高校工程管理专业BIM课程建设研究*

宁欣　　张瀚文

（东北财经大学 投资工程管理学院，辽宁 大连 116025）



高校工程管理专业BIM课程建设研究*

宁欣张瀚文

（东北财经大学 投资工程管理学院，辽宁 大连 116025）

摘要：BIM（building information model）带来的技术革新从建筑物的全生命周期提高了建筑产品的生产效率，在政府和行业的推广下正逐渐改变着人们的生产习惯。工程管理专业在为建筑业输送专业的管理人员时，必须提升此项技能，以便适应工程建设需求和行业发展，高校合理、有效、全面开展BIM课程建设势在必行。文章结合目前国内外BIM课程建设现状，从建设目的、建设条件、建设模式三方面对其进行论述，提出了适合工程管理专业的BIM课程建设范式。

关键词：BIM；课程建设；工程管理专业；建设模式

中华人民共和国住房城乡建设部2011年5月10日发布的《2011～2015建筑业信息化发展纲要》已将BIM作为信息化发展必须具备的核心技术之一。国外已将BIM融入一系列工程管理课程中，我国BIM教育起步较晚。文章对BIM课程建设必要性展开论述，进行行业调查与学术调查，对BIM课程建设进行规划，建议高校采取课程联合模式与毕业设计结合的教学模式将BIM融入工程管理的五大类专业课中，结合国外知名大学案例，构建自己的BIM平台。

一、BIM简介

BIM是一种三维建筑模型，涵盖了一个工程项目从设计到建造直至最终运行全生命周期所有相关的信息，是数字技术在建筑工程中的直接应用。首先，BIM是一种载体，承载着设施的所有关系和属性；其次，BIM代表着一个为业主建立数据信息模型的过程。

建筑业视BIM为继CAD技术之后的第二次建筑业革命，CAD依靠简单的2D图纸，仅仅是技术层面的应用，增加了不同专业人员的交流壁垒；而BIM的三维可视化功能让技术人员更直接全面地了解项目概况，能涉及深层次的管理层面，建造的生产率得到提高，以确保项目继续以一种经济有益的方式进行。

二、课程建设必要性

（一）行业调查

美国是最早启动BIM的国家，在美国建筑领域，2007年时BIM的应用率为28%，2012年时已达到71%，2015年前，美国建筑领域已经能广泛使用BIM；我国BIM的发展较为缓慢，根据《中国商业地产BIM应用研究报告2010》和《中国工程建设BIM应用研究报告2011》，BIM的知晓程度从2010年的60%提升至2011年的87%。BIM在施工企业中的应用落后于设计单位，政府对于BIM的应用已经给予高度重视，在施工阶段开展BIM技术的研究与应用是建筑信息化技术发展的重点。

（二）工程管理人才培养的需求

工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科，要求学生能在国内外工程建设领域，从事项目决策和全过程管理的高级管理人才。利用BIM中涵盖的一个工程项目从设计到建造直至最终运行全生命周期所有相关的信息，运用软件，通过三维视图，加强对设计和施工过程的理解，加强团队合作，推动新型项目交付方式是现代工程管理人才需要的核心竞争力。

（三）教育手段更新的需求

高校教学环境封闭，对毕业生所需要的核心竞争力这一问题与企业之间欠缺沟通。信息化技术给建筑业带来变革，也为高等教育课程改革和发展带来了新的机遇与挑战，信息化技术与高等教育的深度融合是未来高等教育发展的基本趋势。

建筑业正面临人才短缺的考验，让应届毕业生在学校所教授的课程中掌握BIM技术，有足够的能力承载一个项目各分项的操控和管理，才能拓宽毕业生就业领域，具备核心竞争力。

三、国内外BIM课程的开展情况

BIM是一种以解决问题为导向的学习工具，教育家看到BIM广阔的发展前景，国内外高校都开始研究BIM在工程管理教学中的改革。

（一）国外

美国，72%的本科教育计划中包括BIM课程，80%的高校正在计划进行教育改革。比如蒙大拿州立大学于2006年在两个课程中都开展了BIM教学，在大二年级的数据图形课程上介绍BIM的各类软件，让学生了解BIM软件在具体应用中的使用方法；四年级的时候让学生们利用BIM技术编制工程造价文件与技术文件。

（二）国内

国内最早开始BIM研究的是清华大学软件学院，于2009 年3月正式启动BIM标准研究课题组，华中科技大学，哈尔滨工业大学也陆续开展BIM课程，东南大学工程管理专业在“一体两翼”人才培养模式的基础上，基于毕业设计的方式进行BIM课程建设。与此同时，“全国高等院校学生斯维尔杯BIM系列软件建筑信息模型大赛”也成功举办数届，得到老师同学的广泛参与，参与高校600多所达到千人的规模。

四、BIM课程建设规划

（一）建设目的

针对工程管理人才，增强教学的可视化效果，摒弃以二维视图为主导的传统教学模式，构建以三维视图为基础，结合管理学、经济学、土木工程技术、建设工程法律、计算机管理和外语的综合知识为一体的综合教学平台，并在此过程中，强调相互协作的重要性，增强学生对整个项目各个分项的操控和管理是BIM课程建设规划的真正意义。

（二）建设要求

第一部分是硬件要求，BIM对电脑配置要求较高，配置的电脑一台预算为4500元至6000元，这仅仅是主机价格并不包含显示器的费用，对学校来说也是一笔不小的经费，学校多和政府沟通，政府不断鼓励推行BIM。

第二部分是对学生而言，学生需要一定的知识储备，BIM贯穿于项目全生命周期，学生掌握的知识要全面，房屋建筑学，工程结构，土木工程施工类、工程造价及后来的工程项目管理。工程管理作为一门综合性较强的学科，知识体系大，集成化程度高，需要老师学生耗费较大的时间。

第三部分是师资力量，高校老师缺少社会实践经验，信息接收存在一定的滞后性，且多倾向于传统教学模式，创新意识不足。BIM教学的教师要具备专业综合知识和熟练使用软件的技能，高校具备该技能的师资力量不足，企业与高校应建立起一种合作机制，派遣BIM相关人员定期与学校交流，提供学习版的BIM，形成校企合作模式。

第四部分是学习BIM，BIM软件的购买与更新是必要条件。

（三）模式设计

第一部分是现有的条件。通识教育、专业基础课程、专业技术课程以及实践教学环节构成高校的课程体系，各个环节既包括理论教学，也包括实践教学。工程管理专业开设课程覆盖面广，周期长，通识教育包括工程制图概论，建筑材料，基础会计等；专业基础课程包括CAD制图，房屋建筑学，招投标，工程测量学，工程结构等；技术课程包括项目管理施工组织与管理，房地产金融等；实践课程一般是指老师带领学生做课题研究或毕业设计。

第二部分是模式构想。首先注重教师的自我更新与发展，在BIM教学的开展过程中，教师角色的转变尤为重要，教师实现从“讲授者”到“项目参与者”身份的转变。教师们打破自身知识的局限性，采用互动的教学模式和学生进行充分的沟通交流，不再采取传统的PPT授课方式，利用网络资源搜索真实的案例或构建虚拟可行的案例，通过BIM强大的三维可视化功能，和学生探索互动共同成长；其次，在原有课程体系上，着重培养学生的协作能力，BIM作为一个协同工作的软件，整合项目设计、施工和运营为一体，在日常的课程中，应为学生创造交流的机会。

第三部分是课程设置模式。美国高校BIM的设置模式有四种：单一课程模式，交互教学模式，多课程联合模式，毕业设计。针对我国高校师资力量，资金安排，学生素质，市场需要等多面因素考虑，建议采取多课程联合模式与毕业设计结合的教学模式。

五、结束语

BIM的教育建设在我国还有一段路要走，教育界应该借鉴国外知名大学的案例，结合自己的特点，以培养复合型人才为目标，克服教学改革的困难，制定特色的BIM教学改革方案，促进BIM在我国的推广及应用。

参考文献

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中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）14-0031-02

*基金项目：东北财经大学学科建设支持计划（项目编号：XKX-201405）；2016年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（项目编号：515）

Abstract:The technological innovation brought by BIM has improved the production efficiency of construction products in the whole life cycle of the building，and with the promotion of the government and the industry，is gradually changing people's production habits.When Engineering Management Specialty delivers professional management staff to the construction industry，this skill must be promoted in order to meet the needs of engineering construction and the development of the industry.It is imperative to carry out the construction of BIM curriculum reasonably，effectively and comprehensively in the universities.Combined with the current status of the construction of the BIM curriculum，the article discusses the construction purpose，construction conditions and the construction modes，and puts forward a BIM curriculum construction paradigm suitable for Engineering Management Specialty.

Keywords:BIM；curriculum construction；engineering management specialty；construction mode