介。因此，每一位语文教师应认真思考与研究如何构建语文高效课堂。

关键词：语文；课堂；高效；策略

一、如今语文课堂教学形势分析

目前，多数语文教师普遍都存在着一些问题，如有对教学内容、进展与速度掌握不熟练的情况。这些情况会让课文关键的重难点和处理方法变得不是很清晰。而随性教学的方法所导致的结果就是学生无法很好地、全面地掌握应该掌握的知识与内容，更没有办法了解深层次的推断与感想。如此课堂肯定没有办法做到高水平、优品质，使得学生对应该学会的内容没有办法很好地吸收。这也是目前初中语文课堂效率低下的一个缘由。

在新课改背景下，教师不单单要系统了解所要教学的内容，还要对学生的心理情况与思维观念有一个全面的掌握。例如，对于一些不是很容易理解的文章和语句，由于每个人的知识根基不一样，因此教师和学生的理解层面也肯定不一样。在这种情况下，对教师的要求比较高，需要教师及时掌控给学生讲课的进程，调整讲课的速度与频率。此外，教师不能一味地只求快速，要以规划重难点为侧重点，在合理实施精读与详细解答。所以，以语文课堂的情况来看，是否可以精准地把握学生的听课状态同时掌握课堂总体形式，是现在初中语文课堂是否能够获得高效率优品质的主要缘由。

二、初中语文课堂教学存在的主要问题分析

采用以上对课堂教学现阶段情况的探讨，我们能够看到部分问题是很严重的，有必要指出并进行分析研究，让初中语文教学可以积极、正面的长久发展下去。我觉得如今课堂教学具有的问题重点表现为下面几个层次。

首先是缺乏对基础知识的累积以及对学习方式的带领，太过侧重感受的体味。现在的语文课堂，教师对最根本的基础知识，如对生字生词的教学几乎没有了，更别说基本的语法修辞，已经甚是罕见。教师们貌似有着一种感觉，就是倘若这些内容呈现在课堂上，是不是就意味着一种倒退。在语文课堂上，最普遍的方式就是学生读一遍课文，之后便通过探讨进行交流。因为这样的交流并没有以全面阅读为基础，所以，学生对于课文的理解也是局部的、浅显的，如此体会也只是滞留在初读感想的角度上。往往有的时候，这样的感悟还是不正确的。所以，不管是对字词还是语法修辞等的教学都是十分重要、不容忽视的，而且在语文课堂上不容或缺，需要建立在对基础知识和根本技能的把握上。不过，我们也要转变曾经传统的教学方式与理念，不能为了讲授而讲授，而是要真正让学生学会，在这样的程度上再去学以致用。

其次是缺乏合理准确的思考，太过侧重形式的突破。别出心裁、标新立异的教学手法或者是方案在一定程度上的确可以给课堂制造一些活跃的气氛，因为教师对新的东西怀揣着很强的热情，所以他们接受的同时也会去效仿，这样，语文课堂与之前传统的模式来看就有了很大程度上的变动。比如，让学生组织辩论、演讲、课本上的舞台剧，等等。于是，部分教师执著地将课堂转化舞台，部分教师尝试将所有的教学内容都折射成一种旅行，还有部分教师坚持学生的至高无上，对学生仅用赞许和表扬。之所以会产生如此之多的画虎不成反类犬的情况，轻实效而重形式，就是由于教师对于新的理念没有合理严谨的考虑周全。部分语文课堂就是因为太过侧重形式上的华丽、奢侈、铺张，如表演人员闪亮登场，设备一应俱全，但是，这也是在无形中浪费了学生宝贵的学习时间，阻碍了学生学习能力的形成。

三、构建高效语文课堂的策略

培养学生正确的学习方式方法，是初中语文应该深入贯彻的重点题目。新课程改革的深入实施，对教师也在不断提出新的要求，教师的责任不单单是教会学生知识，还有让学生了解学习的中心意义。对于课堂，既要有一个积极活跃的氛围，还要秉承加深对课文理解的重点，让学生在课堂上掌握应该学会的知识的同时还要能够领略文学的魅力体现。与此同时，教师还应该放眼于宏观的大环境，与课文内容相结合，做到通俗易懂，真正让学生理解并能够学以致用。

要想让学生学会自主学习，建造一个高效品质的课堂，就需要教师揣摩学生的心理。传统的语文课堂模式太过于乏味，久而久之必然会让学生处于低迷的状态，提不起精神。而且，对于初中生来说，他们的自律性也不强。在这一环节上，教师一定要抓住学生的爱好与兴趣，侧重选择一种学生最容易接纳的方式，并注意引导他们的独立锻炼能力与思考。

教师应当做好充分的课前准备，尽力准备好最优质的备课教案。因为教案往往是教师最基本的工作任务但确是最能看出教学能力的表现。尤其对于语文的课堂，影响课堂情况与氛围的原因有太多，层出不穷，课文的思想觉悟与深度、趣味程度与难易程度，都会影响着学生，影响着整个课堂。对此，教师在上课之前一定要设计出最合适于课堂教学的教案。

语文沉淀了我国几千年的文化底蕴，想要取其中华传统文化精髓与理念的精华，架构初中语文高效率优品质的课堂俨然成了走在教育行业前沿首要探讨的重要话题。对此，在九年义务教育推行的如今，我们有责任有义务在实际教学中持续发展，贯彻实践，在长久的教育工作中不断汇总经验。总而言之，构建初中高效语文课堂是一项具有挑战性的工作，需要初中语文教师努力探索提高效率的策略，从而不断提高语文教学质量，为我国教育事业保驾护航。

参考文献：

［1］周磊.浅谈初中语文高效课堂的构建策略［J］.语数外学习：初中版（上旬刊），2014（5）.

［2］王志坚.探析初中语文高效课堂的构建策略［J］.神州：上旬刊，2013（9）.

［3］黄红琴.浅谈初中语文高效课堂的构建策略［J］.文理导航：上旬，2012（8）.

［4］刘金玉.高效课堂八讲［M］.上海：华东师范大学出版社，2010.

［5］刘世斌.名师讲述如何提高学生课堂学习效率［M］.重庆：西南师范大学出版社，2009.

［责任编辑张翼翔］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）28-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.013