研究生道德自律中的问题及其对策探究

黄东桂，黄盈盈

（广西大学，广西 南宁 530004）

研究生道德自律中的问题及其对策探究

黄东桂，黄盈盈

（广西大学，广西 南宁 530004）

研究生教育是当今国民教育体系中的顶层教育。随着我国研究生教育的发展，研究生的道德素质日益受到关注。研究生的道德自律是提高其道德素质的内在条件，受市场经济文化的影响，部分研究生在学术、工作、生活中出现了学术行为不端、诚信缺失、道德情感薄弱等道德自律不足的问题。因此研究生教育应理论与实践相结合，培育研究生的道德自律意识，促使研究生产生自觉自律的内生动力，才能有助于提高国家研究生队伍的道德素质。

道德自律;研究生；道德情感;自我约束;诚信

2015年10月，党中央颁布了《中国共产党廉洁自律准则》，对保持党的先进性和纯洁性具有重要的意义。它不仅强调了共产党人的高尚道德追求，同时对研究生的道德自律也提供了重要的依据和借鉴作用。研究生教育作为国家最高层次的教育，研究生的学术质量和道德素质日益受到社会的关注。近年来，我国的研究生数量不断增加。总体上看，大部分研究生的思想状况是积极向上的，但仍有一些人存在理想信念模糊、学术道德失范、知行不一等学术道德问题，需要重视和加强教育。

一、研究生道德自律存在的问题

（一）学术方面

在学术方面，研究生道德自律存在的问题主要表现为学术行为不端正，具体有以下几方面：

1.学习态度不端正，自我约束意识淡薄。表现为：一是部分研究生选择读研就是为了“混个文凭”，这他们把时间放在校外的社会兼职或工作上，工作是主要，学业是次要，对于学校的学习、教师布置的作业则随便应付、延期交作业等；二是有部分人为了逃避就业困难的现实，选择了继续学习，在学校里“混日子”，学习态度不端正，平时不认真学习，到考试时作弊；三是有部分研究生在课程的选择时具有较明显的功利性，认为专业课对自己的发展有帮助，因此认真对待，而对于非专业课、一些公共理论课则认为与本专业无关，往往选择逃课、旷课等，这些功利性行为都是自我约束意识淡薄的表现。

2.论文撰写过程中自律不够。主要表现为论文剽窃抄袭、随意捏造实验或调研数据、随意添加参考文献等几种行为。部分研究生在学习期间心浮气躁,缺乏做学问的静心和耐心，在专业学习上不够用心，导致学术知识积累不多，在学术研究上没有独到见解,平时的论文质量不高，撰写毕业论文纯粹为应付毕业，因此为了能更快、更好地完成论文，往往采取抄袭、造假的手段，论文抄袭的方式越趋多样化，手段越趋隐蔽化。之所以有这些失范行为，是因为研究生心中的道德意识不高、自律意识不强、学术规范意识不强。

3.发表论文弄虚作假。研究生的道德自律问题在论文发表时的表现主要有：一是论文一稿多投。有些研究生为了提高论文发表的成功率，会将一篇论文多次投稿发表；此外，有少部分研究生投机取巧，将论文题目和结构稍作修改，不改变文章的主要内容并以多篇文章发表。二是没有经过著作权人的同意就将他人的作品结论或其中部分数据用到自己的论文中，并署上自己的名字发表。三是在作者名字后署上自己的名字或者在自己的著作上署上他人的名字，当成是自己的作品来发表等。这些学术不端的行为都体现了这部分研究生存在诚信意识差、道德自律不够的问题。

（二）工作方面

在工作方面，研究生承担着更多的责任，除了学习上的责任，还有来自工作上的责任。

其中工作分为校外的和校内的。校外的工作主要是有的研究生在学校接受教育的同时，在社会上从事一定的工作；校内的工作主要是学校或学院组织、安排的工作。在工作中，研究生的道德自律问题也是值得研究的，笔者认为主要有以下两个方面：

1.求真务实意识不强。社会的快速发展，为研究生提供了丰厚的物质基础和丰富的学习资源，同时带来的负面影响是使部分研究生养成了投机取巧的习惯，对待工作则敷衍行事，缺乏亲自求证、求真务实的意识，奉行“拿来主义”；还有部分研究生在选择工作任务时，过于看中物质的回报，对自己没有利的工作则避而远之，只想索取，不想贡献。例如一些研究生在平时不认真学习，不积极为班集体、学院大集体贡献力量，却在评定奖学金或其他涉及自身利益活动中斤斤计较，甚至与同学闹矛盾等，此等行为都体现了研究生的自我修养、自我约束的欠缺。

2.诚信意识弱化。“人无信则不立”，诚信是人之为人最重要、最基本的品质。在市场经济带来的思想观念变化以及互联网虚拟世界的影响下，有部分研究生的人生观、价值观出现偏差，奉行个人主义，在一些事情上有重利轻信的倾向；有的研究生沉溺于网络的虚拟世界中,忽视真实世界人际关系的交往，受网络的虚拟性和虚假性的影响，容易忽视自身的诚信意识，在工作中独来独往、没有团队精神，不轻信他人，同时对他人也存在一定的虚假、作假等不良心态和行为；此外，还有的研究生存在兼职工作中工作造假、求职时简历造假等诚信缺失的表现。

（三）生活方面

在生活方面，一个人的道德观念、道德情感跟其生活息息相关。研究生的道德情感、自律意识来源于他们的生活，又在生活中表现出来。

在生活中，研究生的道德自律问题主要体现在以下几方面：

1.“慎独”意识不强。古语云：“修身，齐家，治国，平天下。”对于一个人来说，最基本的是修身，只有自我管理、自我完善了才能够管理好更高层次的家庭乃至国家。改革开放以来，在人民的物质财富更加丰富的同时，中国的传统文化也承受着西方文化的冲击，加之我国重智育、轻德育的应试教育模式，培养出了传统道德观念淡薄的学生。由此，一些研究生在思想不断开放的同时，忽视自我内在约束，养成了生活作风比较散漫、学习作风不够严格、学术作风不够严谨等不良作风。此外，不正当竞争也是研究生“慎独”意识不强的表现之一。竞争是市场经济的显著标志，在这样的背景下，奖学金、荣誉等利益在研究生的竞争中越趋明显，由此带来的负面影响可能是礼让的缺失，降低了研究生心中的道德标准。

2.道德情感薄弱。道德情感是人主动遵守道德的要求，而不是为了追求利益才被动服从的。当今物欲横流的社会，在一些人中，马克思主义伦理观和道德观的影响力和作用力效果甚微。值得深思的是，我国个别研究生中，西方利己主义的影响比马克思主义伦理观的影响更大。一些研究生在生活中理性逐渐大于感性，道德情感反而在他们的思想中是薄弱的。近年来出现了一些关于研究生在人际关系方面的负面案例，如2013年复旦大学研究生林某对室友投毒的案件、2015年中国人民大学的“断绝师生关系”案等，都该引起我们对研究生道德情感、道德自律的思考。正是因为研究生没有较高的道德意识和自律意识，没有尊重生命、尊重他人的意识，才出现一些不合社会道德规范的行为甚至是极端的行为，对自己、对他人甚至对社会造成危害。

二、解决研究生道德自律存在问题的对策

研究生道德自律存在问题，实质是道德责任意识的淡化问题。南京师范大学高兆明教授认为，美德论立场的责任伦理,是主体基于某种信念、良知而自觉担当的责任义务。这种责任义务不是外在加予、命令的,而是出自内在信念、道德责任感而自觉承担的义务。因此要解决研究生道德自律问题，首先要培养研究生的道德责任意识。针对上文所提的研究生道德自律存在的问题，笔者试图通过以下几个方面来探讨解决问题的途径。

（一）学术方面

1.加强对研究生的思想政治教育。育人为本，德育为先，立德树人是教育的根本任务。研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。思想是行动的先导，错误的思想观念是研究生学习态度、学术行为不端的最主要原因。由于研究生面临着诸如学业、就业、婚姻等压力，因此对研究生的思想政治教育应做到以下几点：一是在教育过程中真正遵循贴近生活、贴近实际、贴近学生“三贴近”原则，关注并解决研究生实际需求，运用好思想政治教育心理学理论以加强研究生心理健康教育工作，给予其正确引导与帮助，引导研究生树立正确的价值观、端正学习态度，将道德要求转换为自己的意志约束。二是拓展思想政治教育的有效途径，积极推进教学方式改革，注重研讨式教学与社会实践相结合，广泛开展社会实践和志愿服务活动，培养研究生服务国家、服务社会的责任感，促使研究生在实践中深化对理论的认识，将理论内化于心、外化于行。三是加强研究生学术文化建设。将思想政治教育的内容融入研究生学术活动，培养研究生前沿意识、创新意识，同时加强对研究生的学术道德教育，促进研究生科研能力与道德素质共同提高。四是完善研究生思想政治教育工作机构。深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政〔2010〕11号）的要求，党委学生工作部门设立专门的研究生思想政治教育机构，由党委副书记或选派专人负责管理研究生的思想政治教育工作。院系党委部门要与研究生导师协调共同做好研究生思想政治教育工作，才能从学术、工作、生活等方面更全面地培养研究生。

2.加强培育研究生的自律观念。首先，加强对研究生的责任意识教育。增强研究生的责任感，形成严于律己的行为习惯，促使研究生自觉地约束自己，对自己的行为负责并规范自己的行为。其次，“严师出高徒”，导师应给与研究生更多的帮助、引导和监督。精心进行论文写作指导，帮助和监督学生进行论文的查重，出现问题的要严肃批评，并正确引导。最后，学术机构严把质量关，质量不过关的论文，禁止出版。从制度方面的约束促使研究生重视学习、重视学术的建设，抓好学术行为调控工作。学术道德是研究生教育的重要内容，对研究生的发展至关重要，因此必须做好研究生学术道德教育工作。

3.外在约束与内在约束相结合，用制度和教育来保障和促进研究生论文发表的真实性。一是国家层面，应出台明确的规定，针对研究生一稿多投的问题，一经发现即全部作废。2002年，教育部颁布的《关于加强学术道德建设的若干意见》是从国家政策层面首次提及要加强学生（包括研究生）的学术道德建设。学校和学术单位应加强落实国家政策，严把研究生论文发表关，以惩罚的约束要求学生实事求是地发表论文，提高国家学术研究的质量。二是学校方面，强化对研究生（尤其是研究生新生）论文发表规范的教育，促使研究生在内心中形成自我约束并自觉遵守论文发表的准则。三是加强研究生法治精神教育。通过加强理论教育，引导研究生学习贯彻党的十八届四中全会关于法治的精神，培养他们的法治思维意识、底线意识、规则意识以及权利与义务意识等。此外，要加强学校、家庭和社会各方面的力量相互协同，从多方面对研究生的法治观念进行影响和教育。

(二)工作方面

1.理论教育与规范引导是提高研究生求真务实意识的两个重要途径。第一，理论教育要加强对研究生进行社会主义价值观的引导，让研究生正确认识自我价值与社会价值的关系，增强贡献意识、责任意识，树立正确的利益观，踏踏实实做事，老老实实做人。加强素质教育，促使研究生自觉增强良好的职业道德情感、信念和社会责任感，发扬中华民族优秀传统道德,成为遵守社会公德、诚实守信的人。第二，规范引导则需加强高校学术道德建设，规范学术管理体制，改掉以往的以论文数量、科研项目级别为标准的科研考评体系等不完善的考核制度。建立诚信承诺制，研究出台一系列客观公正的研究生综合素质评价指标，由自评、同学评价和教师的评价相结合。

2.加强对研究生的诚信教育是提高研究生道德自律意识至关重要的一步。研究生的诚信问题由学生个人因素、家庭因素、学校教育因素等构成。因此要加强诚信教育，首先,促进学校教育与家庭教育的有效结合，使研究生能够树立明确的诚信意识；其次,建立诚信度评价体系,鼓励诚信行为，如建立研究生的个人诚信档案，严肃对待研究生诚信问题，以此督促研究生的自我约束，提高诚信意识；最后,高校采取一定措施对研究生进行诚信教育，开展各种以“诚实守信”为主题的活动、组织召开“诚信教育”讲座、研讨会等，通过潜移默化的影响，促使研究生养成良好的守信品格。

（三）生活方面

1.学校对研究生的道德情操教育是提高其“慎独”意识的重要途径。一是将“慎独”思想引入研究生道德培养，引导研究生养成“自我反省”的习惯，促使研究生在道德中形成一种理性自觉，进而培养良好的道德品质。因此，提高研究生的道德自律意识，必须要让他们自发、自觉地认同社会主义道德观念。二是切实抓好学风、教风、校风建设以及机关作风建设。“学高为师，身正为范”，教职员工要增强服务意识,以良好的职业道德风范做学生的表率。在严谨的教风与良好的学风中促使研究生由衷地认同社会的伦理秩序和道德原则,并将其内化为自己的行为规范,自觉践行社会主义核心价值观，成为爱国、敬业、诚信和友善的人。

2.理论和实践相结合，培育研究生的道德情感。一是在理论方面，加强道德教育、马克思主义伦理观教育。道德教育要培育研究生的良心，促使研究生自觉内化马克思主义伦理观。教育要遵循从实际出发的原则，将道德教育融入到研究生的知情意行中，才能使研究生真正认知、认同马克思主义伦理观，增强自身道德情感，提高自己的意志约束，最终端正自己的行为。二是在实践方面，首先，对教师有了更高的要求，教师的言谈举止都会对学生的精神世界起着“润物细无声”的作用。因此，担任思想政治理论课的教师更要以身作则，勇担使命，不仅要由衷地相信马克思主义理论，还要有高尚的人格与思想境界、向上的精神状况和表里如一的行为表现，从而积极有效地引导教育学生。其次，因时、因地制宜，因势利导，通过开展社会调研、社区服务、勤工俭学、演讲辩论等活动来增强研究生的道德情感。

3.研究生自身要“独善其身”。主动提高自己的道德修养，践行社会主义核心价值观。一个人应该首先是好人，这样，他才能做好事。作为学生，研究生的道德修养可以通过学习科学知识、伦理理论及道德知识，内省改过，自问反思以及调节自己的情绪等途径。不断充实自己的知识储备，拓展自己的视野，明确人生目标，从而增强自己的法治意识和自我约束，不断地提高自己的道德素质，发展成一个对社会有用的人。

研究生队伍的壮大是我国科教兴国、人才强国战略的发展要求，也是这个战略得以发展的体现。我们在重视研究生数量增加的同时，更应注重研究生质量的提高。外因是重要条件，内因才是根本。研究生道德自律问题的解决，关键还是研究生自身内在的约束。党的十八大报告指出，增强党的“四自能力”是保持党的纯洁性的重要途径。对于研究生，也只有主动增强自我净化、自我完善、自我革新和自我提高的“四自能力”，才能保持自己思想的纯洁性，提高自身的道德素质。加强研究生思想政治教育是落实党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求，研究生教育要正视研究生道德自律中存在的问题，并坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念。发挥好内外因的作用，促使研究生将道德规范转换为自己的意志约束，从他律上升到自律，才能促进研究生队伍综合素质的提高，为我国的建设提供更高素质的建设者。

（责任编辑:张雨）

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1008-5254（2016）06-010-04

2016-07-05

黄东桂（1965-），女，壮族，广东潮州人，广西大学马克思主义学院副院长、教授、硕士生导师，研究方向为思想政治教育学；黄盈盈（1992-），女，广西崇左人，广西大学马克思主义学院思想政治教育专业2015级硕士研究生，研究方向为思想政治教育。