浅谈集体主义在中职教育的渗透

广西工贸高级技工学校 罗 红



浅谈集体主义在中职教育的渗透

广西工贸高级技工学校 罗 红

当今，一些学生自我意识较强，集体观念淡漠，缺乏与人协作的精神，不关心集体，这会使学生在竞争激烈的社会难以生存。为改变这一局面，学校要对学生实施德育教育，尤其是集体主义教育。教师在课堂中要渗透集体主义，注意把握渗透的可行性、反复性。教学中，教师结合学生的思想实际和知识接受能力，能达到德育、智育的双重目的。

中职教育 德育 集体主义 渗透

一、集体主义教育是中职德育教育的基础

中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，承担着培养社会主义事业建设者和接班人的历史重任，是我国教育体系的重要组成部分。中职教育过程里，教师除了要教会学生知识、技能外，更重要的是教会学生如何做人、做事。德育对中职教育至关重要。教师只有先教会学生做人，才能帮助学生成才。集体主义教育是中职生思想品德教育的道德基础。集体主义是社会主义条件下，一切言论行动以合乎广大人民群众的集体利益为最高标准的思想，是调节个人与个人之间、个人与集体之间利益关系的根本准则。集体主义教育的最高目标和核心内容是集体利益与个人利益的辩证统一。作为社会主义事业的建设者和接班人，中职生不但要生理健康、心理健康，还要道德健康。社会主义市场经济下，个别中职生不能正确处理个人、集体、国家利益之间的关系，集体意识淡化，个人主义倾向严重。中职生要适应未来的职业活动，需要足够的知识和较为完善的技能，但是一个人的主观意识直接决定人的能力的发挥和行为的结果。现代社会讲究团队合作。没有端正的工作态度、职业品德以及高度的集体主义意识，员工的技术能力不能得到充分发挥，工作质量不能得到保证。因此，中职学校要教育学生充分认识个体与集体、部分与整体的意义，培养学生的技能，更要提高其集体主义等道德意识。只有这样，中职学校才能塑造全面发展的社会成员。所以，中职学校要促进和保证中职生的健康成长，实现学生由自然人向社会人的转变，加速社会化进程，就必须加强集体主义教育。

二、实施渗透的思路

1.培养教师的高尚素养与品德，使其起到良好的示范效应。教书育人，德育为先。德育工作是学校教育工作中的统帅，是灵魂。任何课程的德育教育都是潜移默化、润物无声的过程。教师可以将德育教育工作溶于课程教学中，给学生以感染和示范。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师自身的形象与爱岗敬业、为人师表的精神，对学生的影响是巨大的，是直接的。教师要通过自己的一言一行，起到良好的楷模与示范作用，以严谨的教学风格和和蔼可亲的工作态度给学生学习创造良好的学习氛围，“学为人师，行为世范”，进而影响学生。

2.充分延伸课堂知识，加强集体主义教育。理论课教学仅有干巴巴的专业知识和技能学习是远远不够的。教师如果在教学过程中渗透一点德育，使课堂充满“人情味”，学生对知识和技能的学习会变得立体。这就需要教师充分挖掘教材，有目的、有计划、有步骤地把集体主义渗透到课堂教学中。例如，课堂可以使用一些案例，包括事件、故事、寓言、书信、名人名言、个人成长设计、调查表、新闻热点等。课堂也可以通过有教育意义的漫画、歌曲和电影等形式来开展，以此加强学生对课堂知识的理解，进一步丰富课堂知识讲授素材，提高学生的学习兴趣。教师可以将这些知识与集体主义教育联系起来，潜移默化地渗透进学生脑海中。通过鲜明的观点，教师对学生进行集体主义教育，以此不断培养学生的集体主义情感，增强其集体主义信念，以深厚的民族文化底蕴、灿烂的历史人文精神熏陶每个学生的思想，最终达到知识与集体主义教育的共同完成。

3.以学生为主体，有针对性地开展集体主义教育。中职阶段的学生处于青春期，叛逆心理较强。许多学生对自己的未来感到迷茫，加之一些社会上的看法，使很多学生产生困惑，甚至产生心理问题。因此，中职集体主义教育要针对中职生身心成长特点和接受能力，做到深入浅出、循序渐进。学校要注重增强集体主义教育在内容、形式、手段等方面的吸引力和感染力，使其有特色、有创新才能让学生感到愉快。教师要遵循中职学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本、以学生为主体的理念，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

三、结束语

教育部印发的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》要求德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。中职院校要切实落实课程改革标准，增强课堂的趣味性，以提高学生的学习效率。学校可以让已参加过实习的高年级学生，将他们的实习经验传授给低年级学生，或者由校企结合的企业领导到学校开展专题讲座，用真实的例子教育学生。

中职生的集体主义教育是长期的过程。中职学校的教师应具有耐心、信心和毅力，不懈地创新和尝试，创出一条中职学校德育教育的新路子。

［1］周晓虹.中职教育与管理心理学［M］.南京：南京中职出版社，2001

［2］陈卫平，王建新.当代中职生集体主义教育切入点初探［J］.合肥工业中职学报（社会科学版），1999

［3］李 静.学校德育工作新思路浅探［J］.中国职业技术学校教育，2009

［4］李美珍.对中职学校德育有效教学的几点探讨［J］.科教文汇旬刊，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0143