浅谈如何提高学生学习内科护理课的兴趣

邹晓芳

（河源市卫生学校，广东河源517000）



浅谈如何提高学生学习内科护理课的兴趣

邹晓芳

（河源市卫生学校，广东河源517000）

内科护理在中专教学中一直存在着理论抽象难懂、枯燥乏味以及学生反映难学难记、缺乏学习兴趣的问题。为了提高学生学习内科护理的兴趣，笔者在几年的教学实践中摸索了一些方法，取得了良好的效果。

内科护理学习兴趣培养

内科护理是一门重要的临床护理学科。它是临床各科护理的基础，故学好内科护理是学好临床护理课程的关键。由于内科护理理论性强，内容多，学生经常反映难学难记，缺乏学习兴趣。巴甫洛夫心理学观点认为：少年儿童学习目的、意志与兴趣三者是相辅相成的。他认为：如果对某一件事情有了强烈的兴趣，就会产生力量的智慧并且在实践中对其意义的认识逐步加深，形成明确的目的性。这就是从自发到自觉的过程［1］。可见，兴趣是最好的教师。

笔者在几年的内科护理教学实践中，摸索了一些提高学生学习兴趣的方法，现在总结如下。

1　重视第一次课捕获学生“芳心”

常言道：“良好的开端是成功的一半”。教学亦是如此。对于一个教师来说，能否上好本学科的第一次课，在很大程度上决定了学生能否对该门学科产生兴趣。所以教师除了穿着打扮大方得体言行举止文明态度和蔼可亲外，更重要的是讲课内容和方法要吸引学生。中专护理各科教材的第一次课基本都是绪论章节，往往都是在讲解课程的性质、发展史、学习目的和要求等，可供教师生动形象讲解的内容较少。很多师认为不重要，往往平铺直叙，简单粗略地讲。这恰恰失去了捕获学生“芳心”的重要时刻。在讲述绪论时，笔者以内科疾病的特点为切入点，结合大量的临床实例，以问题为中心，运用启发式教学方法，达到了良好的第一次课效果，为以后的教学做好了铺垫。

2　建立良好的师生关系

俗话说：“爱屋及乌”。建立了良好的师生关系后，学生在喜欢你的同时也会喜欢你所教的这门课程，从而激发了她们学习这门学科的兴趣。笔者经常都会提前十分钟到教室，根据该年纪女孩的特点，谈论她们喜欢的话题，如当红影视明星、歌星、流行服饰、发型等，投其所好；每次上课前，都会调整好自己的心态，不将负面情绪带入课堂；讲课时，尽量声情并茂，面带微笑，让学生觉得教师是和蔼可亲的；课后，耐心解答学生提出的各种问题，如交流学习方法、如何处理宿舍矛盾等。通过上述方法，大大缩短了师生之间的距离，赢得了学生的信赖和喜欢，提高了她们学习内科护理的兴趣。

3　灵活运用教学技巧

3.1引人入胜的课堂导入

导入是一课堂的开头。它的作用是教学打开思路。但无论用何种形式和方法导入新课都为了激发学生求知的兴趣，达到课堂教学的最优化。教师应结合教材的重点、难点，灵活设计导入方法。如，学习甲状腺功能亢进症患者的护理章节时，在课件的第一张幻灯片上展示一位甲亢患者的相片时，学生都把目光集中在幻灯片上，对患者突出的眼球和肿大的甲状腺立即产生了的极大兴趣并针对这两个临床表现提出了许多问题，课堂气氛非常活跃。教师因势利导，立即带领学生进入新知识的学习中。学生对所学内容感兴趣，就会表现出积极主动，学习时轻松愉快，学习效率自然会高。

3.2巧用案列教学

在理论教学中，教师巧用病案举例，即在恰当的地方和恰当的时间列举案例，不仅能吸引学生的注意力，而且还能加深学生对所学知识的理解和印象。在实践教学中，教师巧用病例讨论，选择临床上比较典型的案例进行适当的加工，展示给学生进行讨论分析，不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生主动参与的积极性。在讨论过程中，教师抽丝剥茧，层层分析综合的思维方式，对学生能力的培养起示范和潜移默化的作用，而且师生之间通过互动，实现真正意义上的教与学交流。

3.3充分利用多媒体教学

在内科护理教学中，合理运用多媒体课件，可以使教学内容以文字、图片、动画、视频等形式展示出来，使原本教学内容形象化具体化，给学生一种全新的感觉，从而充分调动学生的多种感官并增加了教学的互动性，既调动了学生参与学习的积极性主动性，又提高了学生的学习兴趣。

4　总结实用的记忆方法

内科护理课程理论性强，内容多，教师在教学过程中应采取科学的记忆方法来教导学生，提高学生记忆知识的能力，进一步激发学生的学习兴趣，使学生的学习起到事半功倍的效果。笔者在内科护理教学实践中总结了实用的记忆方法有：对比记忆法、歌谣记忆法，归纳总结、寻找规律、理解记忆法和利用自身组织结构记忆等。例如在讲述缺铁性贫血患者的护理时，可以将其主要内容编成歌谣：失多失少是病因，慢性失血是病因；反甲乏力面苍白，低色素性小细胞。病因治疗是关键，补铁治疗效果好；补铁最好饭后服，多吃鲜橙黑食品。补铁忌服奶和茶，补铁出现黑大便；症状好转不停药，继续补铁3～6个月。这些有节奏有韵味的口诀把本来枯燥乏味、繁琐凌乱的内容变得和谐、易记、朗朗上口，不但能引起学生兴趣和注意，而且能收到良好的记忆效果。

兴趣是最好的教师，是获得知识的内驱力。它影响着学生的学习行为和效果。［2］提高学生学习内科护理的兴趣的方法还有很多。教师在平时的教学中应从学生的生理和心理特点出发，利用各种方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，让学生轻松愉快地学习内科护理知识。

［1］王爱琴.培养学生语文学习兴趣的点滴思考［J］.语文天地：初中版，2011，（5）：28-29.

［2］雷兵.提高学生生物学习兴趣之我见［N］.黔西南日报，2010-4-29.