儿童绘本故事内容和角色设计方法探析

陆丽芳 王启宾



儿童绘本故事内容和角色设计方法探析

陆丽芳 王启宾

[摘 要]根据调研结果分析国内学龄前儿童绘本的使用现状，总结故事内容和角色设计中存在的主要问题，在充分考虑儿童心理需求的基础上，有针对性地提出了绘本故事内容的设计方法和绘本角色造型的设计方法。

[关键词]绘本故事内容；角色设计；儿童心理需求；问卷调查[作 者] 陆丽芳，硕士，杭州职业技术学院讲师；

王启宾，硕士，杭州职业技术学院讲师。

目前市场上有很多国内原创的儿童绘本，但销量远远落后于国外绘本。国内原创儿童绘本在故事内容和角色设计方面存在一些问题，绘本设计者本身也欠缺儿童心理学方面的知识，不能从儿童本位出发，很少考虑儿童的情感问题，这样的绘本不利于儿童的情感教育，无法引起儿童的情感共鸣，也无法勾起家长的购买欲望。

一、问卷调查分析

为了充分了解学龄前儿童的绘本使用现状及问题，改进国内基于情感的儿童绘本设计，调研以不同级别的城市的幼儿园为样本，向幼儿园三个年级的家长开展调查。本次调查问卷内容包括绘本的数量、绘本的喜好、绘本角色、故事内容设计、绘本存在的不足和使用情况等。通过对问卷结果的分析，对绘本的现状和问题有了全面系统的了解，本次调查的幼儿园样本具有一定的代表性，调查结果对其他幼儿园具有借鉴作用。不同城市的幼儿园对绘本的使用情况趋同，未见显著差异。本次调研重视家长反映的共性问题，根据这些共性问题，笔者有针对性地提出了改进和完善绘本的设计策略。

二、国内儿童绘本故事内容和角色设计现状

对本次调查结果进行了统计，三个城市的家长都对绘本非常熟悉，大部分孩子都很喜欢阅读绘本，家中绘本的数量超过20本的有41%。

（一）家长对儿童绘本的选择依据

绘本根据故事内容主要分为启蒙类绘本、习惯养成绘本、情感类绘本、认知类绘本、科普类绘本、益智类绘本、亲情类绘本、手工类绘本、趣味类绘本等[1]。

调查中发现，孩子绘本主要来源是家长购买，占82.5%；其他的绘本来源有订购、借阅以及亲友赠送等。所以，是否购买绘本父母起了决定性的作用。家长在购买绘本时首要考虑绘本内容趣味性的占70.4%，其次考虑孩子兴趣的占63.6%（如图1所示）。

图1：家长购买绘本首要考虑的因素

家长和孩子的购书动机有着很大的差异，部分家长过于强调对孩子知识的灌输；而孩子本人阅读绘本的首要动机却是“获得放松”，孩子更希望把阅读绘本作为一种感受方式和娱乐消遣形式[2]。以上数据表明，家长和孩子非常关注绘本内容的趣味性，所以在设计绘本之前，设计者要非常重视绘本内容的选取和设计。

（二）国内儿童绘本故事内容和角色方面存在的问题

现有的国内绘本种类繁多，但销量远不如国外的绘本。大部分家长表示国内原创儿童绘本中选材与主题比较单一，故事内容说教性太强，占50.3%（如图2所示）。国内绘本的主题主要包括体现我国传统文化和亲情两个方面，绘本内容通常较为厚重和艰涩，缺乏富有表现力的幽默感和童真关怀，与儿童的生活经验和审美需求相去甚远。原创绘本中，角色设计不吸引人排在第二。

图2：家长认为现有绘本中存在的主要问题

故事内容说教性强，故事内容单一和角色设计不吸引人，是不能吸引家长和孩子购买的主要原因。所以，改进故事内容和角色设计是提升国内原创绘本销量的必要途径。

三、绘本故事内容和角色设计

好的设计追求功能，优秀的设计关注情感。设计者必须先明白教育的目标和内容后再选择教育的形式和方法，教育的目标和内容则需要根据儿童身心发展的特定规律及接受知识的能力来判断。绘本通过特有的叙事方式将情感带入，从而打动读者与读者产生共鸣，达到情感教育的目的。所以在故事内容和角色设计中，笔者提出了儿童情感为本位的设计策略。

（一）基于情感的儿童绘本要充分考虑儿童的心理需求

基于情感的儿童绘本要求设计者了解儿童的需求，这样才能设计出真正适合儿童阅读的绘本[2]。马斯洛的需求层次理论认为人的需求包括生理需求、安全需求、爱和归属需求（或称社交需求）、尊重需求和自我实现需求。

爱和归属需求、尊重需求和自我实现需求则主要体现在绘本的内容设计方面。在故事内容方面，故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，包括勇气、友谊、成长、归属、生气、嫉妒、爱等，可以说这些都是儿童发展的更高层次的需求。然而很多绘本设计者往往忽视这些需求，简单地认为绘本的结局应该都是幸福完美的，绘本插图风格趋向于明艳的、温柔和煦的卡通画，具有严重的模式化倾向。这并不是尊重儿童需求的表现，恰恰相反，这是从成人的角度来看待儿童成长，这样的设计往往忽略了儿童的高层次需求。所以在绘本中可以适当地设置一些冲突以及解决问题的方法，设置一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣，有助于培养孩子健康的心理和健全的人格，也能教会孩子如何正确处理问题，独立解决问题的能力，从而建立自信。

（二）基于情感的绘本故事内容的设计方法

创作绘本之前，首要考虑的是绘本主题的选择和故事内容的编写，这个环节至关重要。好的故事内容是设计的基础，因为它直接关系到后面的创作过程。绘本题材大多关于亲情、爱情、友情、人与动物之间的感情，这样的题材能够打动读者。故事语言也要让儿童接受，符合儿童“以自我为中心”的特点，容易快速为儿童所认同。

绘本故事内容设计常用的方法包括幽默法、谐趣模仿法、比喻法、夸张法、隐藏法、悬念法、以情托物法、以小见大法、系列连续法[3]。也可与普通的影视文学剧本创作一样，关于情节的处理也是以开端、发展、高潮、结局四大部分为情节展开的主要手段，如表1所示。

绘本《我要更勇敢》是关于儿童情绪与人格培养的绘本，内容上采用并列和悬念的手法。从故事开始、故事发展、故事高潮到故事结局，都是围绕着萨米这个主人公展开，通过事情的发展让萨米明白，其实大家都很喜欢自己，从而克服了常见的害羞心理，培养了孩子的交往能力和自信。

绘本《我的爸爸叫焦尼》也是一本关于儿童亲情的情感类绘本，在内容编排上也采用并列和递进的手法。在故事中，亲情在简单的话语中展现得非常温暖。

表1：绘本故事内容创作分析表

（三）基于情感的绘本角色造型设计方法

根据故事内容，分析出角色的性格和特征，再进行角色设计，并确定角色上色的表现手法。

1.绘本角色类型的选择。绘本设计中，角色可以选择动物、人物、植物、自然或者物品等。本次调查对孩子认可的角色种类进行了分析，有47.3%的家长表示孩子喜欢绘本的主角是动物。儿童都认为所有动物都和人一样具有相同的生命特质，笔者也会发现拟人化的动物形象大量地存在于绘本之中，设计者可以借助动物角色向儿童述说各种观点。

2.绘本角色性格特征的体现。在角色造型上要考虑儿童的喜好和认同感。儿童的思维较简单和直接，他们习惯把自己的情感寄托在绘本中某个主人公身上，主人公的喜怒哀乐、成功失败都与他们自己融为一体。有人认为绘本的角色可爱、具有孩子气就是符合儿童的需要，松居直认为如果故意要把书制作的有孩子气，那就是在轻视孩子的人格[3]。通过分析儿童选择绘本的情况和畅销的优秀绘本作品，会发现这些绘本的角色不一定都是可爱的，但一定都是有趣的，有趣的角色会更加顺利地带儿童走进绘本设计的故事里。反派角色的设计不宜丑陋可怖，也要加入有趣的特征，使儿童不会对这些反派角色感到害怕和排斥。

在绘本角色设计中，要适当运用拟人、夸张和变形的手法。夸张是适用于一切绘本角色造型的手法[4]，如将角色体积庞大化或弱小化，儿童喜欢体积庞大的形象是因为他认为它们了不起，而弱小的形象会让他在心理上产生同情感。拟人主要针对动植物及非生命物的造型设计。如绘本《颜色的战争》采用拟人的手法，将颜色赋予人物的性格。

3.绘本角色造型表现。完成绘本人物性格特征分析后，就可以着手设计角色造型了。可以利用手绘、电脑或者两者相结合的方式设计角色。角色的上色技法可以选择让人心颤的水彩、细腻的钢笔水彩、清新的彩铅或者浓郁的丙烯。在风格上有版画风格、平涂色块风、唯美清新风或写实风。

四、结语

孩子在日常生活中，一定会出现各种负面情绪，基于情感的绘本内容设计可以将孩子带入绘本的情节中，体验绘本角色的喜怒哀乐，可以让孩子感到快乐和感动，并及时地发泄负面情绪，使孩子的情感朝着积极的方向发展，培养正确的人生观和良好的生活态度。所以，绘本的故事内容设计和角色设计有着非常重要的意义。以情感教育为目标的儿童绘本，不仅提升绘本的内涵和意义，也会受到社会、家长和儿童的欢迎，带来很好的经济效益和社会效益。[本文系2014年浙江省教育厅科研项目“基于情感的儿童绘本设计研究”（项目编号：Y201431121）研究成果]

【参考文献】

[1]孟思雨.对我国绘本发展的探索与思考[J].美术教育研究，2013（5）：61-63.

[2]赵寒琪.中国儿童绘本设计的现状研究[D].北京：中国艺术研究院，2013.

[3]薄慧鹏.绘本书籍设计研究[D].临汾：山西师范大学，2013.

[4]张霞.儿童绘本设计研究——适合2-6岁儿童阅读的绘本设计[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2012.