多媒体在初中物理教学中应用探讨

韦锦环

【摘要】随着我国信息技术的快速发展，以信息技术为核心的多媒体技术成为了我国最普遍的教学手段之一。由于我国初中物理教学是教学中最重要的组成部分之一，其承担着培养学生创新能力的责任，相关人员应该起到高度的重视。如果初中物理教师加大多媒体在初中物理教学的应用，可以促使初中物理教学质量得以保证，教学水平得到升高。基于此，本文主要对多媒体在初中物理教学中的应用进行了深度的分析，以便给我国初中物理教学提供更大的发展空间。

【关键词】多媒体 初中物理教学 应用 探讨

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0108-01

就目前的发展形势来看，以信息为核心的多媒体技术已经得到了相关教育工作者的重视与支持，因多媒体技术不仅仅可以促使教学课堂效率得到提升，还可以有效的激发出学生学习的兴趣，以此来推动我国教育事业向前发展的脚步。

一、多媒体应用在初中物理教学中带来的好处

由于物理是一门知识层面较广、逻辑性较强、概念十分抽象的课程，传统的教学手段根本不能更好的促使我国初中物理教学发挥出其本身最大的作用。而相比之下，以信息技术为核心的多媒体技术则是可以在教学的过程中以大量的视听信息和高科技的表现手段来激发学生的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，该技术可以用更加直观的图片、图形、视频来使初中物理课堂教学的内容变得更加丰富多彩。另外，教师在教学的过程中，利用多媒体进行教学可以有效的培养学生的动手实践能力，比如说：在进行试验教学之前，教师可以先利用多媒体技术向学生传授试验步骤，实验所需注意的地方，这样既可以提高课堂教学效率，还可以锻炼学生的动手实践能力，从而有效的保证试验教学的质量。

二、多媒体技术在初中物理教学中的应用辅助探讨

（一）多媒体技术可以辅助物理教师进行实验教学

由于我国的初中物理教学是以实验为基础的学科，是以培养学生创新能力和动手实践能力为主，由此可看，实验教学对初中物理教学的重要性。因此，在进行物理课程教学的过程中，教师可以通过演示实验，给学生提供一些感性材料，加深学生对物理知识的印象。如果教师对讲授一些理论知识较复杂且需要学生必须加以掌握的实验内容时，比如说：在讲解观察声波的波形演示实验时。就可以利用多媒体技术进行教学，让学生可以更加直观和清楚地获得展示实验的效果，而且多媒体教学还可以做到声文并茂的效果，以此来激发学生的学习兴趣，去除理论知识较多的困难。最为重要的一点就是，多媒体教学可以弥补传统的教学手段的缺点，比如说：在讲解到惯性时，传统的教学手段只会通过教师的语言表达和图片来反应内容，但是通过多媒体来进行模拟实验，可以让学生清楚看到了是怎样发生惯性，这样会使教学效果逐渐升高，教学质量得以保证。

（二）多媒体教学可以辅助教师进行知识练习教学

由于，在物理课程教学的过程中，难免会出现一些综合性较强的题目，比如说，应用电磁场的一些综合性较强的综合题目。这些问题所涉及的知识层面非常广且难度较大，特别是对我国的初中学生来说问题难度系数较大，这极容易促使学生在思考的过程中思维发生混乱，从而导致学生不知道应该选那条概念进行解答。如果教师在遇到这种问题时，一定要及时的采用多媒体教学手段进行辅助，该教学手段可以将很多难以想象的空间问题用一种更加直观的形式呈现在学生面前，同时还可以将一些难度较大的问题进行简单化或者是更形象的描述出来，这样就可以加深学生对概念的印象，在遇到这种问题的过程中，会及时采取有效的措施进行解决，从而使教学效果更加明显。

三、初中物理课程教学过程中应用多媒体应该注意的问题

虽然，以信息技术为核心的多媒体教学手段在初中物理教学中得到了广泛的应用，也得到了相关教育工作者的重视与支持，但就目前的发展趋势来看，多媒体应用在初中物理教学中还是存在很多不足的地方，需要相关教育者加以注意。

（一）在教学的过程中发挥学生的主观能动性

教师在教学过程中，应该知道学生是学习的主体，还应该努力的激发出学生的主观能动性，才能创设出一个更有效的教学课堂，为我国培养出更多的优秀人才。因此，在教学活动时，教师一定要摒弃传统的“老师讲，学生听”，“满堂灌”的教学理念，学会放手让学生独立思考，独立解决书本上的知识，教师应该扮演学生学习的指导者和引导者，而不是强行把自身想法灌输给学生。简单来说，教师在设计教学内容和教学问题时都应该围绕学生来进行，只有这样才可以更好的促使学生发挥出其本身的主观能动性。而多媒体作为目前我国应用最为广泛的教学手段之一，更应该充分调动和发挥出学生的主体作用，以此来促进学生的综合能力得到提升。

（二）提高教师的专业素质水平

教师作为教学过程中最重要的组成部分之一，其承担着保证教学质量的重任。换句话说，教师在教学的过程中不仅仅发挥着主导作用，同时在教学时还可以把信息技术和物理学科知识的教学有效的结合在一起，以此来达到新课程理念下的教学目标。因此，我国的初中物理教师应该不断的提高自身的专业素质水平和电脑操作水平，只有这样才可以更好的保障多媒体在我国初中物理教学中得到广泛的应用，以此来促使多媒体技术能够更好的发挥出自身优势。

（三）多媒体的实用性

多媒体教育技术的优势就在于可以给学生创设一个良好，更加生动形象的教学环境，以此来激发学生的学习兴趣。但是，并不是所有的课程内容都应该采用多媒体教学，所以教师在选择多媒体的过程中，一定要根据实际的教学内容进行选择，只有这样才可以更好的保证我国初中物理教学质量。但就目前的发展趋势来看，我国大部分的教师只是利用多媒体来代替板书，并没有让其发挥出其本身的作用。因此，在教学的过程中，教师一定要根据课程内容和学生的发展情况，来选定科学合理的教学手段。

四、结束语

综上所述，以信息技术为核心的多媒体技术为我国初中物理教师提供了很多便利之处，但是在实际的教学的过程中，还是存在很大问题，需要相关教育工作者采取有效的措施进行解决，教师一定要知道多媒体只能作为一种辅助性的教学手段，不能取代其他教学手段。由此可看，只有正确的应用多媒体技术，方可促使我国的初中物理教学质量得以保证，真正实现高效课堂的愿望。

参考文献：

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