贾小云
高考《考试说明》明确规定,高中地理知识分为必考模块和选考模块,必考模块占分比例约为90%,选考模块占分比例约为10%。选考模块在高考中的难度降低了,所占分值也有所下降。
高考地理试题一般由选择题、综合题两大类型的试题组成。实施新课改后,高考地理试题最大的变化是题量减少了、难度降低了,注重考查学生从地理图文材料中获取和解读有效知识和信息的能力,突出了学以致用的课改理念。另外,题量的减少使得试题的分值变大,更有利于拉开差距,选拔优秀人才。
地理知识主要由自然地理、人文地理、区域地理等知识构成。
自然地理知识中大气环境、海水运动、地表形态等方面的知识与我们的实际生活密切相关,具有实用性。
人文地理知识中人口变化、农业和工业区位条件、区域形成和发展等方面的知识是高频考点。学生必须掌握人口的相关知识,将农业和工业知识落实到具体地区,解决区域可持续发展的关键问题,明白交通建设的意义。
教师要把区域地理知识落实到实际教学中,引导学生识图,提取有效信息,将考查内容与课本知识有机结合起来。
高中地理知识重点多、容量大,教师要明确教学目标,提高课堂教学系统性、条理性,重视考点,讲练结合。在课堂上,教师要最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。
例如,在教学“我国西北荒漠化的防治”这部分内容时,教师可先让学生自己查找地图,了解西北的位置、范围,以及自然地理和人文地理环境,然后讲解典型地形区的自然环境、经济发展情况、存在问题及解决措施等。需要注意的是,教师在讲解荒漠化的相关知识时要包括以下几点:一是西北地区的背景;二是荒漠化的成因;三是荒漠的分布特征;四是荒漠化的防治措施。
针对学生基础知识薄弱的特点,在教学中,教师要给学生提供足够的空间,重视学生的主体地位。教师在日常教学中要反复强调考点,变相练习重点。
例如,对于气候类型的判断,教师可引导学生根据气候类型分布图,掌握气候类型分布的规律,牢记不同气候的纬度位置和海陆位置,重点记忆特殊气候。
所有的考题都有答题模式和框架,因此教师要引导学生掌握基础知识,反复练习比较。地图是地理知识的重要载体,教师要引导学生准确、快速地读图和识图,确定地理事物的具体位置和范围,联想地理事物的自然和经济特征,做到以图识文、以文定图、无图找图。
在教学中,我要求学生掌握近五年高考地理题中出现的典型地图、近三年高考模拟题中出现的重点地图,以及我本人精选的地图。此外,我还要求学生搜集简单实用的地图,多角度、多方位地分析、比较地理事物。
高考是没有硝烟的战场,因此作为高三地理教师,我们要有忧患意识,精心备课,严肃对待。
对此,在高考地理复习中,教师要不断激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的创新思维。
对于计算题,教师可以鼓励学生尝试用多种方法进行解答;对于问答题,教师可以指导学生从多个角度探寻原因,提出解决问题的最佳方法。
另外,教师还要有平等、民主意识,营造良好的教学氛围,活跃课堂教学气氛,这样就能激发学生的学习兴趣和欲望,发挥学生的巨大学习潜能。
作为高三地理教师,我们要精选高考地理试题,引导学生各个击破,开展探究,提高能力。
以上就是我的高三地理教学体会,教师要从高考试题、教材、学生、课堂教学等方面进行研究。endprint