新媒体视域下大学生思想政治教育研究

高 恒

(蚌埠医学院 党院办，安徽 蚌埠 233030)



新媒体视域下大学生思想政治教育研究

高 恒

(蚌埠医学院 党院办，安徽 蚌埠 233030)

新媒体为大学生拓宽发展平台，提升政治教育形式的丰富性，为师生互动关系创建一个良好的平台。高校应提高大学生的媒介素养，强化大学生的自我学习意识，重视人文关怀，加强对大学生性格的塑造，充分发挥新媒体在思想政治工作中的作用。

新媒体；思想政治教育；大学生

新媒体是利用数字技术、移动技术以及网络技术等进行传播的媒介。与传统媒体相比，新媒体传播速度快，灵活性高，给人们带来更大的便捷。大学生是一个青年群体，这个年龄段的学生充满朝气，接受新鲜事物的能力较强，新媒体会对他们的思想、学习和生活造成很大的影响。

一、新媒体为大学生思想政治教育带来的机遇

(一)为大学生拓宽发展平台

在这个以新媒体为背景的环境中，人们获取信息的方式变得多样化，不受时间、地域等条件的控制。同时新媒体条件下的信息量大且复杂，覆盖面广，信息与信息之间能够实现安全、有效传输，大学生正是被新媒体的这些优点所深深吸引。思想政治教育方式也要与时俱进，不再单纯依靠按照传统方式，利用新媒体的优势，来获取更多有效的资源，从而提高学生的思想政治水平。另外，通过一系列的思想、政策等教育方式来提升大学生的政治素养，在这个过程中可以利用网络平台来完成，并且可以及时、正确地对思想政治教育工作进行反馈。

(二)提升政治教育形式的丰富性

在传统媒体下，为了能够实现学生思想政治教育目标，提高大学生的政治素养，主要是以课堂教学的方式来输送知识。但是在新媒体环境下，课堂已不是唯一的载体，在考虑快捷性与灵活性之后，更多的人采用手机、微信等方式来进行思想政治教育。他们通过这些载体来强化自身的思想内涵。通过这些便利的信息传输方式，他们可以在较短的时间内掌握所学的内容，而且学习内容的形式也不仅仅局限于文字，还有声音、图片、视频等，使受教育者能够加深理解，更快地掌握学习内容。新媒体技术最大的突破在于使学生的学习不再受到时间、地点的限制，从而能够全方位地获取所需知识和资源，提高教育效果。

(三)为师生互动关系创建一个良好的平台

新媒体是利用先进技术的交流平台。新媒体使人与人的沟通、交流变得虚拟化，忽视了性别、种族、身份等差异，为不同阶层的人提供了一个很好的交流平台。新媒体营造出的这种虚拟环境可以大大地缩减人与人之间的距离，抛弃身份、职业、相貌等社会特征的不同。高校师生利用这个平台来进行交流，交流双方是平等的朋友关系，[1]使学生能够敞开心扉，将真实想法与教师进行沟通，而教师也可以对学生有进一步的了解。这在一定程度上增加受教育者与教育者之间的信任，提升教育效果。

二、新媒体条件下大学生思想政治教育面临的挑战

(一)价值观受到严重影响

开放性和多元性是新媒体的两个主要特征。其中，人们在复杂的环境中获取大量信息时，利用它的开放性可以获取自己所需要的信息。而多元性指的是信息具有的多元文化以及不同的价值观念。在大学这个黄金时期中，正是形成正确的世界观、价值观、人生观的重要阶段，而新媒体的出现容易使大学生身边出现的诱惑越来越多，这些诱惑影响了他们世界观、价值观、人生观的培养。一方面，虽然新媒体的开放性能够为他们提供多样化的信息，可以满足他们对信息的需求。但是由于信息的不安全性，导致许多不良信息、危险信息进入到大学生生活中，进而影响到他们对正确事情的判断，从而加大了思政工作的难度。另一方面，一些不良的价值观如“攀比主义”、“功利主义”等通过这个渠道频繁地出现，难免会对学生造成或多或少的影响。有些学生甚至在面对不良信息时，缺乏仔细的思考和判断，长期下去，这些不正确的价值观就在潜移默化下影响着他们。

(二)学习方式发生较大的改变

这个开放化的环境中，大学生学习载体不仅仅是课堂，除了课堂以外，他们还存在许多方式可以进行高效的学习，如：百度、论坛、学习视频等。虽然这些资源都能对大学生的学习有一定帮助，但是毕竟这个时期的学生还是缺乏一定的自觉性，只有一部分自制能力比较强的学生才能利用好这个资源。[2]在现实生活中，大部分学生都产生了过分依赖新媒体的情况，这容易让他们失去自我思考的能力，逻辑能力水平也会有所下降。除此之外，大学生自我学习能力得不到提高，对知识的吸收更是达不到一个好的效果。

(三)性格塑造发生较大变化

大学生的性格情绪比较不稳定，一部分学生通过新媒体渠道来表达自己的情感，展现自我，如：QQ空间、个性签名等。但是由于现在互联网环境比较宽松，没有出台具体的规则来约束它，许多大学生认为自己在这个虚拟环境中，可以畅所欲言，不必有太多的顾虑，导致自我意识过于突出。这不利于大学生良好性格的塑造，同时也会对个人形象有所损害。[3]

三、提高大学生思政水平的策略

(一)提高大学生的媒介素养

所谓的媒介素养指的是在应对多种多样的信息时，所展现出来的各方面能力素养，如：信息的选择能力、应对事情的反应能力等等。这些媒介素养关系着整个大学生思政工作的顺利展开。[4]为了能够有效提高大学生的媒介素养，可以从以下几个方面进行考虑。一是高校可以积极展开相关媒介知识的普及工作，让更多的学生能够了解到培养媒介素养的重要性。在每年新生入学时，可以利用多种渠道来进行宣传。积极展开这项教育工作，除了课堂教学方式以外，还可以通过宣传海报等形式。同时线上线下要共同努力，才能达到更好的效果。二是要加快高校信息化建设的进程，提高校园网的信息过滤水平。对于一些不良信息要及时进行清除，不能让它肆意在校园内传播。如果不良信息的制造者是学校内部人员，要进行详细调查，给予严厉的处罚。努力对学生进行信息安全教育，提高他们的媒介素养，减少不良信息的传播。另外，校园网的资源要定期更新，进而让学生能够获得最新的学习资源，但是在引入资源之前要先过滤掉不良信息。

(二)引导学生利用新媒体加强自主学习

新媒体条件下，人们的生活都发生了很大的变化。但是现在大学生中产生过于依赖这种载体的现象，如：智能手机成为现在学生必不可少的工具，在课堂上，经常会发现学生玩手机的现象。除此之外，不少大学生为了应付教师的任务，直接从网上找答案。这种行为严重影响了学生的自主学习。[5]因此，高校必须要加强对大学生学习方式的引导。2007年8月，上海研究中心推出了一个新的项目，简称“易班”，它是通过构建一个网络系统来对学生进行管理。这项系统现在被大多数高校所采用，同时它具有多重功能，如：博客、手机应用、QQ等。现阶段，高校可以利用这个系统来开展网上思政工作，教育引导学生增强自主学习意识，努力学习成才。

(三)重视人文关怀，加强对大学生性格的塑造

思政教育有效的展开，需要从它的实质入手，弄清楚它是一项双向活动，而不是单向活动。因此，高校与大学生之间的和谐关系十分重要。高校可以利用新媒体技术和丰富的资源，增加对学生的人文关怀，进而影响他们的性格塑造，促进大学生形成健康的性格。高校不能只关心大学生的成绩，还要教会他们如何处事做人。要加强对他们思想政治方面的教育，引导大学生接受新思想，树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、结语

综上所述，在新媒体条件下，大学生思想政治工作具有很大的挑战性。要不断更新工作理念，充分发挥新媒体在思政工作中的作用，提升大学生思政教育的效果。

[1]杨希. 新媒体视野下大学生思想政治教育工作对策分析[J]. 黑龙江高教研究,2014(12):137-139.

[2]王钰,张勇,章翔. 网络时代下大学生学习方式改变及策略研究[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版),2014(5):158-160.

[3]金川. 新媒体视域下高校主体间性思想政治教育研究[J]. 湖南城市学院学报,2016 (1):329-330.

[4]袁慧,李锦珍. 大学生媒介素养教育的实施路径研究[J]. 思想教育研究,2016(2):117-120.

[5]陈瑶,胡旺,王娟. “互联网+”时代大学生学习方式转变研究[J]. 江苏开放大学学报,2016(2):61-65.

(责任编辑 文双全)

Ideological and Political Education of College Students from the Perspective of New Media

GAO Heng

(Party and School Office, BengBu Medical Collage, Bengbu 233030, Anhui, China)

New media can broaden the development platform for college students, enhance the diversity of forms of political education and create a good platform for the interaction between teachers and students. Colleges and universities should improve the media literacy of college students, strengthen the self-learning consciousness of college students, attach importance to humanistic care, and strengthen the shaping of college students’ character and give full play to the role of new media in ideological and political work.

new media; ideological and political education; college students

2016-07-31

高 恒(1980-)，男，安徽霍邱人，蚌埠医学院党院办政工师，硕士。

G641

A

1671-9247(2016)05-0111-02