新形势下计算机网络教学过程中的建议

吴朝霞，孙红英

（安阳工学院计算机科学与信息工程学院，河南安阳455000）

新形势下计算机网络教学过程中的建议

吴朝霞，孙红英

（安阳工学院计算机科学与信息工程学院，河南安阳455000）

近年来，计算机网络发展迅速，网络技术也随之不断更新，对计算机网络课程的教学也提出了更高的要求。为了适应日趋积累的人才竞争，我国各大院校都在积极进行教育转型，以期形成新的高等教育规范体系，培养出既有丰富的理论知识，又有较高的应用开发能力的网络人才。本文探讨了新形势下计算机网络课程教学内容并且提出了教学方法的改进措施。

计算机网络；实践能力；培养；建议

D01∶10.19329/j.cnki.1673-2928.2016.06.037

1 研究背景

随着计算机科学技术的不断发展，计算机网络技术应用也进入到日常工作和平时生活中，网络已经成为大家工作和生活中不可或缺的基本条件。为适应社会对网络工程专业人才的要求，各大高校计算机相关学院也在积极加快对计算机网络课程教学改革的步伐，以计算机网络课程教学能够适应社会当前的需求为目标，找出传统网络课程教学过程中的短板，不断创新，提出更好的教学方法、方式，最终实现新形势下计算机网络课程的完美教改并为社会培养出适应社会需求，系统地掌握网络工程的基本理论与技术，能够从事各类网络系统的设计、建设、教学、科研、网络维护和管理的面向生产、服务和建设的一线的高级专业人才[1-2]。

2 计算机网络课程教学现状分析

2.1 学生学习积极性不高

随着网络技术的发展及普及，网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来，河南省也在积极地推进教育信息化建设。

这种情况给学生和老师教学带来的影响是多方面的。一方面，它给大学生提供大量的有用资源，帮助学习，比如：第一视频教学网就是一个很好的学习网站；另一方面，错综复杂的社会和网络环境也在不断地熏染着大学生，比如网络上的游戏，购物网站等等，这些繁杂的信息淹没了部分自制力不高学生的学习热情,降低了他们对学习的关注度。所以能否利用好网络资源并正确辨识网络资源的优良，是一个关键的问题。

2.2 教学内容不能与实际相符

教学内容有时过于陈旧，不能紧跟计算机发展的进程。计算机网路课程是整个计算机相关专业课程的先导课程，但是因为该课程的内容不仅较多，涉及的面广，而且新技术和新知识的发展日新月异。目前大多数高校所用的教材是谢希仁编写的《计算机网络》第六版，虽然该教材在不断地更新，但是相对于网络的发展，教材从编写到出版具有一定的局限性和滞后性。例如实际使用过程中利用了大量的外置调制解调器，但是书本中说近年来使用内置式调制解调器居多。这样的矛盾使得学生不能很快地把简单的抽象理论与实际的网络应用联系起来。

另外高校作为非营利部门，购买实验设备是一个长期缓慢的过程，所以实验设备的布置始终不能跟随市场脚步的不断更新。加上有些教师上课时，教学内容只是对教材的复制，并不能把教学内容和实践相统一，所以也就不能培养出具备全面素质的人才。

2.3 作业查阅方式和考核方式过于死板

考核方式会对学生的关注重点起到导向作用，进而影响到学习风气和学习效果[3]。目前计算机网络的考试方式基本是闭卷考试。该方式可检测出学生掌握知识、运用知识的能力和程度，在学生课程评价中发挥着重要作用，得到了社会及大多数师生的广泛认可。此种考核方式的考核成绩相对而言较为客观、公正，很少引发争议，适合于对理论性较强的基础课及专业基础课的考核。但研究发现，这种闭卷考试的形式难以激发学生的

学习主动性，比如有些学生坚持考前一个月好好复习，就能保证不挂科，持有六十分万岁心态。这样的考试方式尤其无法看出大学生的创新思维、潜在能力。

目前学校严格要求学生作业收取要以纸质版的方式，并在期中教学检查过程中严格检查教师批改作业的情况。上交纸质版的确给教师批改作业带来了很大方便，但是在当前这个信息化的时代，这种做法是很不科学的。班级学生人数多，统一上交作业需要时间；老师批改作业需要时间，于是就会造成学生收到作业反馈不及时的情况，很有可能在学生收到批改好的作业时已经完全遗忘之前写作业的思路，不能很好地进行校对，在学习压力很大的情况下，又要浪费更多时间去思考错误的题目。

3 计算机网络教学过程中的几点建议

3.1 合理利用网络信息资源

首先学生本身，在错综复杂的网络环境下，学生需要根据自己的背景知识，对网络信息进行主动选择、处理整合，取其精华，去其糟粕，从而获得有意义的知识。比如：上课前学生要做好准备，学生应利用丰富的网路资源，对所学知识做到提前预习，只有充分准备，他们在课堂上才有充足的底气和发言的资本。

教学者更需要高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，充分利用现代网络资源。比如：上课之前老师要充分了解学生，针对不同学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要认真研读、吃透教材，把握好课本的重点难点，做到深入浅出，还要利用好现代网络资源，力求调动学生的多种感官参与，使学生感觉到与外界世界接轨的效果。

二者有机结合，就不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。让教师不再是教学的领导者，而成为学习的导引者。

3.2 保持教师相关技术先进性

教学的最终目的是教会学生将课堂所学运用到实际工作当中。计算机网络原理课程虽然是一门原理性课程，但是同样可以结合本课程的特点和课程目标，在部分章节添加一些和日常工作、生活相关的实例，将本课程学习内容和实际的联系起来，让学生感受到学习的实用性和目的性，从而激发学生的学习兴趣，比如在学生学习网页编程时，老师仅仅说明网页的编写规则，如何做一个静态页面，学生并不知道如何将该网页挂到服务器上，了解到这一情况后，我们在计算机网络实验教学过程中加入如何让其他同学也能访问到我们网页的实验内容，学生将自己动手做的东西得到了实际的应用，从而增加了学生的学习兴趣，也让学生学习了Web网站的挂接方法，和Ftp站点的使用方法，间接地让学生对后续要学习的端口号的作用有了直观的理解；另外建议老师在教学过程中，不断提高自身的知识水平，只有老师有一桶水才能授予学生一瓢水，所以多做相关的科研工作，及时接收最前沿的计算机网络动态，并应用到教学中，让学生对于自己的专业方向有一个很好的把握。

对于教学内容滞后于网络实际的发展现状的问题，作为教师，可以引导学生看一些相关的高新技术杂志，比如《程序员》、《互联网周刊》、《IT时代周刊》等；也可以不断地进行相关前沿课题的研究，并将相关内容渗透日常教学过程中。目前无线网络的应用虽然很广泛，但是依然存在着性能、速率和安全性不高的问题。该问题也是目前网络研究的热点问题。最新的WEP，IEEE802.11b标准规定了一种称为有线等效保密（或称为WEP）的可选加密方案，提供了确保无线LAN数据流的机制。WEP利用一个对称的方案，在数据的加密和解密过程中使用相同的密钥和算法。

还有目前视频领域比较前沿的自适应码率的OTT协议，它包括HSS、HLS、DASH三种，三者分别是有苹果、微软和MPEG组织提出并使用的。其中HSS主要是应用于ES流，HLS应用于TS流，DASH协议则包括ES和TS。三者各有优势，目前在OTT领域也都占据者一定的市场份额。而这些都是基于HTTP协议的，HTTP也正是我们计算机网络原理课程中必须要掌握的内容。

教师若对此类前沿问题做深入研究，那么学生也自然知道了该方向在未来的发展方向，从而让学生有的放矢，不再盲目地学习。

3.3 利用更有效的课程考核和批改作业方式

课程设计是对一门课程知识的综合运用，与卷面考试相比，此种考核方式更能激发学生学习的主动性，也更能挖掘出学生的创新思维与潜在素质，适合于与生产实际联系较为紧密的计算机专业学生课程的考核，学生也自然了解到学习的方向，而不是为了考试而学习[4]。课程设计过程中，我们将学生分为多个小组，然后给定学生适当的题目，例如：嗅探器的实现、滑动窗口协议的模拟实现、基于Socket的即时通信系统等。同学们通过进行课程设计，成功地将抽象的理论转变为有趣的实际应用，深入细致的了解了计算机网络连接的全过程，大大地提高了学习兴趣。课程设计同时也弥补了传统闭卷考试的弊端，实行闭卷考试时学生并不十分关注平时的学习实践，仅仅在

学期末用几天的时间来学习，以保证不“挂科”，从长远来看，这样的做法并没有太大意义。

有时课程设计也有弊端，通常而言，教师在设计课程和题目时，学生较多的情况下很难做到一组一题，容易造成相互之间的抄袭，加上同组成员共做一题，对考核成绩的评定难免有失公正或带有一定的主观性。

在日常作业批改过程中，如果能够利用计算机专业的优势，将作业内容和相应的答案提前存储在数据库中，并以动态网站，或者APP的形式展现给学生，学生就可以将做好的作业答案提交到编写好的系统中，从而及时得到的老师预存的反馈意见，和系统自动给出的成绩；学生在系统中也可以查看其他学生上交作业的情况，直观地看到本人所在班级中本次作业上交情况的位置，比如哪道题大家都做对了，自己却没有做对；哪道题大家做得不好，自己却成功地做出来了。授课老师也可以根据学生提交的结果，直观地看到学生的上交作业的时间，哪些题目大部分同学都能通过，哪些题目只有少部分人才能做得出来；哪些同学表现得较为良好，哪些同学对本门课程基本不感兴趣，程序编写完成后都能够直接地显示出来而不需要老师耗费大量的时间去统计。在短的时间内了解班级学生的学习情况，教师就可以根据这些数据显示很快地对学生的学习状况做出判断，做到有的放矢，提高自己的教学水平，最终受益于学生、国家和社会。

4 结论

计算机网络作为高校中计算机相关专业学生的重点课程，占据着相当重要的地位。在应用型本科教育转型的形势下，研究如何改进计算机网络教学考核方法是一个相当重要的问题。理论知识固然重要，实践能力也必不可少。本文基于目前计算机网络教学中出现的几点问题提出了一些拙见，总结为以下几点：①学生和老师都应选择利用好丰富的网络资源，取其精华，弃其糟粕；②在选择好优秀教材的基础上，鼓励引导学生参阅一些计算机相关的杂志，理论固然重要，但是理论不断练习实践，可以充分提高学生的学习积极性；③考核方式增加课程设计的内容，真正的通过设计考核客观的评价学生的学习状况；④教师不断进行课题的研究，平时的作业使用网络的方式代替上交纸质版作业，让学生及时的收到反馈，直观地看到关于本课程本人在班级中的位置，并且教师也能很容易地看到学生的学习情况。

希望本文的建议对计算机专业学生的培养有一些参考价值。

[1]杜岩.教育转型形势下计算机网络课程教学改革实践[J].网络安全技术与应用，2014（9）：179-180.

[2]李英杰.新形势下计算机网络课程教学改革探索与实践[J].亚太教育，2015（1）：89.

[3]杜世云.大学生学习效果考核方式优劣分析[J].才智，2015（35）：131.

[4]刘彦保.计算机网络课程教学改革与实践[J].黑龙江高教研究，2006（2）：111-112.

Suggestions on the Teaching Process of Computer Network under the New Situation

WU Chaoxia,SUN Hongying
(Department of Computer Science and Information Engineering,Anyang Insitiute of Technology,Anyang 455000,China)

In recent years,network technology is updated constantly with the rapid development of computer net⁃works,the teaching skills on computer networks has also put forward higher requirements.In order to meet the growing accumulation of competition for talent,China's major colleges and universities are actively conducted ed⁃ucational transformation,to form a new normative system of higher education,and training network professionals with both rich theoretical knowledge and higher capabilities of application development.This paper discusses the improvements of teaching content and proposing the teaching methods of computer network curriculum under the new situation.

computer network computing;practical ability;cultivation;suggestions

G663.67

A

1673-2928（2016）06-0116-03

（责任编辑：周小露）

2016-01-26

安阳工学院青年基金“复杂环境下的群体行为识别算法的研究”（项目编号：QJJ2015019）。

吴朝霞（1986-），女，河南安阳人，安阳工学院助教，主要研究方向：计算智能。