以人为本理念的高校思想政治教育实践探讨

周正颐

(西南医科大学临床医学院学生工作部,　四川泸州646000)



以人为本理念的高校思想政治教育实践探讨

周正颐

(西南医科大学临床医学院学生工作部,四川泸州646000)

[摘要]思想政治教育坚持以人为本的理念是其重要使命，高校阶段是学生学习成长的重要时期，这一阶段的思想政治教育工作核心是以人为本，强调学生的主体作用，在这种理念下，可以提高学生的主动积极性，并且丰富价值观的构成体系；对于高校教育来说，在以人为本理念下开展思想政治教育工作就必须要跟上时代发展的步伐，与时俱进，充分认识到以人为本理念对于思想政治教育的重要性，根据学生的实际差异性，采取有效措施和方法，提高教育实践的实际效果，促进学生的全面综合发展。

[关键词]以人为本；高校思想政治教育；实践

一、以人为本教育理念的内涵

以人为本理念在高校思想政治教育中的体现就是强调学生是最大受益者，以其全面综合发展为目的。学生是思想政治教育的中心，也是思想政治教育的根本。以人为本的思想政治教育理念要求要把教育和学生的自由、尊严相联系，使学生获得真正的感化领悟，进而体现出教育的真正目的，那么从这一层面来讲，对于它的内涵理解就可以从以下几个方面入手：

(一) 它的出发点是培养具有独立人格的学生

传统的思想政治教育关注的是思想政治教育素具有的社会价值，没有考虑到个体价值的体现，在进行教育的过程中，受教育者被动地接受知识，这种模式的教育效果并不是很好；而在以人为本理念下的思想政治教育模式就是强调学生是教育的主体，尊重学生的个性和差异，把学生作为思想政治教育的出发点和最终归宿，教育者和被教育者两者之间是一种平等和谐的关系，重视学生的积极性和探索性提高，满足学生的现实需求，使其人格更为健全，内在潜能最大程度发挥，这种模式对于学生身心发展都是十分有益的。

(二) 它的根本目的是实现学生的全面发展

从思想政治教育的作用来看，它是一种培养人的活动，那么离开了培养，它也就失去了最本质的属性特征。但是，任何一个人的价值体现，都是在服务他人和贡献社会的追求和创造中实现的，这与以人为本的思想政治教育的本质是相一致的，在这种教育模式下，学生的综合素质会大大提高，从而可以更好地服务于社会，简单来说，就是通过自身素质的完善来促进自我价值的实现。从现阶段来看，高校学生的全面发展除了要具备知识层面的丰富和健全外，还需要在人格、素质、心理等方面进行引导，使其树立正确的价值观，学生的心理素质得到了提高也就会对社会有更客观正确的认识，不断调整身心状态，并且以更好的姿态融入社会中，进而可以适应社会发展[1]。

(三) 它体现了个人和社会的有机统一

思想政治教育的一个重要功能就是促进人类社会的和谐发展，这与以人为本的理念在本质上是一致的，以人为本理念强调的是认识发展的根本目的，而这个目的的实现又是需要依靠社会来完成的，人的全面综合发展会促进社会的进步，而社会的进步又会带动人的素质人格更加优化完善，两者是相互作用相互影响的关系。当前的高校教育中，贯彻以人为本理念，可以对学生起到教育引导和规范作用，学生可以以社会发展为大环境，在社会实践中不断提升自我价值，激发潜在能量，并在此基础上实现和社会的有机统一。

二、人为本理念下高校思想政治教育的实践

(一) 价值观的转变

价值观的转变主要是由过去传统的单一政治化向求真、求善以及求美的三位一体转变，当前思想政治教育的价值追求是由思想政治教育的目标所决定的。过去单一的教育内容只关注世界观、政治观、人生观以及法制观等方面，没有考虑到后期的、长远的发展，很容易导致学生人格发展的畸形，很多方面没有得到同步的发展。

从人性的角度来讲，任何政治思想观念的形成和建立都是以人格的健康为基础的，如果失去了人格做基础就会导致政治理念和行为没有实质上的作用。而健康健全人格的形成又是个人自身知、情、意三方面的协调健康形成的，而这三种功能所对应的实质上则是真、善、美观念，促进人类求真、求善、求美的目的实现，这也是新形势下社会主义教育的根本目的，思想素质和政治素质作为思想政治教育的核心，都是服务于社会整体目标实现的，真、善、美在思想政治教育的过程中始终贯穿，可以使思想政治教育的人文内涵得到进一步的提升，进而突出思想政治教育的科学性，提升了思想政治教育的实际效果。

(二) 教育目标和内容的转变

高校思想政治教育目标和内容的转变主要是由整体向分层次的转变，从教育活动最早的起源来看，在初期发展阶段教育者和被教育者人数并不是很多，属于是一种小规模式的传教授业活动，例如我国古代的私塾教育。随着时代的进步和发展，人类文明进入到了一个新的阶段，为了适应现代化社会的发展需求，具有现代意义的学校开始出现，期间所形成的教育模式也受到了工业社会批量生产的影响[2]，教育的内容和目标具有统一一致的性质，在这一理念下，传统的思想政治教育在目标的设定上也仅仅满足于一般形式的号召、教条式的说教的教育目标，严格来说，这种整体化的教育模式注重的是教育目标的总体，没有考虑到被教育者的差异化特点，那么最后所起到的实际效果也不是很明显。

思想政治教育的发展也经历了各个阶段，主体性教育的提出是对传统教育模式的一种深层反思，它考虑了被教育者的实际差异和个性特点，根据差异化特点有针对性地制定教育模式，选择恰当合理的教育内容，教育目标的设定也具有一定的层次性，经过实际的教育证明，这种教育模式具有明显教育效果。

对于高校思想政治教育来说，它的教育目标和内容具有的层次性特征，主要表现在三个方面：第一，对学生进行综合的分析，把握学生的差异性，根据学生的个性特点来制定合适的内容和目标，单单从学生的个体来看，学生的人格素质水平是有明显层次的，从学生的整体来看，学生群体之间也具有明显的层次性。那么，在这种状况下，思想政治教育的目标和内容也就必须要具有层次性，如果缺少了层次性教育也就失去了目的性，最后所起到的教育效果也不明显；第二，按照思想意识内部所具有的固定结构，由低级向高低循序提升，在思想政治意识的内部，各个层次之间具有内在的稳定性，高级思想意识是基于低级思想意识而存在的，它是低级思想意识的高层次升华，基于此，教育者在制定思想政治教育目标和内容时，就要考虑到这种层次性，循序渐进进行；第三，思想政治教育具有累进的性质，它是分阶段逐步进行推进的，以这种形式实现最后的目标，高中思想政治教育的最终目标是培养学生的共产主义道德意识，实现人的全面发展和解放，这个目标是长远的、是有周期性的，必须分阶段逐步进行，不能跨越式进行[3]。

(三) 教育方法的转变

教育方法的转变主要是由过去外部灌输向实践体验发展，学校思想政治教育的一个目标就是帮助学生树立正确的“三观”[4]。而“三观”的正确确立离不开科学理论的引导，科学理论在这一过程中发挥着至关重要的作用，但是，它的形成是需要从外部灌输的，需要做好计划性的理论教育，这些教育内容要真正的发挥作用，就必须对其进行有针对性的筛选和确认，基于此，学校思想政治教育在开展的过程中就要坚持学生的主体地位，调动学生的道德理性，通过实际的实践活动来实现自我体验、自我提高。

通过对实际的实践体验结果的总结分析来看，引导学生自我实践，在实践中获得体验是非常有效果的，自我实践体验的结构构成中包含有两层含义，第一，外部灌输和自我体验两者实行的过程中，要把侧重点放在发挥学生自我教育功能上[5]。相对于理论知识的教育来说，思想政治教育更具有特殊性，学生的思想政治状况是新教育内容得到贯彻的基础，从这方面来讲，教育者在开展教育形式时，都必须从学生实际入手，根据学生之间的差异性激发出学生的自觉性，强调学生的自我体验、自我实践，按照教育者的思想引导来指导实际实践；第二，理论教育和实践教育两者是高中思想政治教育的主要形式，在对两者关系进行处理的过程中，要注重学生的实践效果，但是，需要注意的是，在强调实践效果的同时并不是说忽视了理论教育的重要性，对高中阶段的学生来说，加大实践体验是必须的一个环节。

思想政治教育的最终目标是促进学生拥有高尚的人格和树立正确的“三观”，使其具有良好的思想道德品质，因此，它的教育过程也可以称之为是把道德规范转化为学生自身道德行为的一个过程，那么要提高思想政治教育的实际效果就必须把握学生内在的心理特征，掌握行为产生的内在规律，按照这个规律为切入点，另外，我们从人的知、情、意、行的关系来看，“知”是要成为一种信念，而“行”要成为一种习惯，这就充分说明了在这一过程中，如果缺少了学生自身的切身体验，即使是经过了大量的实践活动，实际效果也并不很理想，教育的预期目标也难以实现[6]。

(四) 教育方向的转变

教育方向的转变主要说的是思想政治教育改革要从原有的分离状态向融合的状态演变。学校思想政治教育随着教育体制改革的发展演变也有了变化，不论是教育的形式还是教育的内容，都逐渐以学生为中心，一切围绕学生的实际来进行。在学校教育体系结构中，它的各个课程安排都是内在的兼有育人功能的，那么从这方面来讲，就需要任课教师肩负起这方面的责任，强化意识并成为学校教育活动以及教师工作的主要价值取向，只有这样，才可以实现把思想政治教育真正完全的融入到学生学习的各个环节当中，让学生可以切身感受到思想政治教育所带来的益处，进而更加严格的要求自己，规范言行，并延伸到教学、生活等诸多方面。

(五) 鼓励学生自主学习，自我教育

上述提到高校思想政治教育工作的目的是帮助学生更好的树立“三观”，形成积极向上乐观的生活态度，拥有高尚的品质和人格，使其可以更好地为社会做服务，那么从这一层面来说，除了需要学校方面来做辅助完善外，还需要学生自身加强自我改造和自我完善，让学生在自我教育中获得更深的领悟和体会。在实际生活中，高校学生所面临的各方面困惑多种多样，而影响较为严重的是精神心理方面的困惑，基于此，对于高校思想政治教育工作的管理者和实施者来说，就要根据学生实际，加强引导作用，帮助学生实现自我突破，自我调整，用先进的思想理论来武装头脑，在实际生活中可以有理性辩证的思维看待事物，鼓励学生积极进行自我学习和自我教育，因为自我教育的效果远远大于外部的传授，这样可以使大学生掌握正确认识客观世界和主观世界的方法，可以对自己有一个准确合理的定位，也就为自我的身心成长创造了一个良好健康的氛围。从当前大多数高校思想政治教育工作的开展现在来看，很多学校在这方面做得并不是很好，在工作开展过程中没有考虑到学生的实际状况，忽视了学生自我学习、自我教育的形式，基于此，对于高校思想政治教育工作管理者来说，就要加大改善这方面现状的力度，加强和学生自我的交流沟通，使教育工作可以顺利有效的展开。

三、结语

综上所述，思想政治教育从教育体系结构方面来讲，它属于教育的一部分，是和教育融为一体的，对于学生来说，加强思想政治教育对于其学习和成长都是有重要作用的，在具体的教育实施过程中，教育者要注意把握学生的实际特点，与时俱进，不断的更新完善教育内容和方法，只有这样才可以使教育取得最好的效果。

参考文献：

[1]余艳婷.浅谈以人为本理念下的高校思想政治教育[J].教育界：高等教育研究(下),2015(4):35.

[2]何香霓.确立以人为本理念,促进高校思想政治教育创新[J].现代企业教育,2014(12):245.

[3]赵诚.以人为本理念下的高校思想政治教育[J].邢台职业技术学院学报,2013,30(5):42-44.

[4]杨洪君.坚持以人为本理念，创新高校思想政治教育的研究[J].魅力中国,2013(26):340.

[5]杨光.坚持以人为本理念改进高校思想政治教育[J].西安航空技术高等专科学校学报,2011,29(4):50-52.

[6]刘亦工.论高校思想政治教育以人为本理念的内涵与实践[J].学校党建与思想教育：理论(中旬),2011(12):24-26.

[收稿日期]2016-06-06

[作者简介]周正颐(1982-)，男，天津人，硕士研究生，助理研究员，研究方向为大学生思想政治教育管理，电话：13079130728。

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1671-4733(2016)04-0026-04

DOI:10.3969/j.issn.1671-4733.2016.04.007

The Practice of Ideological and Political Education Based on the Idea of Humanism in Colleges and Universities

ZHOU Zheng-yi

(Department of students' work, Clinical Medicine College, Southwest Medical University,LuzhouSichuan646000)

AbstractAn important mission of ideological and political education is to adhere to the people-oriented concept. University stage is an important period for students to learn and grow. The core of the ideological and political education is people-oriented, emphasizing the students' main role, in this concept, it can improve students' initiative, and enrich the composition of the system. For higher education, the work of ideological and political education must keep pace with the development of the times, fully realize the importance of people-oriented concept to the ideological and political education, and take effective measures and methods to improve the practice, and promote the comprehensive development of students.

Key wordspeople-oriented; ideological and political education in Colleges and universities; practice