关于海南省旅游高等教育产学研协同创新机制与评价模式的思考

耿松涛

(海南大学旅游学院，海南 海口 570228)



【文化与教育】

关于海南省旅游高等教育产学研协同创新机制与评价模式的思考

耿松涛

(海南大学旅游学院，海南 海口 570228)

目前，对旅游高等教育产学研协同创新的研究，多侧重协同创新中存在问题及协同创新的实现路径，缺乏对影响因素和协同创新机制的深入分析。为促进海南旅游高等教育良性发展，提出在识别协同创新关键影响因素的基础上，可从利益相关者视角、系统动力学视角等多方面揭示创新机制，构建评价模型。

旅游高等教育；产学研；协同创新

一、开展海南省旅游高等教育产学研协同创新研究的意义和价值

(一)理论意义和价值

开展海南省旅游高等教育产学研协同创新研究将有助于识别产学研协同创新的影响因素，揭示协同创新的机制，评价协同创新的水平，并提出协同创新的发展模式，进而形成科学合理的海南省旅游高等教育产学研协同创新理论框架和动态化的研究范式。

(二)实践意义和价值

开展海南省旅游高等教育产学研协同创新研究，有助于明晰产学研协同创新的关键影响因素与协同创新的机制，并通过评价协同创新的状况，将进一步促进政策措施的制定与执行，为在实践中有效推进、积极推动旅游高等教育产学研协同创新的良性发展提供明确且具有针对性的优化方案，尤其是对指引海南省旅游高等教育产学研协同创新未来的发展具有积极的现实意义。

二、旅游高等教育产学研结合的研究现状

(一)国外研究现状

目前，国外对于旅游高等教育产学研的研究侧重于产学研合作的研究，Joan Henderson、Rodney McAdam和Denis Leonard等主要研究旅游高等教育产学研合作关系对利益相关者所能带来的有利之处；[1]Drew Gertner、Joanne Roberts和David Charles等主要研究知识转移的微尺度，其目的在于向产学研合作的利益相关主体展示一个能提高产学研合作效率、促成产学研合作成功的人际互动的评估体系。[2]国外学者普遍认为高校的软硬件投入、组织文化、人才储备及企业能提供的知识和技能等对成功构建产学研合作体系具有重大意义。[3]

(二)国内研究现状

国内旅游院校数量众多，其中培养旅游实操型人才的教学型高校对产学研结合的现实需求更加强烈，在理论与实践方面已开展诸多有益探索。高校与政府、企事业单位建立密切的战略合作关系，创建“产学研合作指导委员会”，聘请政府工作人员、企业一线员工、高级管理人员等任职，构建多方组成的新型机构来推进产学研合作教学的发展。[4]

目前，国内外对旅游高等教育产学研协同创新的研究仍多停留在定性研究阶段，仅围绕探讨协同创新中存在问题及协同创新的实现路径，缺乏对影响因素及协同创新机制的分析。[5]

三、开展海南省旅游高等教育产学研协同创新研究的内容及实施路径

(一)海南省旅游高等教育产学研协同创新影响因素识别

可通过文献分析归纳总结旅游高等教育产学研协同创新的影响因素集合，根据集合因素的特点与类型，对因素归类整理。采用决策试验与评价实验室法，判断每一个影响因素的影响度、被影响度、原因度、中心度，通过对这些数据的分析来确定关键因素。

(二)海南省旅游高等教育产学研协同创新机制

依据确定的关键影响因素，建立系统动力学模型，分析各因素对旅游高等教育产学研协同创新的影响机制。构建基于利益相关者的协同创新演化博弈模型，通过模型的线性规划求解，揭示旅游高等教育产学研协同创新的利益相关者的互动机制。以知识传播为中介，分析知识在各利益相关者之间的流动作用，揭示旅游高等教育产学研协同创新的影响机制。

(三)海南省旅游高等教育产学研协同创新评价

考虑影响因素与核心利益相关者等相关情况，选择旅游高等教育产学研协同创新的评价指标体系，并构建组合评价模型，以海南省旅游高等教育产学研协同创新为对象进行现实评价，并总结存在的问题及可能的发展趋势。

(四)海南省旅游高等教育产学研协同创新模式

笔者通过分析旅游高等教育产学研协同创新状况的评价结果，从模式主体选择、模式路径构建、模式政策设计等视角，提出适合海南省的旅游高等教育产学研协同创新模式。

[1]石贵舟.高校产学研协同创新的涵义、作用及机制构建[J].现代教育管理，2015，(11)：50-54.

[2]颜军梅.高校产学研协同创新模式分类及实现路径研究[J].科技进步与对策，2014，(9)：27-31.

[3]徐梦.基于供应链的产学研协同创新机制研究[D].大连：大连理工大学，2012.

[4]冯冬明.高等旅游职业教育产学研合作模式研究与实践[J].中国职业技术教育，2010，(19)：31-33.

[5]王健.旅游产学研三位一体运行机制的深度思考[J].旅游科学，2012，(2)：1-6.

【责任编辑：刘亚男】

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1673-7725(2016)04-0144-02

2016-02-15

本文系海南省教育科学规划重点课题“海南省旅游高等教育产学研协同创新机制与评价模式研究”(项目编号：QJZ125002)；海南大学中西部高校提升综合实力建设之研究生教育教学研究项目“旅游科学研究生教育：国外模式与启示”；海南大学教育教学重点研究项目“产业结构升级背景下的海南省高等教育人才培养布局与结构调整研究”(项目编号：HDJY1317)的阶段性研究成果。

耿松涛(1978-)，男，河北承德人，副教授，主要从事旅游高等教育研究。