浅谈如何打造优秀班集体

江苏省常州市马杭初级中学 周丽青

浅谈如何打造优秀班集体

江苏省常州市马杭初级中学 周丽青

班级管理是一门艺术，优秀班集体离不开班主任的精心打造。只有具备高超领导艺术的班主任，才能最大限度地发挥每位学生的潜能，并围绕某一中心目标共同创设良好班集体。如何成为优秀班主任，带领好一个优秀的班集体？笔者认为班主任除拥有较高的个人素质和对待教育事业的满腔热情外，还需具备一定的智慧策略。

优秀班集体 智慧策略

一、优良的班风班貌是前提

班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质和意志情感的共同表现。良好的班风潜移默化地主导着班级成员的思想和行为，无形地支配着班级成员什么该做、什么不该做，使班级学生始终保持热爱学习、团结互助、共同进步的积极状态。

从笔者自身的实践来讲，教师尊重班级的每位学生，能很好地帮助班级形成优秀的班风班貌。对待学生，笔者从不当众公开其错误行为，而是努力克制自己的情绪，留给学生改错的机会，耐心激发其奋发向上，努力改正。教师要尊重学生的人格，建立平等和谐的师生关系。

笔者在教育工作中，不把自己的话当作金科玉律，也不把自己当作尊严的家长，而是心平气和地对待学生。学生犯错时，笔者从不摆教育者的架子，从不训斥、挖苦、体罚学生。长此以往，学生之间、师生之间潜移默化地形成和谐关系，教师更能了解学生所想，降低了班级管理的难度。

二、灵活的管理模式是主体

随着网络时代的到来，学生的自我意识发展水平不断提高。现今的班级管理模式不能再以单一粗糙的形式存在，教师应根据班级学生的整体特点，采用灵活适当的班级管理模式。笔者推荐以下三种相对高效的管理模式。

1.民主管理模式

班级管理模式中，笔者实行民主选举干部，推进民主管理制度。选择班干部，笔者会让学生在班会上通过民主选举产生，鼓励学生选择具有无私奉献精神、勇于承担班级管理重任的人做班干部。学生自己选择干部，心悦诚服地服从班干部的管理，学生干部与同学的关系较容易融洽，为教师顺利管好班级提供条件。学生也可以通过竞选的方式竞聘干部，通过毛遂自荐的方式推销自己，发表自己的管理见解，由同学们选定，这样确定的班干部较有号召力。

2.值日班长制度

值日班长制度旨在让每个学生通过“角色体验”，参与班级管理，处理实际问题，体验管理的难处与不易，使学社学会换位思考，增强责任感，激发学习动力，促进个人素养的提高和综合能力的提升。

“道恒无为，而无不为。”有的人以为服从安排，无所作为就是“无为”，是一种懒散、消极的人生观，其实不然。“无为”的真正含义是不滥为、不盲为，是顺应客观规律的意思，它推崇超脱忘我、利于他人、无私无畏的思想观念。治国安邦如此，班级管理亦如此。

班主任要顺应社会发展的潮流，尊重学生身心发展的自然规律，采用科学的理念和管理手段，使学生管理达到“民自正”“民自化”的境界。实施值日班长制可以帮助班主任实现工作重心从繁琐的班级管理到研究教学的转化，有利于提高工作效率，减轻班干部的负担，有利于学生更好地提高学习成绩。值日班长制为每位学生提供了担当班长的机会，调动了全体学生的积极性，提高了学生的综合素质，有利于教师培养和发现更多的管理人才。

3.班级小组合作模式

小组合作学习以班级内成立的各个学习小组都参与班级管理活动为基本形式，在明确各小组管理职责的前提下，教师开展班级实施合作管理活动，促成班内形成良好的班风，促进学生个性全面发展。小组合作学习面向全体学生，调动所有学生参与班级管理，所有学生都能表现自我、发挥才干，通过班规的约束在合作管理中相互学习和促进，使学生完善自我，产生浓厚的自豪感和强烈的集体荣誉感，从而形成强大的凝聚力，促使班集体达到“人人参与管理，人人争当主人，人人为班争光”的良好境界。

为保障小组合作模式的良好运行，教师要独具慧眼，对负责人进行岗前培训，使组内负责人和小组成员能明确自己的职责。教师要制定规则，赏罚有度，做好周考核、月考核等数据统计。通过实践，笔者发现这种管理模式开始时比较繁琐，但是一段时间下来，教师会感到班级管理压力减轻，学生在自我管理模式中自我管理能力不断进步。

三、班主任的关心爱护是保障

班主任要教给学生的不仅是常识，更要教给学生如何做人。身教胜于言传。教师要用自身行为陶冶学生，以身作则。我们的一举一动、一言一行时时刻刻影响着我们的学生。班主任应成为学生的良师益友，要关心学生的全面发展，加强每个学生的素质教育，成为学生健康成长路上的引路人。在校内对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关键。带好一个班集体，班主任必须和每位任课教师密切配合，以此全面了解和把握每位学生的具体情况。

教师应该让家长明白，家庭教育的重要性对学生的影响。家长要树立榜样，做学生的指导师。班主任要通过与家长的交流，了解学社对同学、教师、班集体的看法，在家长和教师的合作关系中提高教学效果，提高学生的综合素质。

一个优秀的班集体是学生和教师共同的“理想园地”。塑造温暖、和谐、团结、统一的集体需要班主任和学生共同努力。爱是一座桥梁，是精神相融、心灵相通的桥梁。班主任要学会用爱心走进学生，用智慧管理班级，以此在班集体这方沃土上培养绚丽的花朵。

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0082