新课程改革背景下小学语文教学的新思路

河北省任丘市北汉学区西吴村学校 边朝霞

新课程改革背景下小学语文教学的新思路

河北省任丘市北汉学区西吴村学校 边朝霞

新课程改革在如火如荼地开展，学生的主体地位得到突显，课堂教学重视学生的参与和互动。实践证明，

小学语文 新课程改革 教学观念 新思路

创新是人类社会发展的永恒主题，是新课程改革的目标之一。如何在教学中实施创新，需要我们从多方面努力。在小学语文教学中，教师要把创新培养放在首位。创新教学的方法并不唯一，也不会固定不变，它会根据实际情况的变化而变得多种多样。教师作为教学的实施者和组织者，应更好地适应新课程改革要求，认真探讨小学语文教学的新思路。

一、更新观念，转换角色

新课程改革背景下，教师应关注全体学生。要想实现这一理念，教师首先需要转变观念，从内心尊重学生的人格和尊严，尊重学生的不同见解，保护好学生的自尊心，让学生变得更加自信，从而促进学生全面发展。这就需要教师有一双善于发现的眼睛，赞赏每一位学生，让他们在成长的道路上沐浴阳光。

实际教学中，教师应改变“一言堂”的教学模式，放下师道尊严，亲近学生，做学生学习和发展的引导者和合作者。教师要创设自由、和谐的学习氛围，激发学生的积极情感，使学生要学、乐学，提高学生课堂参与性，把学习看作是一种有趣地活动，利用多种教学手段，让学生演课本剧、做游戏等，调动学生学习的积极性，让学生轻松、愉快地进入学习状态。活动过程中，教师要善于组织和引导学生，提高学生的自主学习能力和创新能力，掌握学习方法，促进学生发展。

二、贯彻以人为本的理念

新课程改革背景下，语文课程是开放和富有活力的。因此，我们要让语文课堂流动起来，焕发青春的活力，实现课堂多方面交流互动，使他们的思维得到碰撞，培养学生的语文素养，提高学生实践能力，有效促进学生可持续发展。那么，教师如何让学生获得充分交流的机会？要把课堂还给学生，把被动接受学习转变为主动探索，鼓励学生在自学的基础上大胆质疑，增加教学环节的弹性，实事求是地选择重点教学内容，充分发挥学生的主体作用，使每位学生都能学有所成。学生汇报交流时，教师应尊重学生的情感体验，不直接告诉学生答案，学生讲、教师导，尊重学生的独特见解，引导学生尽情表达。

三、实现课堂多方交流互动

语文教学要立足学生的生活实际，提高学生的参与和实践性，使学生学会关注个人未来，提高他们的社会责任感，热爱生活。教师可以采用互动式教学，让学生感受知识的形成过程。教师应侧重于创设情境，把教学过程变成多方互动思维碰撞，知识和技能交流的过程。

例如，小学阶段要求学生背诵七十首古诗词，但仅靠课堂是不够的。教师可以开设文学欣赏课，在良好的教学氛围中让学生体味我国古诗词独有韵味美。新课程实施的过程中，教师应灵活运动教学手段，再现文本情境，提高小学生的感性认识，让学生在欣赏中陶冶情操，培养审美情趣。

四、尊重和激励学生

兴趣是最强大的动力，在兴趣的驱使下，学生会产生强烈求知欲，提高学习效率。学习目标是学习意向动力的一部分，课堂教学要结合学生兴趣、特点出发，学习方式和学习内容让学生自主决定，让学习成为学生的一种心理需要。

因此，教师要尊重和信任学生，让学生参与教学目标的制定和学习方法的选择，甚至包括学生错误的想法。教师要善于激励学生，尽量避免简单指责和批评，不能挖苦学生，挫伤学生的积极性。只有这样，学生在学习的过程中才能无拘无束，大胆想象，逐步养成自尊、自信的品质。学生具备这种品质将会成为自主探索动力。

五、运用现代科技手段

信息时代，科技发展为构建新鲜富有活力的语文课堂提供有利条件，开启学生思维。教师要让学生学会学习，掌握开启知识大门的金钥匙，提高课堂教学效率。小学语文教学过于注重书本知识，强调接受学习，而在新课程改革背景下，我们要把学生从原来的圈子中解放出来，活跃课堂氛围，充分利用网络资源，不断挑战自我，促进学生创新能力发展。

总而言之，提高语文学习效率的方法多种多样，只要找对方法，坚持不懈地努力坚持改革创发展下去，积极探索有效的教学之道，让学生学习到的知识更多，让学生学习得更轻松，提高小学语文教学质量。

[1]郭素芬.立足创新角度把握科学提问——浅谈农村小学语文课堂教学的提问艺术[J].青春岁月：学术版，2014

[2]李 赞.浅谈小学低年级语文课堂中的创新教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2014

[3]卢红勤.新课标下基于小学语文课堂教学的优化浅谈[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2014

[4]朱爱兰.全面树立新型理念 提高学生语文素养——浅谈新课程背景下的初中语文教学问题[J].现代语文：学术综合，2011

[5]王 梅.浅析初中语文课堂教学中学生自主合作学习能力的培养策略[J].新课程学习·上旬，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0262

学生如果在兴趣盎然的状态下学习，思维就会变得活跃，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，心情轻松愉快，充分展现个性的积极性与创造性。小学语文如何才能真正达到理想教学，使学生在喜悦的积极情感之中掌握和技能，需要广大语文教师进行积极探索和实践。