对加拿大地理课程的思考——以英属哥伦比亚省为例

旋晓伟（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）



对加拿大地理课程的思考——以英属哥伦比亚省为例

旋晓伟
（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）

摘要：加拿大基础教育中的地理课程与我国有诸多不同，本文以英属哥伦比亚省的地理课程为例，剖析了加拿大地理课程特点，旨在对中国地理学科课程改革起到借鉴作用。在加拿大，地理课程分别包含于科学和社会两个综合学科中，所以作者将科学和社会科学两个学科的课程标准作为研究对象，从中提取与地理相关的内容，分析地理课程设置的特点。

关键词：加拿大地理课程；地理课程标准；中国地理课程改革

一、引言

加拿大是一个移民国家，民族众多，文化多元，这使得加拿大成为了典型的教育权分立的国家。因此，加拿大没有全国统一的教育制度，没有国家课程和统编教材，在教育上主要实行省级管理。加拿大各省教育事务由各省教育部（Ministry of Education）负责，联邦政府不设统一管理全国教育事务的教育部。省际之间的教育交流与合作由各省教育部长组成的教育部长理事会（the Council of Ministers of Education）协调。所以，加拿大的地理课程设置没有统一的标准，而是由各省教育部通过《课程设置要求》《中学毕业的必要学分》等有关文件向各中学下达一个最低的标准，由各学校根据具体情况设计课程体系。[1]英属哥伦比亚省（British Columbia，简称BC省）位于加拿大的西南部，是加拿大科技和教育最发达的省份之一，所以本文以BC省为代表，分析其地理课程的设置特点。

根据BC省教育部的规定，每个学生在高中阶段需要至少修满80学分才有资格毕业，其中包含48学分的必修课程、28学分的选修课程和4学分的毕业过渡计划[2]。其中，高中阶段所修的每门课程（选修课程或必修课程）皆为4学分。

二、BC省地理课程设置情况

1. 地理课程设置情况

与我国不同，加拿大BC省的地理课程都以综合学科的形式分别设置于幼儿园至11年级（简称K-11）的科学和社会两个学科中，而到了12年级，地理课程则作为社会科学的子学科独立出来，并作为选修课程供学生选择。关于地理课程在社会和科学学科中设置的大体情况，请参见表1。

表1 社会和科学课程概览[3-11]

2.BC省地理课程设置特点

(1) 地理教育所跨学段较长，重技能和过程

虽然地理在BC省的基础教育中并不是以独立学科存在，但是学生对地理的学习贯穿整个基础教育阶段（K-12），所跨学段较长，基础扎实，利于学生兴趣培养和观念教育。自幼儿园起，学生就从认识身边的环境和社区开始认识人类活动与地理环境的关系，从如何保护自然环境到自然环境如何影响人类活动（包括古代文明、文化、加拿大移民、土著人文化），从认识加拿大和BC省的地理环境到认识世界地理环境，无不渗透着人与自然和谐发展的理念。

另外，BC省在基础教育中很注重学习过程和培养学生的学科技能。例如，在K-10年级的科学课程中，每个年级都有“科学过程”（Processes of Science）这一评价指标，其中包含“技能”和“态度”（skills and attitudes）这个二级指标。K-7的社会课程中，每一年级都设有“社会科学的技能与过程”专题，从培养学生“搜集资料”到“做图表”，再到“画地图”，甚至12年级的地理课程也是如此。可见，BC省的地理教育注重对学生的技能培养和观念教育。

((22)) 打破学科体系，但仍保留知识体系的完整性

BC省的地理教学融合在社会和科学两个学科里面，在内容的编排上打破了传统的地理学科体系。在社会科学中，K-7年级主要学习简单的BC省和加拿大的区域地理知识，然后介绍自然环境与人类活动之间的关系；8-10年级延伸到北美地理和世界地理，主要从人口、文化和聚落的角度阐述人类活动与自然环境之间的关系；11和12年级的地理为独立学科，分别以地球科学和地质两门选修课程形式存在，主要讲授天文、地质、地貌、气候和生物，以及资源与环境的可持续发展。可见，这一部分地理知识融合在社会科学中学习，虽然没有遵循传统地理学科的体系框架来构建，但是也并没有将地理学科的知识体系割裂，即使在社会学科中，也有自然地理主题的学习。

((33)) 重视土著民族的教育

加拿大是一个移民国家，在欧洲人登上这片大陆之前，这里仅仅是土著人（如因纽特人、印第安人等）的聚居地。当欧洲人来到这里以后，因为带来了先进的文化和技术，土著民族因为落后的生产生活方式受到西方移民的排挤。甚至在19世纪至20世纪之间，西方移民为了让土著居民学习先进的科学技术，接受基督教文化的影响，针对土著居民的孩子开设了许多由西方移民管理的印第安土著学校。同时，在法律上也规定土著居民的父母必须把孩子送入这样的学校，所以孩子在很小的时候就必须离开家庭、离开父母，接受白人的文化和教育。后来土著学校相继被关闭，到1996年，加拿大最后一所土著学校被关闭。

土著居民有他们独特的认识大自然的价值体系和方法论，他们敬畏大自然，尊重原生态。现在加拿大人已经意识到了土著知识和文化的价值，所以把土著知识和文化渗透在基础教育中。例如在科学和社会学科中，其中都设有一个关于土著知识或文化的专题内容（见表2）。可见，BC省在基础教育中非常注重土著民族知识和文化的传承，这也是加拿大多元文化在教育中的体现。

表2 科学和社会学科中有关土著知识和文化的专题[3-11]

三、小结

本文对BC省的地理课程的分析，也对我国地理课程的发展起到借鉴作用。我国的地理教育应该延长学生学习的学段。很多欧美国家从幼儿园便开始开设地理课程，延长地理课程的学段有助于从幼儿阶段就开始培养孩子的地理素养。我国的地理课程设计主要以学科为中心，更加强调知识体系的完整性，而加拿大的地理课程设计则打破明确的学科界限，主要以学生的发展为中心，每个学科只是为培养学生在不同阶段应具备的素养提供平台。我国在地理课程开发上可以借鉴加拿大对土著课程的开发，可以将一些当地少数民族的传统文化或我国传统的道家文化或佛家文化开发为乡土地理或选修课程，既能体现地理学的多元化，也能体现课程的多元化。

另外，因为BC省基础教育正在改革中，新的课程标准正在修订中[12][13]，尚未正式颁布，中小学教学仍使用旧版本的课程标准。所以，本文只能依托旧的课程标准进行研究，这也是本研究存在的不足之处。

附录1 K-12社会科学课程中与地理相关的学习主题及内容[3-6]

8-10年级与地理相关的学习主题及内容8　环境世界地理人类对自然环境的开发自然环境对文化的影响人口分布和资源利用聚落形态9北美洲地理格局人类对自然环境的开发和贸易路线自然环境对贸易和聚落的影响土著民族与环境的关系10加拿大地形区划加拿大发展的地理因素资源与环境治理11年级与地理相关的学习主题及内容11人文地理由资源不均引发的全球问题全球问题对环境的影响全球问题的应对措施12 年级地理的学习主题（选修课）12主题和技能地质构造过程均夷过程天气和气候生物群落资源和环境的可持续发展

附录2 K-12科学课程中与地理相关的学习主题[7-11]

参考文献：

[1] 卢宪青.中加地理课程标准比较研究[D].武汉:华中师范大学,2011.

[2] 卢宪青,刘玉凤.加拿大安大略省地理课程设置特点探析[J].地理教育,2011(9).

[3] BC Ministry of Education. Social Studies K to 7: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[4] BC Ministry of Education. Social Studies 8 to 1o: Integrated Resource Package 1997 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[5] BC Ministry of Education. Social Studies 11: Integrated Resource Package 2005 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[6] BC Ministry of Education. Geography 12: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[7]BC Ministry of Education. Science K to 7: Integrated Resource Package 2005 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[8] BC Ministry of Education. Science 8: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp. htm.

[9] BC Ministry of Education. Science 9: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp. htm.

[10] BC Ministry of Education. Science 10: Integrated Resource Package 2008 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp. htm.

[11] BC Ministry of Education. Earth Science 11 and Geology 12: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp.htm.

[12] BC Ministry of Education. Area of Learning: SCIENCE [EB/OL]. www.curriculum.gov.bc.ca.

[13] BC Ministry of Education. Area of Learning: SOCIAL STUDIES [EB/OL]. www.curriculum.gov.bc.ca.