创业创新与成人高等教育转型发展——中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第十九届年会综述

张 蕾，罗建婷

(华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所，上海200062)

●成人教育与成人学习●

创业创新与成人高等教育转型发展
——中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第十九届年会综述

张 蕾，罗建婷

(华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所，上海200062)

2015年11月19日-20日，中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第十九届年会在温州大学成功举办。本次年会以“创业创新与成人高等教育转型发展”为主题，大会分为主题报告和分论坛，并契合区域特色开设了民营企业家人力资源论坛，来自全国各地的与会代表围绕主题展开了一场理论界与实践界的精彩对话。本文将聚焦于成人高等教育理论研究委员会的回溯与展望、高校研究视角和企业发展视角下成人高等教育的转型发展等会议要点对此次年会进行简述，以期为新时期我国成人高等教育的转型发展拓宽视野并提供有益借鉴。

成人高等教育；转型发展；创业创新

2015年11月19日至20日，中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第十九届年会在浙江省温州市召开。本次会议由中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会和温州大学联合主办，共有来自69家单位的200多名代表参加，其中包括11家媒体代表、8家企业代表以及15所高校的50名成人教育学专业研究生，参会人数开创了历届年会之最。年会共收到与会论文53篇，并选入汇编成年会交流论文集。本次年会开幕式由研究会秘书长何爱霞教授主持，温州大学党委副书记林娟娟、中国成人教育协会常务副会长谢国东、教育部国家教育发展研究中心副主任韩民、中国成人教育协会成人高等教育理论研究会名誉理事长叶忠海、中国成人教育协会学术委员会副主任赖立、温州大学成人(继续)教育学院院长杨彬、温州大学成人(继续)教育学院书记周剑平等出席了开幕式，林娟娟副书记、谢国东常务副会长先后致辞。

聚焦时代特征，关注社会需求，年会以“创业创新与成人高等教育转型发展”为主题，探索新时期成人高等教育的转型发展之路。大会分为主题发言和分论坛两个环节，同时围绕主题因地制宜地增设了民营企业家人力资源经理论坛，为理论研究者、专业实践者与企业界人士搭建交流平台，展开了一场理论联通实务的对话，问情于高校、问需于企业，共商成人高等教育未来发展之路。

一、成人高等教育理论研究委员会的回溯与展望

(一)寻根往昔发展

在中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会成立20周年之际，作为研究会前任理事长的叶忠海教授与参会代表一同回溯了研究会自成立以来的发展历程，自1995年成立至今，研究会已依次在上海、昆明、吉林、青岛、井冈山、兰州、宜昌、曲阜、成都、银川、杭州、桂林、开封、乌鲁木齐等不同的城市开展了年会交流活动。近年来，构建终身教育体系、建设学习型社会、发挥创新文化引领作用等发展焦点不断推动着成人高等教育在发展转型中打开新的格局。

叶忠海教授介绍了成人高等教育理论研究委员会近年来的工作特色和重点。在理论研究方面，一是积极搭建平台，开展专业研讨；二是组织课题攻关，以任务带动研究。在人才培养方面，一是注重研究生培养，并搭建了“全国成人教育专业研究生培养工作交流研讨会”平台；二是组织院长研修，比如举办院长高级研修班；三是建立成人教育中青年学术论坛。在境外交流合作方面，积极与港澳台地区成人教育、社区教育等领域的专家学者开展互动交流，并于2011年参与协办在华东师范大学举行的第七届国际工作与学习大会，来自世界各国的350余名代表参加了研讨。他强调，研究委员会的发展要以会员为本，以会员需求为导向，就会员问题开展针对性的研讨；同时对研究会本身的发展要做好准确的定位和定向，以提高质量水平。

(二)放眼未来新景

面对未来发展，党中央在“十三五”发展规划中明确提出“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，这也是成人高等教育转型发展及本研究会今后工作的重要指导思想。以五大理念引领研究会未来发展，提高研究会的创新度、协调发展度、生态文明度、开放度和共享度。

谢国东副会长在题为《激发活力、创建协会工作新局面》的主题报告中，对成人高等教育理论研究委员会20年以来的工作和成果给予了充分的肯定。他指出，研究会是一个专业的学习交流平台，是一个展示研究成果、发布最新理论观点的平台，更是一个推崇学术、传递正能量的平台。研究会的持续发展离不开老一辈成人教育工作者的默默耕耘与坚守，离不开会员单位与参会成员的支持与贡献，同时也因新人的继续开拓而呈现出蓬勃发展的新气象。十八届三中全会以来，国家不断推进全面深化改革，鼓励激发民间团体、行业协会的发展活力。研究会的未来发展，需要做好角色定位，发挥自身优势，不断激发出专业协会的活力与创造力。

回顾往昔数载年，老一辈成人教育工作者为研究会的发展、为成人教育事业的进步付出艰辛劳动，为新时期一代新人的前行奠定了基础。值此20周年之际，研究会评选出了11位突出贡献奖获得者，林娟娟副书记、谢国东常务副会长与韩民副主任为获奖代表颁发了证书。

二、高校研究视角下成人高等教育的转型发展

成人高等教育发展随着时代变化、经济发展和社会改革迎来新的机遇与挑战。在学习型社会建设过程中，终身学习体系正不断构建、现代信息技术迅速发展、教育大众化与市场化出现新的分化和融合，成人高等教育的转型发展成为时代必然。

(一)终身学习时代成人高等教育的发展研究

韩民副主任从终身学习的视角出发，与参会代表一同探讨了成人高等教育体系的形成、转变及发展等问题。自改革开放以来，成人高等教育在规模结构、在校学生数量、非学历高等教育规模等方面都发生了显著变化；同时还呈现出以下特点：从偏重学历教育转向学历与非学历教育交融并重；从供给导向转向需求服务导向；从粗放发展转向内涵建设；从学历补偿型、理论型教育转向继续教育、实用型教育；从注重统一性转向注重个性化、特色化发展，办学模式也由封闭走向开放。他还指出，在全面建设小康社会及经济深化改革中，国家积极建设学习型社会及终身教育体系，实施创新驱动战略，全民学习、终身学习的需求不断增大，这为成人高等教育的发展提供机遇；同时，高等教育的开放多元化发展加剧了市场竞争，学习供需矛盾持续存在。他强调，更新观念、准确定位，转变人才培养模式，加强制度创新、组织创新与教育教学创新等都是成人高校教育转型战略的着力点。

深圳大学李兴敏教授从学科发展视角分析了我国成人高等教育的改革、创新与转型规律。他指出，成人高等教育领域的核心理论阵地、学术带头人和权威机构已逐渐产生并不断发展，且该领域学者的研究还有待更新并与时代前沿紧密结合。来自温州大学的参会代表张艳超强调，成人教育领域的实证研究还有待加强，在大数据时代，要使我们的标志性成果得到更多的关注，需要采取相应措施，从而提高研究的覆盖面和影响力。

(二)创业创新背景下成人高校办学的实践思考

温州大学杨彬院长从成人高等教育多元化办学的角度与参会代表展开了探讨。他指出，在高等教育大众化不断推进的形势下，着力推进以下发展步伐尤为重要：第一，推进教育理念的更新，进一步强化教育国际化理念，淡化学历教育，重视技能培训，树立创新创业的发展理念。面对区域经济发展需求，加强校企联盟建设已成为高校继续教育办学不可逆转的主流方向，成人高校基于创新创业视角开展多形式办学已是大势所趋，且成人高校的角色逐渐由教育培训提供者向教育培训服务者转变。第二，改变并完善国家教育政策，大力发展职业教育，拓宽学历教育渠道，鼓励多种教育形式并存，为各种教育形式立交互动、学分互认提供政策支持。第三，加快教育信息化、数字化建设，提高学习者信息化素养。

温州大学白炳贵副教授结合区域特点与参会代表分享了温州大学开展企业教育的实践与思考。他提到，成人高等教育生源结构的变化、温州地区民营经济的发展、劳动者素质的提高需求以及企业教育的市场需求等因素共同促进了温州大学成人高等教育的发展。学校结合企业需求，向企事业单位推广并提供了丰富的培训课程，开展了企事业单位培训，例如，切合企业需求创办了未来经理班，逐渐形成了具有特色的办学模式，并搭建了温州大学继续教育校企联盟平台。近年来，在实践发展和理论研究上都收获了丰硕成果。他还强调，成人高等教育要结合地方服务地方走特色创新发展之路，并实现理论研究与实践探索的双向互动。

此外，各分论坛代表围绕成人高等教育发展的实际问题也展开了热烈的讨论。沈阳大学芦文慧院长总结了成人高等教育实践中遇到的问题及挑战：一是在开展培训教育、深入继续教育发展过程中，部分学校缺乏相应资源和条件，从而造成了发展瓶颈；二是办学体制机制难以适应现代市场经济的发展需求；三是理论研究滞后，且缺乏跨学科研究及国际化视野。云南大学姜瑛副教授提到，成人学历教育招生人数的下滑是很多高校共同面临的新情况。四川师范大学李盛聪教授分析到，在实践上，成人高等教育师资队伍发展、运行模式、体制建设等方面仍处于困境；在理论上，研究者和实践者对成人教育的认识尚待深化，尤其对中国特色成人教育建设及本土化问题的研究仍显不足。

近年来，各高校成人教育转型发展意识逐渐增强，学历教育从原来以面授、函授为主转向网络教育，比如苏州大学、江西师范大学、四川师范大学、河北大学等高校正在致力实现继续教育网络化发展；同时，学历教育也正在向非学历教育转型。参会代表始终强调，新时期成人高等教育的转型发展更需要互助合作，以“抱团取暖”的合作共赢模式打破过去单打独斗的局面，加强高校之间、高校与企业之间、与社会各部门机构之间的联系，整合资源，开拓未来的发展空间。浙江师范大学徐君研究员指出，要从重经济效益转变为重社会效益，建立成人教育合作联盟，同时，加快成人学分认定制度建设，沟通学历教育与非学历教育，积极构建终身教育服务体系。华东师范大学周嘉方副教授强调，理论研究和实践探索需要加强与政府的沟通与联系，将资源、课程、队伍等建设更好地转变为政府意志以提升活力、增强有效性。

本届年会继续举办了第二届研究生交流论坛，来自全国15所高校的50多名研究生齐聚于此。根据研究生的学习需求，江西科技师范大学欧阳忠明副教授以“外文文献获取与利用”为主题，为研究生解析了通过外文文献做研究的价值、思路和方法。《职教论坛》王国光副编审从编辑视角出发针对论文的写作与发表同研究生展开了交流。

三、企业发展视角下成人高等教育的转型发展

教育发展的重点在于培养为社会所需的人才，满足市场主体多元的学习需求，也是成人高等教育转型发展的关键。在年会主题发言及民营企业家人力资源经理论坛中，企业界代表从不同的角度对人才培养、继续教育及成人高等教育发展等话题同与会代表进行了积极探讨。

(一)市场发展推进校企人才共建

步入信息化时代，知识不断更新，学习者只有通过持续的学习，不断完善自身素质才能适应工作的新要求。成人教育的持续发展离不开相关主体的协同，正如人民电器集团代表王军所强调的，成功的学校教育源于家庭、学校和社会的合力，而成人高等教育的发展关键同样在于如何提升系统合力，其中，如何有效实现高校与企业的合作共进成为了双方的探索重点。

德力西集团代表刘娟结合企业发展特点指出，随着技术和理念的不断更新，国内外不少企业的员工培训教育呈现出社会化发展趋势，借助培训教育打造学习型企业，将员工的培训教育视为企业可持续发展的重要源泉。德力西集团也曾是成人教育的受益者，通过与高校开展人才培训和技术开发合作从而创建了学习型企业。但目前，中国传统制造业面临新的挑战，企业发展产生了新的需求，而传统的教学模式在培养学员创造力及创新精神等方面明显不足，高校的人才培养已经不能适应企业的发展需求。如何将学生从“受教育者”转变为“创造者”是目前中国教育界面临的重要问题。目前企业发展对人才和培训的需求主要集中在以下四类人才：第一，技术类人才，包括具有创造性的研发类人才和应用技术类人才；第二，蓝领工人；第三，企业中高层管理人员；第四，销售、财务、普通行政人员等。她强调，学校人才培养与企业用人之间的偏差，“工”与“学”的有效衔接，校企良性互动平台及资源共建机制的缺乏等问题都亟待解决。

欣灵电气股份有限公司代表章磊从高校面对企业人才培养需求的角度对当前人才培养与企业需求的现状、矛盾及发展途径进行了解读。他指出，随着市场经济的深入发展与高等教育的大众化，高校毕业生数量在不断创下新高的同时也面临着严峻的挑战，一方面高校培养出大量人才，而企业却遭遇“一将难求”的尴尬局面，这对高校与企业共同培养人才提出了更高的要求。知识经济时代，现代企业更加需要综合素能型人才，其人才特征包括具有相应的专业能力及专业素质，理论与实践相结合，具有较强的适应能力、创新思维及行动力，具有较强团队精神及交际沟通能力等。而高校人才培养与企业人才需求却持续存在着差距和矛盾，主要体现出不匹配、不兼容、不适应、不对称等特点。

面对以上情形，校企双方更应深入探寻有效的合作模式，这是企业发展所需，也是资源合理配置的有效手段，高校与企业的有效合作有利于企业技术创新的实现。他提出，企业与高校联合培养人才可以有两种选择：一是校企联合制定人才培养计划，共同开展课程教学。邀请企业深度参与学生培养计划的制定，并聘请企业技术人员为学生讲授相关专业课程。二是建立企业参与人才培养的激励机制。比如高校可以为合作企业提供优先选择毕业生的机会，校企合力开展“订单式”人才培养。高校与企业合作需各尽所长，建立长期合作机制，走出一条高校与企业互助共赢的发展之路。

(二)在线教育发展与继续教育的信息化建设

北京网梯科技发展有限公司代表张震从企业视角出发，着重与参会代表分享了在线教育及成人高等教育的发展趋势。他指出，近年来，在线教育的市场规模每年保持着25%的增长率，同时也有不少在线教育机构因条件欠缺相继退出市场，值得关注的是，在线学习模式不断推陈出新，移动互联网中的泛在学习(U-Learning)，伴随着互联网新技术而产生的云计算、智慧学习、大数据等逐渐融入人们的生活与工作中。以MOOC(Massive open online course)为例，继MOOC后还产生了SPOC(Small Private online course：小规模私有式网络课程)、MPOC(Massive Private online course：大规模私有式网络课程)，未来MOOC的发展规模将进一步扩大，“私人订制”特性更加明显，混合教学模式成为常态，MOOC成为教育教学及职业培训的发展工具，于市场的推广和认可度也将进一步提高。

与此同时，社会发展需求及国家政策的大力推动，使得“互联网+教育”成为时代发展的必然趋势，在此背景下，继续教育的改革发展及信息化建设迫在眉睫。如今，学历继续教育呈现出新的发展趋势：成人教育“网络化”建设加快，翻转课堂实现线上与线下相结合，“双师教育”实现校内导师与校外行业导师相结合，混合学习实现课堂与实训相结合。针对继续教育信息化建设，他在具体方案中指出，继续教育信息化建设主要包含成人教育、自学考试和培训三大平台，学习空间、资源管理及教学评估三套系统以及通过各类终端而实现的泛在学习，可以通过软件采购模式、IT外包服务模式、云服务模式及合作运营模式加以落实。同时，他强调，随着互联网与日常生产生活的深度融合，人工智能技术的发展将促使我们的教育教学朝着以下规律进化：开放式教学——以MOOC为代表的全教学过程——以民间名师为代表的个性化服务——以人工智能、机器为特征的智慧教育乃至到未来的“虚拟教学品牌”。

四、结语

在年会闭幕式上，何爱霞秘书长对本届年会进行了总结。她指出，本届年会呈现出参会人员持续增加、会议内容更加丰富、媒体关注度日益提高、注重理论研究与实践探索结合互促、在保持良好传统基础上力求改革创新等特点。比如，今年结合区域特色首次开设了民营企业人力资源经理论坛，加强了企业与高校的交流合作。同时，继在南昌成功举办首届成人教育学专业研究生学术论坛之后，本届年会继续为成人教育学专业研究生开办了学术论坛，致力实现研究生优质教育资源的共建共享，今后这一论坛将会持续举办下去，并力争打造成本研究会新的特色与品牌。

历时一天半的会议在温州大学成人(继续)教育学院全体同仁及各参会代表的鼎力支持下圆满结束。研究会决定于2016年在四川师范大学召开中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第二十届年会，由研究会和四川师范大学联合主办。让我们共同期待下一次盛会上的相逢，一同展望并致力于成人教育的未来发展。正如山西大学桑宁霞教授在论坛总结时的一段话：“成人教育未来发展要还原成人教育的本真，回归成人教育的价值理性，捍卫成人教育的尊严，这是成人教育专家学者应该秉持的态度。成人教育事业是一个光明的事业，是一个复兴的事业，更是一个充满希望的事业。”

Entrepreneurship Innovation and Adult Higher EducationalTransformation Development——A Review of the 19th National Conference of the Academy of Adult HigherEducation of National Adult Education Research Institutions

Zhang Lei，Luo Jianting

(Institute of Vocational Education and Adult Education, East China Normal University,Shanghai 200062,China)

he 19th national conference of the academy of adult higher education of national adult education research was successfully held in Wenzhou University on November 19-20, 2015.The theme of the conference is Entrepreneurship Innovation and Adult Higher Educational Transformation Development, including theme report and sub-forum, and the conference opened a forum on Private Entrepreneur Human Resources based on local characteristics and delegates from all over the country, which start a brilliant dialogue between theoretical and practical filed .This paper presents the important issues related to the theme, including retrospect and prospect of the academy of adult higher education, adult higher educational transformation development from the perspective of academy and enterprises development, so as to broaden horizons and provide valuable references to our national adult higher educational transformation development in the new period.

Adult higher education; transformation development; entrepreneurship innovation

2015-12-30

张 蕾(1993-)，女，华东师范大学职业教育与成人教育研究所成人教育学专业硕士研究生，研究方向：社区教育与人力资源开发； 罗建婷(1992-)，女，华东师范大学职业教育与成人教育研究所成人教育学专业硕士研究生，研究方向：成人学习与企业人力资源开发.

G720

A

2095-5987(2016)01-0049-05