韩山师范学院动物学野外实习的教学效果评价*

王茂先（韩山师范学院生物科学系，广东潮州521041）



韩山师范学院动物学野外实习的教学效果评价*

王茂先
（韩山师范学院生物科学系，广东潮州521041）

摘要：动物学是一门实践性很强的学科，动物学野外实习是动物学教学的一个不可缺少的重要环节。由于时间、地域、经费、指导老师缺乏以及学生人数较多的原因，往往忽视学生在动物学野外实习过程中取得的收获和感受。为了进一步提高韩山师范学院动物学野外实习的教学质量，我们深入分析学生对动物学野外实习教学指导工作所反馈的意见和建议。我们对动物学野外实习的教学效果做出了客观公正的评价，并提出一些原则性建议。

关键词：动物学；野外实习；教学效果；评价

Abstract:Zoology is a very practical subject，and the zoological field practice is an indispensable and important link in zoological teaching.Because of insufficiency of time，region，funding，advisers and large number of students，the students'experience during the zoological field practice were often ignored.In order to improve the teaching quality of zoological field practice of Hanshan Normal University，the paper analyzes deeply the opinions and suggestions from the students in the zoological field practice to the teachers'guidance.In addition，it makes the fair and objective evaluation to the teaching effect of zoological field practice，and puts forward some principled suggestions for it.

Keywords:zoology；field practice；teaching effect；evaluation

动物学是一门实践性很强的学科，研究对象是动物各类群的形态结构、分类与有关的生命活动、发育规律、以及动物和外界环境之间多种多样关系的学科［1，2］。而动物学野外实习是每一名学习生物科学专业学生的必修过程，通过野外实习，对理论知识进行验证和巩固，对课堂知识进行补充和深化，提高学生的综合能力［3-5］。通过野外实习，不仅能培养学生吃苦耐劳的精神，提高了自身的综合素质，增强环境保护意识，同时锻炼独立工作的能力，培养团结协作的精神。由于时间、经费、指导教师配置不足，学生人数逐年增加，及实习安排不合理导致重过程，轻结果等因素导致每个学生的收获不同，感受也不同［6，7］。文章通过对韩山师范学院动物学野外实习过程中学生的收获与感受进行分析和总结，从而加强动物学野外实习的教学效果，进一步提高动物学野外实习的教学质量。

一、动物学野外实习的意义

动物学野外实习是动物学教学的一个不可缺少的重要环节。这不但有利于学生加深对动物学理论知识的记忆和理解，而且能够培养学生理论联系实际、独立分析问题、解决问题能力。同时，学生能够深刻地认识动物的形态特征，对多种多样的动物进行识别和鉴定，了解不同动物的用途及其在工农业生产中的实际价值。通过动物学野外实习，能够使学生掌握动物标本的采集和制作方法，增强学生对自然界动物类群、生命现象进行探索的兴趣和科学思维的形成［2-6］。

动物学野外实习的教学效果，不仅直接影响动物学的整体教学质量，而且能够反映教师教学效果和学生学习效果。通过动物学野外实习，一方面，可以提高教师的教学业务水平；另一方面，可以使学生达到巩固和拓展动物学知识的目的，对学生学习后续相关课程乃至今后的人生发展都有着重要的意义［7，8］。动物学野外实习是生物科学专业学生的专业必修课，许多高等师范院校都对动物学野外实习进行了改革、探索和实践。

二、高等师范院校开办动物学野外实习的概况

高等师范院校生物科学专业开展动物学野外实习的教学工作，是生物科学自身发展的需要，符合生物科学规律和专业特点，极具发展前景和空间。这些对生物专业学生学习生物科学知识，是必不可少的［5，7］。有些高等师范院校在经费紧张和基地缺乏的情况下，甚至中断了野外实习教学环节；有些高等师范院校对待动物学野外实习态度很随意，有条件就实习，没有条件时就放弃，教学实习环节得不到保障；有些高等师范院校则改为参观式实习，以参观动物园、养殖场等为主。有些则采用旅游式实习，学生负担部分费用，到旅游风景区或海边进行观光，根本谈不上培养和锻炼学生的实践能力［9，10］。高等师范院校的扩招使学生人数逐年增加，一方面导致现有专业教师师资紧缺，专业辅导的难度加大。另一方面，由于时间、课程安排不合理、经费不足、考核力度不够，严重影响了动物学野外实习的教学效果和教学质量。

三、韩山师范学院动物学野外实习教学状况分析

（一）动物学野外实习的现状

韩山师范学院动物学野外实习的行程，主要由本地实习和厦门海滨实习两部分构成。实习结束后，学生撰写实习报告，作为一门课程的考核内容之一。本地实习通常是采集制作昆虫标本，回校后对于所采集的标本进行鉴定、制作与保存。厦门海滨实习则是让学生认识常见贝类及海滨动物，了解其栖息环境，同时安排参观厦门大学标本馆及野生动物园。从整个实习内容的安排来看，既包括了无脊椎动物的内容，也包括了脊椎动物（陆生野生动物）的内容，内容丰富，学校十分重视，对实习地点的安排、实习前的准备工作相对到位。在实习过程中，也预留充分时间让学生对所采集的标本进行鉴定、制作和保存，并有时间有充分时间进行自我调整。

（二）动物学野外实习过程中学生的收获与感受

通过为期两周的实习，学生在学校的安排下和教师的指导中，从中受益。从实习前准备工作、实习中的具体安排、实习后的归纳总结，韩山师范学院生物科学系还是做的很到位。动物学野外实习前的动员大会是激发同学们实习积极性的重要措施，在实习前，韩山师范学院通过开动员大会，介绍实习内容以及实习地点方面的概况，以及学生在实习过程中所该准备的东西、学生在实习过程中存在的安全隐患、实习中可能遇到的问题还有应用往年发生的安全事故来强调安全、纪律的重要性。学生通过听讲，了解野外实习中可能遇到的问题，做好野外实习的充分准备，提高学生户外生存能力和应变能力及纪律的重要性。对于学生实习前的训练也是很有必要的。在野外实习过程中，教师多次不断强调、注意、提醒、严格要求，及学生自觉地遵守纪律和切实地注意安全问题，确保了实习过程的顺利完成。

韩山师范学院生物科学系所组织的动物学野外实习，通常安排在第二学期第十三周—第十四周。恰逢天气多变，不是酷暑炎热，就是暴雨雷电，而在本地实习通常安排在山间原野，再加上地处偏僻，山野陡峭。如果遇上下雨天，更是山路泥泞，举步难行，又无任何遮阳、挡雨工具，就只能任凭风吹雨打、烈阳暴晒，也只能坚持下去。再加上山路遥远，一整天都在不断的边走边采集动物，只有中午时分短暂停下来休息片刻，啃食干粮。加上学习任务重，工作强度大，如果再遇上蚊虫叮咬，疼痒难忍，也得坚持下来。艰苦的条件，培养了学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。在实习过程中，学生通过团结互助、相互包容、理解、互相关心，很好地提高了学生的集体主义意识及团结互助精神，也增进了同学间的友谊。此外，通过与自然和谐共处，很好地提高了学生爱护环境、保护环境意识。海滨动物实习的地点设在了厦门，对一些没条件、没机会去旅游的同学来说兴奋不已，开阔了学生的视野，丰富学生的见识、增强了学生保护自然的自觉意识。而且对密切师生关系、提高学生创新能力和扩大知识面、提高野外生存和人际交往能力、提高班级凝聚力等方面都具有不可低估的作用。通过大自然中活生生的材料，给予大学生的触动更密切，增强了国人的自豪感，取得了很好的爱国主义教育效果。

通过动物学野外实习，将动物学教材里面枯燥乏味的文字将实际事物联系起来，加深对动物的属性、形状特征、生活习性的理解、掌握，并能够融合贯通。在野外实习过程中，要求学生将捕捉到的动物制作成标本，进行鉴定、保存，观赏。在标本制作过程中，学生不仅要认真、细心、耐心，要保护动物的完整性，制作过程不容破坏，也需要学生对所学知识的理解、掌握、对标本制作的熟练，才能很好对标本进行分门别类，进行保存。在捕捉小动物的过程中，要掌握捕捉技巧，不能伤害到动物。对捕捉到的动物进行麻醉、保存，这个过程也需要一定的技巧。制作标本的过程，既锻炼了学生的动手能力，又开拓了学生的思维能力。

（三）动物学野外实习取得的效果

在动物学野外实习的教学过程中，韩山师范学院确实存在着一些需要解决的问题，如经费有限、专业指导教师人员缺少，教师没办法一一讲授。学生所学到知识有限、野外实习考核力度不够大。首先，对学生成绩的评定主要是以实习报告为主，但是撰写实习报告过程存在着一些抄袭的现象，不能真实而全面地考察学生在野外实习过程中的表现。其次，对于标本的制作，有些同学在实习过程中并没有参与标本的采集，等到要制作标本作为考察成绩时，就用别人的标本来充数，甚至于有些同学不动手制作，而挪用别人做好的标本充当自己的标本。这种考核方式不仅调动不了学生的积极性，而且也不利于学生学习更多的知识。总之，动物学实习效果不够理想、教学模式老化、实习内容不够丰富等问题。在动物学野外实习过程中，学生的收获是丰富多样的，指导老师的教学效果是明显的，应该得到充分的肯定。通过动物学野外实习，强化了学生对知识的理解和深化，增强了学生的动手能力，培养了学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的意志品格和团结友爱的集体主义意识。

四、结束语

动物学野外实习是高等师范学院生物科学专业教学中不可替代的重要环节，是培养学生独立思考、协作精神、科研能力、创新意识和团队精神的重要途径，是关系到学生能力培养和素质提高的系统教学。指导老师要明确自己承担的职责，不断的总结学生在实习中的收获与感受，以学生有所收获，有所提高为最终目的，不断地探索、总结和提高，加强动物学野外实习教学，积极提高动物学野外实习的效果［7-9］。高等师范院校有关管理部门应该高度重视，实习时指导教师全身投入，努力开展野外实习教学改革。我们相信，高等师范院校动物学野外实习的教学效果会更明显，动物学野外实习的教学质量会登上一个新的台阶。

参考文献

［1］徐善良，王丹丽，谢志浩，等.动物学野外实习教学模式的改革与实践［J］.生物学杂志，2013.

［2］顾孝连.动物学野外实习的现状及应对措施［J］.边疆经济与文化，2005.

［3］隋金玲，张东，丁长青，等.如何提高“动物学”课程野外实习的效果［J］.中国林业教育，2015.

［4］武正军，周岐海，庾太林，等.动物学野外实习教学改革探讨［J］.中国科教创新导刊，2009.

［5］常缨，胡国富.生物学野外实践能力的培养［J］.边疆经济与文化，2008.

［6］周雪瑞.改革野外实习模式提高野外实习质量［J］.当代教育论坛（综合版），2010.

［7］杨晓杰，王斌，刘敏，等.生物学野外实习模式的改革与实践［J］.高师理科学刊，2010.

［8］李友邦.动物生物学野外实习中科研素质的培养［J］.中国科技信息，2012.

［9］王强，黄静，霍静，等.高等院校动物学野外实习评估方法及应用［J］.西南师范大学学报（自然科学版），2015.

［10］韩广欣，张茜，赵军锋.动物学野外实习教学模式的探索与实践［J］.实验科学与技术，2015.

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）12-0073-02

*基金项目：广东省本科高等师范院校教学质量与教学改革工程立项建设项目的通知（粤教高函【2015】133号）；韩山师范学院校级精品课程建设项目（粤韩师教字【2009】1号）。

作者简介：王茂先（1968-），男，江苏扬州人，副教授，理学博士，研究方向为真核生物基因表达与调控等。