基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学模式研究*

顾建强　范庆基　潘成云（扬州大学 商学院，江苏 扬州 225127）

基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学模式研究*

顾建强范庆基潘成云
（扬州大学 商学院，江苏 扬州 225127）

基于对本科电子商务专业培养目标的理解，提出基于项目的电子商务专业多课程联动型教学模式，分析了该教学模式的基本教学思想和实施要点，并介绍了基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学模式的一个应用案例。

电子商务；课程联动；实践教学

随着电子商务技术的快速应用和发展，一方面对各个行业特别是传统商业模式产生了颠覆性的影响，触动了商业模式和经营模式的快速转变，另一方面也带动了新兴产业的发展，对电子商务复合型和技术型人才培养产生了新的需求。对不同的企业和组织来说，电子商务的发展对企业既是机遇也是挑战，未来的成功基本来源于人才的获取。当前高等学校电子商务专业人才的培养必须与现代商业模式相吻合，即使学生通过学校培养后获取综合性、系统性、前瞻性的电子商务理论知识和实践能力。但是目前在高校教学过程中有两方面的问题，一方面注重理论知识的培养，使学生缺乏实践经验；另一方教学内容分块化，导致学生知识技能不能系统化，对专业知识的整体性把握不够。因此，文章提出基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学模式，分析了该教学模式的基本教学思想和实施方法，并介绍了基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学模式的一个应用案例，以期对电子商务专业人才培养提供一定的参考。

一、基于项目的电子商务专业多课程联动型教学的基本思想

所谓基于项目的电子商务专业多课程联动型教学模式，就是在教育学建构主义理论和实用主义教学理念指导下，从实践项目出发，通过多门课程知识联动学习，使学生系统性、综合性地掌握专业知识和技能以适应现代电子商务就业岗位需要的一种培养社会实用型人才最有效教学模式。

目前项目驱动的教学模式在高校电子商务专业以及其他相关专业的人才培养上已经有了一定的应用，但是在实施过程中，不同的课程之间往往是分割的，没有看成一个有机的整体。使学生在学习过程中，没有很好地把握课程之间的联系，从而在知识的理解上出现“只见树木，不见森林”的感觉。但是电子商务是一个综合性很强的专业，各个课程和知识点之间有着紧密的联系，通过基于项目的多课程联动型教学，将能有效地培养学生对于电子商务专业知识整体性、系统性的认识。

二、基于项目的电子商务专业多课程联动型教学的教学目标

（一）训练和强化电子商务专业学生系统性知识体系

基于项目的电子商务专业多课程联动型教学通过多课程联动型教学有利于训练和强化电子商务专业学生电子商务整体性、系统性专业知识认知，培养学生从整体上把握企业（项目）电子商务所涉及的各个环节主要内容、操作方法和技巧以及它们之间的衔接，训练电子商务专业学生整体电子商务管理的技能和水平。

（二）提高学生学习积极性和主动性

项目化教学，学生的参与贯穿于整个项目的实施，从项目的需求分析、方案设计到具体地实施过程都离不开学生的参与。这种在真实情景下学习有关电子商务课程，不同于以往课堂知识被动地学习，有利于提高学生对这些课程的学习积极性和主动性的发挥。

（三）为学生创业和就业能力提升提供条件

基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学是一种体验式教育方式，学生能够把在课堂上学习到的技能真正应用于社会，受教育者有组织地参与实践可以提升其自我的知识和能力。学生可以通过这种现实的项目环境了解知识的实际应用，缩短与实际社会工作的距离，从而有利于学生就业或者创业。

（四）为电子商务专业教学模式改革提供经验

通过基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学的实施，可以探索和检验相关课程联动型实践教学思路和方法的可行性和科学性，为这种方法在电子商务专业的推广积累经验，有利于改革和优化电子商务专业教学模式。

三、电子商务专业多课程联动型教学的实施要点

（一）实践与理论学习并重

基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学作为一种体验式教学模式，注重“理论知识学习”与“实践”之间的均衡发展与相互联系，并赋予其特殊的教育内涵和展现模式。其必然是“理论知识学习”与“实践”二者的相互耦合，让学生在具体项目的实践过程中获得知识的升华和提高。因此，必须通过电子商务项目的学习把理论知识和项目需求连在一起，通过学生积极参与与电子商务相关的项目，使学生得到发展，学生应用其掌握的知识和技能满足项目的需要。在推行有项目运作过程中，要有条件地让学生在完成项目的同时，积极地提升其自身知识和技能。

（二）项目运作与课程相结合

基于项目的电子商务相关专业课程联动型教学必须将项目运作与相关课程相结合。通过研究发现，项目运作与相关课程教育的紧密结合，能够有效地强化学生对知识的理解。基于项目的电子商务相关专业课程联动型教学设计主要指将项目运作引入电子商务具体课程或一系列整体性课程体系的教学模式之中，帮助学生将所学的理论知识与技能与真实项目背景联系起来，让学生在知识和技能的运用中形成对于电子商务知识以及所遇问题本质的多方面的解释，让学生对知识和专业问题的思维逻辑和解决手段得到提高。在这样的课程学习方式中，学生的收益将远远超过在传统课堂传授模式的收益。在具体地实施过程中，也可以有多样化的展现形式，如基于技能操作项目学习课程、以研究为目的的学习课程等多种模式。在本课题组的实践中，主要是结合实践性较强的课程如《电子商务》、《网络营销》等课程，将其拓展成多课程联动型模式。

（三）注重学习中的内化作用

反思是基于项目的电子商务相关专业课程联动型教学模式一个关键组成部分，不能仅仅看成基于项目学习中独立的一个环节，而是让多种形式的反思活动穿插于学习的各个环节。教学活动组织者应该在项目运作过程中安排一定的反思活动，帮助学生整合其课程学习与实践之间的衔接。成功的反思是基于项目教学模式成功的关键，这在于学生能否有效地在项目运作过程中建立技能经验与电子商务相关课程内容间的批判性思考。例如需要参与者在计划阶段思考项目的真实需要以及解决问题可以采取哪些措施，在行动阶段思考项目运作的效果受哪些因素的影响等方面的内容。这方面的反思将有助于规避学生参与项目的盲目性，且能有效地帮助学生将项目运作中获得的经验内化为其知识和技能。

（四）充分考虑基于项目学习效果的影响因素

在基于项目的电子商务相关专业课程联动型教学的各个环节中有众多的因素发挥着不同的影响，已有的文献表明主要的影响因素包括对学习的兴趣、学校的支持、教师的指导、学生知识体系、学生用于项目运作的总时间以及团队凝聚力等。在基于项目的电子商务相关专业课程联动型教学过程中要充分考虑这些因素的影响，通过外部条件和内在条件的重新设置发挥有利因素在特定项目中对参与学生知识构建和专业技能提升的影响，使学习的效果优化。在项目一个阶段结束后，可以通过问卷调查和统计方法分析项各种因素对提升学生专业知识和技能效果的影响程度及显著性，以便在下一个阶段或者今后项目中的优化设计。

四、应用案例

安徽省芜湖市板石岭绿色健康养生谷位于距离芜湖市区约二十五公里的一个三面环山的山谷高地上，属于黄山山脉的延伸，板石岭是坐落在该山谷高地上的一个古村落名称，该古村落已经有近千年历史，村庄内数百年乃至上千年的桂花树成片，古村落保存良好，村庄中还有新四军主要将领谭震林指挥作战的指挥部，也有《渡江侦察记》电影许多情节原型区域和设施，周围山上竹海连片，板栗树、桂花树等经济林木资源丰富，还有老虎山等古村落可以连带开发，具有非常丰厚的地理和人文乡村旅游资源可供开发。本课题组基于以上情况，结合电子商务专业课程联动型实践教学需求的特点，拟进行电子商务专业《电子商务》《网络营销》《市场调查》等课程设计基于板石岭项目的电子商务专业相关课程联动型教学探索。与板石岭村合作，共同组建实体公司或类似机构。该机构以资金资本+人力资本的形式组成，公司一经成立，专门进行当地旅游资源、传统产品、特色产品的市场推广或者销售，成立电子商务平台。电子商务教研室根据专业课程实践教学需要和学生自愿，组织学生短期和长期结合对相关产品进行整体网络营销策划、推广等。具体办法是由教研室统一安排有关老师负责与自己所教课程相对应的实践活动，组织学生在课余时间在该平台上开展工作，确保该平台正常、有序、有效运作，并力争获得一定的盈利。该平台一旦启用运作，完全能够满足本教研室老师基于实践性教学的需要，随时安排电子商务专业的学生在该平台上进行实践性教学活动。

五、结束语

基于项目的电子商务相关专业课程联动型教学模式提供了一种不同传统教学的全新教学思路。经过实践教学证明，基于项目的电子商务相关专业课程联动型教学模式不仅能够调动学生学习积极性和主动性，而且能够使学生系统的掌握电子商务相关专业知识和技能并能有利于学生就业和创业。因此，基于项目的电子商务相关专业课程联动型教学模式值得进一步实践和推广。

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［4］潘成云.高校研究型教学目标模式研究［J］.扬州大学学报（高教研究版）.2007（5）：86-89.

Based on the understanding of undergraduate e-commerce professional training target，the paper puts forward the project-based practice teaching model with cross-curricular collaboration in electronic commerce，ana原lyzes the basic teaching thought and the implementation of the teaching mode，also introduces an application case of project-based practice teaching model with cross-curricular collaboration in related courses of electronic com原merce.

electronic commerce；cross-curricular collaboration；practical teaching

G642

A

2096-000X（2016）17-0074-02

教育部人文社会科学研究规划基金项目“高校志愿服务教育的理论与实践”（项目代号：11YJA880104）；扬州大学博士专项课题“基于项目驱动的调研综合实践平台的构建与运行模式研究”（项目代号：YZUJX2016-20B）

顾建强（1979-），男，江苏泰州人，扬州大学商学院教师，讲师，博士，研究方向：电子商务、风险管理。