浅谈大学生思想政治教育的柔性管理

赵飞　吴男　鲍宏博（沈阳航空航天大学，辽宁沈阳110136）



浅谈大学生思想政治教育的柔性管理

赵飞吴男鲍宏博
（沈阳航空航天大学，辽宁沈阳110136）

摘要：随着我国社会文明程度的不断提高，思想政治教育工作地位快速提升。大学生思想政治教育工作，是高校教育工作的重要内容。落实以人为本的思想政治教育，是高校思想政治教育发展的必然趋势。柔性管理，是思想政治教育的一种方式。结合当代大学生的思想特点，利用柔性管理方法改革思想政治教育，创新思想政治教育的方法，有利于从整体上提高大学生的思想政治水平。

关键词：柔性管理；思想政治；大学生；必要性；特点

Abstract：With the improvement of social civilization and continuously，the job status of ideological and politi原cal education has been improved rapidly. Ideological and political education of college and university students is an important part of higher education work. It is an inevitable trend of ideological and political education to carry out the human-oriented ideological and political education. Flexible management is a way of ideological and political e原ducation. Combined with ideological characteristics of contemporary college students，the use of flexible management methods to reform ideological education，and the use of innovative methods of ideological and political education will help improve the ideological and political level of college students as a whole.

Key words：flexible management；political；college students；necessity；features

前言

柔性管理是针对刚性管理方法提出的一种全新的教育模式，柔性管理与刚性管理相辅相成，共同作用于教育工作。柔性管理重视以人为本思想的落实，提倡非强制的管理手段，通过隐形的方法对受教育者的内心产生深远的影响，使其个人意志发生改变。大学生思想政治教育工作是高校教育工作的重中之重，在时代进步与发展的今天，大学生的思想政治特点逐渐变化。结合大学生的发展需求与特点应用柔性管理方法，才能提高大学生思想政治教育的质量。

一、当代大学生的特点分析

在社会经济快速发展与高等教育不断普及的今天，做好大学生思想政治教育工作已经成为维持高校教育稳定实施的重要手段。新一代的大学生多为90后青年，他们是思想政治教育工作的主要对象。当代大学生具有他们的时代特点，无论是思想还是心理特点都与以往的大学生有所不同。他们出生在90年代，受到时代性经济与政治制度的影响，西方思想的感化，特别鲜明。

（一）当代大学生思想品质特点

90后大学生思想观念积极健康，他们为人热情、奔放，乐于接受全新的事情，更具有爱国之心。这些大学生崇尚社会公平，具有较强的正义感。但是，受到国家计划生育政策的影响，大多数90后都是独生子女，他们从小在优越的家庭环境中成长，受到诸多长辈的宠爱，没有经历太多的困难。因此，许多大学生的依赖心理较强，凡事不能深入思考，缺少耐心与毅力。

（二）当代大学生心理特点

在大学生时期，学生的心理成长正处于关键时期。大学生学习过程中，大学生的心理逐渐走向成熟，其个人价值观念越来越强。在见识不断扩展的今天，大学生的创造性强，具有较强的团队意识与相对活泛的头脑。90后大学生的兴趣爱好较为广泛，自信心与自尊心强，喜欢尝试新鲜事物。但与此同时，90后大学生的心理也较为脆弱。在东方文化与西方文化冲突不断的今天，他们无时无刻不在面对各种选择。生活方式、思想观念的选择过多，让他们产生了较多的心理困惑。90后是以自我为中心的一代，在很多人看来，他们花钱没有节制，缺少合作理论，没有责任心或者过于骄傲。但我们不能以偏概全，90后大学生在社会各类事件中的贡献是有目共睹的，在天津爆炸事件中，有许多90后的小战士为保护人民财产安全献出了生命。

二、柔性管理的内容与特点

柔性管理与刚性管理相对存在，刚性管理方式较为单一，重视单向强制性管理，重视规章制度在管理工作中的指导作用，借助制度去约束被管理者的行为，强调服从。一直以来，刚性管理方法在高校范围内得到普遍应用，教学改革的进行，让柔性管理方法得到了更多高校教育工作者的关注。当代大学生的成长环境发生变化，其思想品质与心理状态也不尽相同。沿用刚性管理方法，无法满足高校思想政治教育的需求。下面，我们就来阐述几点柔性管理的内容与特点。

（一）柔性管理的内容

柔性管理理念最初来自于梅奥的霍桑实验，关注人的复杂需求，基于人的心理与行为特点，重视对独立人格的尊重，将尊重他人人格视为管理工作的前提。柔性管理强调提高人们的凝聚力与向心力，为提高人们的归属感而服务，与当前的以人为本思想具有几分相似之处。柔性管理，就是人性化的管理。于大学生思想政治教育工作中应用柔性管理手段，需要思想政治教育工作者分析大学生的行为特点与心理特征，不再应用强制性的方法强迫学生改变自己的行为。沟通与引导，是柔性管理的精髓。用全新的方式给予大学生心理发展潜在的动力，让正确的行为成为大学生自觉选择，是柔性管理的功效所在。

（二）柔性管理的特点

第一，柔性管理具有以人为本的特性。以人为本，是柔性管理方式的核心思想。在柔性管理工作中，人是管理过程的主体，也是管理行为落实的直接动力。只有将人的主观能动性调动起来，才能使大学生思想政治管理工作突破传统单向的管理模式。在思想上引导，在生活上关心，尊重与激励他人，是柔性管理工作的重点。

第二，柔性管理具有情感特性。大学生的个人行为会受到其心理与社会需求的影响，柔性管理指导下的大学生思想政治工作就是要做大学生的工作，利用情感的凝聚作用，尊重与关心大学生，用情感的投入去吸引大学生的注意力，加强思想政治教育的说服性。用无形的方法去影响大学生，让大学生自主转变自己的行为方式，成为积极的思想政治学习者。

第三，柔性管理具有个性化特征。传统的思想政治教育工作具有强制性，讲究一刀切，用一样的标准去要求所有的大学生。柔性管理模式更加关注大学生的个人兴趣与爱好，重视大学生的需求以及个人发展目标。在大学生思想政治教育工作中应用柔性管理方法，需要教师关注大学生的个性。他们的心理品质不同，社会经历不同，家长成长环境具有差异，所形成的个人志向有区别。柔性管理重视学生的特点，因此具有个性化特征。

三、柔性管理在大学生思想政治教育中的应用方法

在大学生思想政治教育过程中应用柔性管理方式，需要当代大学生思想政治教育工作者全面了解学生的特点，制定合理的思想政治教育目标。下面作者就分析几点柔性管理方法在思想政治教育工作中的应用策略。

（一）加强以学生为本管理理念的树立

在教育事业发展的今天，重视学生在教育活动中的主体地位，将人放在教育活动的中心，才能促进教育终级目标的实现。高校的大学生思想政治教育，应当让每一位学生都得到发展，促进每一位学生发挥自己的潜能，重新认识自我，发现自己身上隐藏的能力。大学生思想政治教育的最终目标是提高高校学生的综合政治素养，使大学生能够得以全面发展，将他们培养成为合格的社会主义建设者。要利用柔性管理方法，需要教育工作者转变自己的教育思想，建立以人为本的教育观念，首先，要转变教师的权威形象。思想政治教育工作者要以亲和的形象与学生进行交流，坚持民主思想组织师生之间的互动，在接触过程中尊重学生的学习主体地位。平等的师生互动，能够激发学生思想政治学习的积极性，使他们参与到自我完善式的思想政治学习中来。其次，教师要打破限制型的教育理念。在成长过程中，每一个人都会犯错，思想政治教育工作者要用发展的眼光看待每一位学生。允许并且宽容学生在学习过程中所犯的错误，用包容之心去感化学生，使学生利用错误资源得以成长。鼓励学生从失败与错误中成长起来，能够培养学生抗挫折的能力。最后，教师要建立开放性的教学思想。在落实思想政治教育活动中，教师要尊重大学生的知情权与决定权，任何思想政治工作的信息都要让学生知道。让学生真正参与到思想政治教育工作中，是柔性管理思想落实的重要表现。

（二）加强科学柔性管理模式的构建

首先，思想政治教育工作者要做好大学生的情感管理工作。柔性管理方式具有非强制性，教师做好学生的情感管理，才能让思想政治教育工作的柔性得以彰显。教师要保护当代大学生的自尊心与自信心，呼唤大学生建立正确的价值观，接触社会中的精神力量。在思想政治教育工作中，教师要积极付出自己的爱心，用爱去感化学生，消除师生之间的隔阂。思想政治教育工作者的个人魅力，影响着学生的个人价值观察。在实施柔性思想政治教育工作时，教师要提高自己的人格魅力，用自己的行为去影响学生。具有人格魅力的思想政治教师更能吸引学生的注意力，也更能够感染学生，促进学生形成正确的道德观念。

其次，教师要做好大学生的心理管理工作。高校应当根据自己的教学水平与思想政治教育资金情况，定期邀请一些心理方面的专家到校给学生做心理辅导工作。在学生与专家的互动中，思想政治教育工作者要积极学习，了解正确的心理工作方法。将心理健康教育纳入到思想政治教育体系中，重视学生优秀心理品质的培养，能够促进学生思想观念的科学化。教师要于网络平台上开展多种多样的咨询活动，给学生提供一个隐密解决心理问题的平台，发挥思想政治教育工作的积极作用。

（三）建立柔性管理模式的评价体系

量化评价，是柔性管理模式拒绝的评价方法。在大学生思想政治教育工作中落实柔性管理，需要思想政治教育工作者打破传统的教育评价方法，重视模糊性评价手段的应用。柔性管理模式重视学生的感受，学生的个人行为与思想观点不能用准确的数字去表示，在思想政治教学中利用模糊性评价是对学生的尊重，能够促进教师得到学生的认可。教师要引导学生每日自省，加强自我检查与自我分析的力度，让学生每天通过自我评价得到进步。更要加强动态评价，于思想政治教学中多多发现学生的优点，表扬学生，促进学生积极改变自己的观念与行为。

四、结束语

综上所述，新一代的大学生思想观念相对活跃，作为90后代表，他们的个性突出，追求多元化。在高校的思想政治教育工作中，思想政治教育工作者要对自己的教育理念与方法进行适当转变，将柔性管理与刚性管理的方法有效结合在一起。用柔性管理尊重学生，给学生不一样的思想政治学习体验，促进思想政治教育效果的最佳化。

参考文献

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中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）07-0150-02

作者简介：赵飞（1982-），男，辽宁大连人，沈阳航空航天大学辅导员，助教，研究方向：大学生思想政治教育。