青年教师兼任专业硕士研究生辅导员的工作定位分析

刘晋，谯自强，余林



青年教师兼任专业硕士研究生辅导员的工作定位分析

刘晋，谯自强，余林

摘要：专业硕士研究生招收比例逐渐扩大，辅导员的作用日益凸显。选择青年教师兼任专业硕士研究生辅导员，便于切实掌握学生的思想动态，可有效地进行学术科研引导，但也存在经验不足，工作精力投入不够，与科研、教学任务时间分配冲突等方面的问题。因此，需要青年教师在兼任研究生辅导员工作期间明确自身工作任务，从思想、生活、专业实践、学习、心理这5个方面，对青年教师兼任专业硕士研究生辅导员的工作进行定位分析，目的在于改进专业硕士研究生辅导员工作效果，增强培养专业硕士研究生的能力。

关键词：青年教师；研究生辅导员；兼职辅导员

教育部于2009年3月决定增加招收全日制专业硕士研究生，并逐年扩大招生计划。重庆科技学院成为首批“服务国家特殊需求人才培养项目”试点单位，并于2012年迎来首批全日制专业硕士研究生［1］。由于全国各高校均无此类学生的培养经验和培养模式可借鉴，而近年来，全国高校专业硕士研究生人数迅速增长，学生在思想活动、学习能力、专业实践培养、心理状态等方面的问题也日益凸显。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第24号）对辅导员的定位是：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”可见，辅导员作为研究生各方面工作的基层负责人，在其日常管理和思想教育上责任重大。辅导员的工作定位是否准确，将直接影响学生的培养和发展情况。

一、现状分析

根据硕士研究生培养模式分析，以往辅导员的设置主要采取专职与兼职相结合的模式［2］。为了迎合硕士研究生的发展需求，我国高校对研究生的管理普遍实行“导师负责制”的管理模式，进而忽视了研究生辅导员的培养及其队伍建设。例如，按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定，研究生专兼职辅导员数量由各高校根据实际情况确定，而实际情况却是，有些院校几百人甚至上千人才配备1名专职辅导员。很多院校选取的研究生辅导员需要负责多方面的工作，繁重的工作任务和有限的时间，使得研究生辅导员不能顾及到每位学生。他们往往经验不足，遇到突发问题缺乏应变能力。同时，他们对于研究生辅导员的工作不能投入足够的精力，导致其辅导员工作效率低、效果差，对学生的指导和信息上传下达等工作不到位，很难全面地进行研究生的思想教育和高层次的服务。

以重庆科技学院下属二级学院——安全工程学院为例，现有全日制专业硕士研究生87名，根据学院实际情况和培养特点，每2届选取1名青年教师兼任研究生辅导员。从青年教师兼任专业硕士研究生辅导员工作职责出发，对辅导员的工作定位分析，期望结合青年教师的自身特点，进一步明确专业硕士研究生辅导员的工作重点，目的在于改进专业硕士研究生辅导员工作效果，增强对专业硕士研究生的培养能力。

二、青年教师兼任研究生辅导员的优势

选择青年教师兼任专业硕士研究生的辅导员，与其他设置方式相比更有利于专业硕士研究生的发展，更能够合理利用教师资源。首先，青年教师毕业不久，作为同龄人，与研究生之间思想交流障碍较小，较强的亲和力、感召力更利于彼此沟通，利于从倾听中了解研究生的思想动态和生活状态。其次，青年教师一般刚参加工作，工作任务较少，工作热情较高，有充足的时间和较强的责任感，全身心投入研究生思想政治教育等各项学生工作中，这种积极向上的正能量也会感染研究生。再次，青年教师从校园走向工作岗位，由于多年的科研工作锻炼，使得他们有着较强的学术和科研能力。他们不仅能完成实践教学的目的，还能树立良好的专业形象，培养学生的学术热情。对于刚刚进入科研学习阶段的研究生，可以进行一定的学术指导。最后，对于专业硕士研究生而言，青年教师往往具有较多的具体课题实践经历和丰富的现场经验，这使得辅导员在指导学生时，能够增强学生对老师的认同感，提高老师在学生心目中的地位。在完成实践教学目的的同时，树立老师良好的专业形象，培养学生的学术热情［3］。

三、青年教师兼任辅导员的工作定位分析

辅导员工作定位的好坏直接影响学生的未来，这也就要求青年教师在兼任辅导员的过程中应该进行准确的自我定位，明确自身工作。

（一）思想上的引导

国家对辅导员的要求是首先要做好学生的思想政治教育工作，帮助研究生在生活、学习等多方面树立正确的是非观念，对科研事业及祖国“四化”建设保持坚定的信念。及时了解研究生关心的焦点问题，不仅要从理想信念上给予教育和引导，更要结合社会热点事件和研究生的思想状况进行疏导，使其走出思想误区，把不正确的思想扼杀在萌芽期，维护好校园环境的安全与稳定。我们在研究生管理工作中多次组织班团活动、开展专项思想政治讲座，如“周日茶话会”“时事政策解读”“学习贯彻习总书记系列重要讲话精神系列活动”等，引导学生不断提高自身政治素养及政治觉悟，树立正确的政治方向。

（二）生活上的开导

专业硕士研究生不同于学术性硕士研究生，他们在专业知识和专业技能的学习过程中不仅要面对学校与社会的压力，更多的是生活上的压力。因此，作为研究生辅导员，与学生建立师生关系的层面已经不能满足作为学生管理工作者的需求，而应进一步上升成为朋友关系，将从上对下的说教方式转化成为平等的开导方式，力求成为学生的良师益友。我们多次参加学生组织的各项活动，如“元旦晚会”“学术交流茶话会”等；定期与学生约谈，真正做到以学生为本，在平时的点滴中与学生交流，真心实意地去帮助学生解决他们的实际困难。学院根据实际情况，采取了一系列措施，如结合研究生自身学习情况，提出合理优化课程体系的建议；协助学校遴选助管、助研、助教“三助”学生；配合导师鼓励学生参与科研项目等。这些措施减轻了研究生的科研和就业压力，让他们在能力锻炼的同时有一定的经济收入，排解研究生在恋爱、家庭和人际关系上的困扰，做好学生、学习、社会之间的纽带。

（三）学习上的教导

众所周知，师生关系犹如鱼与水的关系。辅导员作为研究生这一高学历群体的老师，不仅需要提高自己的专业学术水平，还需要树立正确的认知观念，培养高尚的道德情操，规范自身的言行举止，通过潜移默化的榜样作用，引导研究生积极健康全面发展。根据学生的科研情况，不定期地举办科学知识讲座，让研究生介绍自己最近的学习进展，以讲座的形式与同学们分享、探讨，并邀请专业老师对其进行学术指导；聘请专业领域知名专家进行专题讲座，开拓学生视野，提高学生科研热情；通过“月月谈学术”“安全大讲堂”等多样化的学术交流活动，使辅导员得到学生的尊重和认可，树立辅导员在研究生心中的榜样形象。

（四）专业实践的指导

以重庆科技学院安全工程学院为例，其培养的是以专业实践能力培养为核心，注重理论知识与企业实际情况相结合“服务国家特殊需求”的专业硕士研究生。目前，87名研究生中，大多数是应届毕业考取的，他们在本科4年中，往往只专注于课本专业知识的学习，有些与研究生所选专业跨度还比较大，很难做好理论与实践的结合。因此，我们邀请安全领域内的行业技术骨干与同学们分享实践中的一些问题，并带领学生到现场参观实习，引导学生努力向应用型、实践型转变，从不同的方面引导学生将理论与实践结合。

（五）心理上的辅导

当今社会，心理问题越来越引人关注。随着研究深度的增加，研究生在学习上面临研究思路不明确，论文写作思维混乱，与导师、同学相处不融洽等问题，存在一定的学业压力；一些家庭困难的在读硕士研究生由于家庭没有更多的经济来源，给其继续完成学业造成一定的经济压力；研究生年龄较大，生活圈子简单，对于寻找婚恋对象也是一道难题，由此产生情感压力；同时，以前研究生一直被认为是“皇帝女儿不愁嫁”的就业群体，现今就业难问题也愈来愈突出。综上所述，现阶段研究生承受着各种思想压力，情绪不能得到正当释放，面对问题没有正确的处理方式，甚至出现因压力过大而自杀或伤人的危害性情况。为此，辅导员在做好前面所提的各项工作的同时，还应不断加强心理学、教育学等理论知识的学习，提高心理健康辅导的能力，定期与每一位研究生进行交流。以思想开导为主，心理教育为辅，尽可能有效地帮助学生解决生活、学习等方面遇到的困难，缓解学生的心理压力。但是，青年教师也应注意自身的定位，张弛有道、远近结合，把握好分寸。

四、结语

辅导员工作的准确定位是对研究生高效管理的有力保障，同时也是提高管理工作效率的途径之一。结合重庆科技学院安全工程学院实际情况，从青年教师兼任专业硕士研究生辅导员的角度出发，分析了硕士研究生辅导员的工作定位，以及加强和改进专业硕士研究生的日常管理等工作，提高研究生的整体素质，为其他院校专业硕士的培养及其研究生辅导员的工作提供参考。

参考文献：

[1]傅永春.学位授权审核改革新形势下地方民族高校学科建设刍议[J].民族高等教育研究，2013（1）.

[2]陈永华，王明旭.新形势下高校辅导员队伍职业化建设的思考与探析[J].中国校外教育，2009（8）.

[3]李金霞.新时期辅导员工作的实践与思考[J].江西行政学院学报，2010（1）.

（编辑：张齐）

中图分类号：G451

文献标识码：A

文章编号：1673-1999（2016）05-0100-03

作者简介：刘晋（1980-），男，博士，重庆科技学院（重庆401331）安全工程学院副教授。

收稿日期：2016-03-25

基金项目：重庆科技学院校级课题“重庆科技学院研究生教育教学改革研究项目”（yjg2012y007）。