浅谈高中物理疑难问题及教学策略



浅谈高中物理疑难问题及教学策略

◇甘肃万淑君

我国的教育事业在改革开放的推动下,不断飞速发展．学生的教育问题成了社会广泛关注的问题,尤其是面临高考的学生,背负着沉重的心理压力,繁重的学业负担,他们的学习成绩是教师和家长最关心的问题．然而物理却是很多学生感觉困难的学科.如何解决学生物理学习中的疑难问题,是高中物理教师教学过程中的难点.要想提高学生的物理学习成绩,首先应该让学生会做题,如果复习资料上的习题学生都能搞懂,那么学生的物理成绩很容易得到提高．教师在教学过程中应该用不同的教学方法,改变高中物理的教学模式,提高教学质量．

1高中物理中的疑难问题

在高中物理课程的学习过程中,学生经常会遇到比较难理解,且在教师的讲解下也不能自行消化的问题,这些问题是学生学习物理过程中遇到的疑难问题．高中物理涉及的知识面非常广泛,知识点比较分散,如果教师在教学过程中对某些知识点的讲解不到位,就容易造成学生学习中疑难问题积压的现象．如对于“一江春水向东流”是水相对地面(岸)的运动,“地球的公转”是说地球相对太阳的运动,“钟表时、分、秒针都在运动”是说时、分、秒针相对钟表表面的运动,“太阳东升西落”是太阳相对地面的运动．这些看似比较简单的物理知识,却在学生学习的过程中经常弄错．还有比如“5点20分”指的是时刻,“5分钟”指一段时间，“早”指时刻,“等了很久”指一段时间．这些物理知识在理解时并不困难,但是学生在学习过程中,容易出现误差,这就是所谓的疑点,也可以叫疑难问题．

2疑难问题及教学策略

2.1物理定义中的疑难问题

物理课程教学过程中,教师在为学生讲解新知识时,首先会接触到知识点的概念,也就是物理知识点的定义．有很多物理知识的定义内容比较长,学生在理解时,可能会比较困难,学生对物理知识的定义不理解,在做题过程中就会对知识点形成概念模糊的现实,导致做题时经常出错．比如人教版高中物理教材中有牛顿定律这一节内容,其中包括牛顿第一定律、牛顿第二定律等,这些牛顿定律的概念各不相同,学生在理解时,就容易混淆．这时教师应该帮助学生找到好的教学方法,注意引导学生熟读概念,然后根据每个知识点的概念,找出一道相对应的物理习题为学生讲解.在练习题的讲解中，教师带领学生将概念理解和物理知识的定义区分开来并加强记忆.教师通过这种方式教会学生记忆物理定义,同时也教会了学生学习的方法．

2.2物理习题中的疑难问题

学生在物理学习过程中,习题中的疑难问题较多．有很多的疑难问题涉及生活中的一些实际物理现象.教师在教学过程中需要将生活中的物理现象引用到课堂教学中,为学生举出实际的物理实例,来帮助学生加深对习题的理解，并教会学生学会运用生活中的物理现象,来解决物理学习中的疑难问题．比如物理教材中涉及的固体、液体和物态变化,这些知识在生活中很常见,教师可以将固体、液体带到课堂上,然后观察这些奇妙的物态变化．教师应该要求学生在生活中要善于发现,当学生观看完这些变化之后,对习题中存在的问题就会迎刃而解,并且能够很轻松地将习题解答．

2.3物理实验中的疑难问题

高中物理课程包括理论和实验2部分内容,高中学生由于多数时间是接受理论知识的学习,因此,动手能力比较欠缺．对于物理教材中的物理实验,多数学生在操作时存在困难．教学过程中,教师应该先将实验的流程进行详细讲解,然后在课堂上为学生单独演示一遍,让学生清楚实验的流程,最后再让学生亲自动手操作,这样能够帮助学生加深对物理实验的熟悉程度,减少学生在实验过程中出错的机会．

总而言之,高中物理中有很多学生不容易理解和消化的疑难问题,教师在教学过程中,通过从物理定义、物理练习题、物理实验这3个方面入手,帮助学生解决物理学习过程中的疑难问题,提高学生的学习效率.教师在教学过程中还应注意培养学生将生活实际与物理问题联系起来的能力,促进学生解决问题能力的提高．现阶段教师的教学方法还不够全面,在教学过程中,教师应该不断总结教学经验,将更多的新教学理念融入到高中物理教学中,帮助学生解决物理学习中遇到的各种疑难问题,促进高中学生物理成绩的提高．

(作者单位：甘肃省甘南州临潭县第二中学)