中职德育课程教学策略探讨

章云娟

【摘要】 中职学生学习基础相对较差，部分学生还存在价值观扭曲和行为习惯不好等问题，部分中职德育教师由于思想上的不重视和教学方法的陈旧，导致很多中职德育课堂并不能够起到预期的育人效果。本文中，笔者通过自身五年的德育一线教学经历，对如何提高中职课堂的教学效果提出了几条策略思考，以期起到抛砖引玉的效果。

【关键词】 中职德育 教学效果 教学策略

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）02-056-010

根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，中等职业学校“任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养”，中等职业学校的中心任务在专业技能培养的基础上更重要的是立德树人。而以德育为首要目的的德育课对此更是责无旁贷。由于种种原因，中职生除了学习基础比较差以外，还往往存在着价值观扭曲，行为习惯不好等问题。所以，中等职业学校的德育工作是非常紧迫也是非常重要的。

中等职业学校的德育工作要靠学校、家庭和社会三方共同的努力。而本身就以德育为主旨的德育教师的责任更是义不容辞。但是，在实际教学过程中，由于种种条件的限制，德育课堂并不得到重视，甚至有些德育教师自身也存在自暴自弃的现象，对德育课的教学采取应付了事的态度，自己一个人在讲台上“满堂灌”，丝毫不注重学生的主体地位，德育课堂的教学效果可想而知。而有些教师虽然认真备课讲课，但是不注重提升自己，不积极探索新的教学模式，在实际的教学过程中也只能起到事倍功半的效果。笔者认为以下几种途径是相对行之有效的方法。

德育课堂的教学效果如果继续不能得到有效改善，既背离了德育课本身的育人出发点，德育课本身的学科地位也将岌岌可危。在这种情形下，积极探究如何提高德育课堂的时效性是每一个德育教师火烧眉毛的重要任务。

一、教师上课情感一定要真诚

教师上课真情实意的基础必然是教师自身就有比较高的思想觉悟，对社会所提倡的道德观和伦理观有比较深的认同感。例如在上高教版《职业道德与法律》中的《爱岗敬业、立足岗位成长》这一部分时，如果德育教师自身就是一个具有消极怠工的状态，又如何引导学生未来成为爱岗敬业的劳动者，古人云“欲育人者，先修己身；欲立人者，先立己德”，德育教师要对学生进行价值观引导和行为习惯纠正的前提一定是自身具有良好的修养，健全的人格和正确的行为习惯。提升自身修养方式多种多样，笔者认为比较有效的方式是广读圣贤书，例如阅读冯友兰的《中国哲学简史》，既可以提升自身专业修养，又有助于提升自身道德境界。

二、教师创设情境要真实

创设真实的与生活实际相联系的情境，这样才可以与学生产生共鸣。例如笔者在刚踏上工作岗位时，所任教的学科是高教版的《职业生涯规划》这门课，在上课时，笔者怀着满腔热血，毫无保留地跟学生分享了笔者在成为教师过程中所进行的规划和努力，但让笔者挫败的是，笔者发现很多学生并不感兴趣，课后，笔者认真反思，发现主要是因为笔者大学时所学的师范类思想政治教育专业，与笔者所授教学生的机械电气类专业实在是相差甚远，很多地方没有共通性，许多学生无法产生共鸣，所以，即使笔者花费了很大努力，教学效果也并没有达到预期。后来，笔者改变教学策略，紧紧围绕学生实际，少说教多提问，把课堂关注点从教师自身切换到学生身上，根据学生实际分模块填充职业生涯规划，教学效果得到大大提升。

三、教学方法要多样化

教师教学方法要多样化和趣味化，这样有助于吸引学生注意力。一名优秀的教师要学会成为一名优秀的编剧，人生AB剧这种模式在德育课堂的教学中能起到事半功倍的教学效果。人生AB剧是一种以戏剧形式形象直观地向人们展示不同的人生选择会导致不同人生结果的教学模式。教师编写人生AB剧一定要选取学生感兴趣的案例，并在一些重要的是非对错的判断上设置悬念，这样，有助于充分调动学生积极性。例如在上高教版《哲学与人生》中《矛盾是人生发展的动力》这节课时，笔者结合所授教的会计高考班的实际情况，选取了“爱情与学业”这对学生比较感兴趣的矛盾编写了一部人生AB剧，充分调动了学生的积极性，帮助学生认识到我们要积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展。除了人生AB剧这种方式以外，在课堂中适当加入一些游戏元素，也有助于充分调动学生的积极性。例如在上高教版的《职业道德与法律》中有关《崇尚程序正义》这一部分时，笔者在课堂当中运用了模拟法庭的形式，事先编写案例，让学生自己充当审判长，并告诉学生不同的判决会导致不同的后果，从而引导学生认识到程序正义的重要性。本堂课充分调动了学生的积极性，让学生以一种比较直观的形式感受到了维护程序正义的重要性。

四、教师在课堂中的主导地位也不能忽视

在中职学生中，难免有一些学生思想比较容易走极端，如果让这些学生占据了课堂的主导地位，对其他学生必将起到非常恶劣的负面影响。例如在上高教版的《经济政治·职业生活》中《正确对待金钱》这一部分，有少数学生就是一些典型的拜金主义者和享乐主义者，在上课时，教师千万不能被他们牵着鼻子走，要义正言辞地摆明自己的观点，并且摆事实，讲道理，这样既有助于防止其他学生受该部分学生不良思想的侵蚀，还能帮助这些学生扭转错误思想。

新课改形势下，国家越来越注重教育的有效性和可持续性，不能起到实际教学效果的学科必然会被慢慢淘汰和边缘化，所以，每个德育教师必须都要有危机意识，变压力为动力，在教学过程中积极探索教学模式，认真研究教学策略，努力提高教学实效，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。相信从德育教师自身开始入手，通过国家、社会和学校的多方努力，中职学生的德育工作一定能得到实质性的改善。

[ 参 考 文 献 ]

[1]叶建峰.中职学校德育工作探讨[J].中国教育，2009（2）.

[2]谭建冰.浅析当前德育的现状，成因及对策[J].中国教育，2009.