浅论技能大赛对中职计算机教学改革的意义

叶淑媛

摘 要： 职业技能大赛不仅能展示职业学校的教育教学成果，对解决职业教育课程中存在的问题也能起到一定的作用，它能引领职业教育课程改革。

关键词： 技能大赛 计算机教学 教学改革

职业院校技能大赛是面向职业院校在籍学生和专任教师，围绕职教专业和相应岗位要求组织的学生职业技能大赛活动和教师教学技能大赛活动。“普教有高考，职教有大赛”，这是教育部对职业教育提出的最新要求。职业技能大赛不仅展示了职业学校的教育教学成果，而且是职业教育培训、交流和提高的平台。

一、中职计算机教学的现状

在中职学校，计算机是一门十分重要的学科，既可以培养学生的电脑操作技能，又是一门十分重要的学科。有效的计算机教学方法对于培养职业型、技能型、应用型计算机人才十分有益。然而，目前中职学校中的计算机教学效果却不尽如人意。一方面是学生厌学、缺乏学习兴趣，另一方面是教师教学法陈旧、千篇一律，理论与实践脱离等。

二、职业技能大赛对课程改革和办学方向的推动作用

举办职业技能大赛，是高素质劳动者和高水平技能型人才培养选拔的重要途径，是推进“校企合作、工学结合”人才培养模式的重要举措，是职业教育改革的一项重大创新。教学模式改革的核心是推进校企合作和工学结合，在“做中学、做中教”。通过企业进入学校、学校进入企业，实现资源共享。各职业院校结合学校和学生实际，广泛吸引企业参与，实现院校和企业对接，推行“前校后厂”的办学模式，为学生工学结合提供更多的岗位训练机会。

职业技能大赛对解决职业教育课程中存在的问题起到一定的作用，它引领着职业教育课程的改革。

1.对课程目标制定起导向作用

课程目标的确立依据是学生、职业的需求，它的确立是要达成职业需求为中心与学生发展要求的相互统一。“职业需求”信息的获得是一个与企业密切接触和充分交流的过程。从职业技能大赛中，职业学校可以了解到企业需要什么样的专业技术人才。职业技能大赛能成为职业教育课程改革的“坐标”，制定科学的课程目标。

2.有利于选择更实用的课程内容

在职业技能大赛中，学校与企业亲密接触。学校为准备职业技能大赛，要走访企业，了解企业最需要的技术。企业到底需要什么样的人才，作为企业的优秀员工应具备什么样的素质，需要具备哪些知识等。这些了解对本校相关专业的课程内容选择都会产生很大的影响。

三、技能大赛训练模式对计算机教学的影响

在进行技能大赛的过程中，我们可以发现职业教育课程中存在的一些问题，如课程目标的职业性不明确、职业教育课程内容缺乏实用性和针对性、课程内容的组织与工作过程不一致、课程师资力量不足等问题。技能大赛的举行有助于解决这些问题，从而促进职业教育计算机课程改革。

技能大赛的根本目的是引导职业学校重视技能训练，提高全体学生的技能水平，为社会培养大批实用型的人才。大赛让学生有展示技能的机会，使企业更加了解学生，了解职业教育，为企业选拔人才带来方便。

集训对参赛选手的人生经历是一次难得的历练，它要求参赛选手要刻苦训练、严格纪律；指导老师要针对参赛选手的特点，制订细致的培训方案。

早期比赛侧重于办公软件和投影片的应用，各中职学校开设了相应的课程。随着网络技术的发展，大赛的方向转向了网络应用，投影片的制作改为了影视后期制作。

我校计算机应用专业的课程主要有网页制作、计算机组装、计算机网络，但计算机网络课历来偏重理论，实训较少，组装和维修课也是讲得多，少有动手机会。在网页制作中，只是掌握静态网页的制作技术，在网络上静态网页只是基础技术，大量的网站都是动态的，有必要改变这一方向的课程设置。要多开专业课，早开专业课。

四、技能大赛提高了教师的能力，提高了学生技能

职业技能大赛是促进教师技能学习的良好平台。指导学生参加职业技能大赛，指导教师可以接触到更多新设备、新技术。这样既提高了教师的能力，又开阔了教师的视野。在新课程改革中，教师能更好地领会新课程，提高实施能力，有助于课程改革的顺利进行。学生在参加技能大赛的训练过程中，不仅提高了动手能力，而且加强了操作技能训练。

五、技能大赛促进了校企合作，创造了实训机会

职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必须与企业合作。校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育发展的必然要求。为了实现职业教育课程目标，实训是必不可少的环节。学生要到企业实习，更好地掌握专业技能。通过技能大赛，不仅促进了校企合作，而且为教师和学生提供了更多的实训机会。

通过职业技能大赛吸引社会力量参与，多方形成合力，构建发展平台，对促进职业教育教学的改革和发展具有重要意义。

参考文献：

[1]黄建民.计算机技能竞赛促进课程改革[J].中国信息技术教育，2011（04）.

[2]胡建国.课程改革视阈中的技能竞赛与职业教育教学[J].职业教育研究，2011（02）.

[3]赵云.职业学校技能竞赛的发展现状及对策研究[D].苏州大学，2011.