高校学生思想政治工作现状分析

王 青（淮安信息职业技术学院， 江苏　淮安　223003）



高校学生思想政治工作现状分析

王 青
（淮安信息职业技术学院， 江苏淮安223003）

［摘 要］随着我国改革开放的深入和市场经济的进一步发展，各种文化思潮与价值观相互激荡，冲击着大学校园，给高校大学生思想政治教育工作有效开展带来巨大挑战，因此，加强高校大学生思想政治教育工作现状的分析研究十分必要，只有把握准现状及其原因，才能使高校的思想政治教育工作取得实效。

［关键词］高校； 学生思想政治； 现状； 原因分析

随着我国改革开放的深入和市场经济的进一步发展，各种文化思潮与价值观相互激荡，冲击着大学校园，深刻影响着大学生的思想与正确“三观”（世界观、人生观、价值观）的形成，致使高校大学生思想政治教育工作面临着新的问题与挑战，有效开展的难度进一步加大。因此，如何开展好大学生思想政治教育工作，促进高校各项事业健康、有序、顺利发展，就成为国内理论界及高校思想政治教育工作者研究与探讨的热点与难点问题，也是学者们一直以来研究的一个常新课题。

一、高校学生思想政治工作现状

早在2004年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就明确指出：加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。［1］因此，大学生的思想政治教育工作就成为高校实现人才培养目标以及各项事业发展的生命线。各高校都十分重视大学生的思想政治教育工作，并取得了很大的成绩，但是现阶段由于国际国内环境出现新的变化，高校学生思想政治教育工作面临新的挑战，所以在实际工作仍存在诸多问题与不足。

（一）总体重视，但实际落实不到位

调查显示，绝大多数高校都十分重视学生思想政治教育工作，并都不同程度地采取了各种措施对学生开展思想政治教育，以提升学生思想政治素质与水平，但是事与愿违，明显。关键是在实际的思想政治教育工作中，落实不到位，没有切实贴近学生实际生活，诸如各种讲座、校园文化活动，都是为举办讲座而讲座、为开展活动而活动，没有及时进行有效的互动反馈，让学生及时反思，引导其及时总结从这些讲座、活动中所想到的、体会到的，从而触动学生用心去思考开展讲座或活动的重要意义，因而，这些活动或讲座没有达到教育的目的。

（二）思想政治教育方式老套或雷同

调查中发现，不少高校在开展学生思想政治教育工作中，大多通过两课教学、校园文化活动、党课团课、学生资助工作、心理健康教育活动、学风竞赛、主题教育活动等形式，趋同化程度很高。这些活动的开展，有的仅仅为了活动本身，思想政治教育的意义不大；加之，学生对这些活动已经司空见惯，活动时心不在焉，思想上已经产生厌倦或疲劳感，致使活动失去了原本举行的意义，思想政治教育收效甚微。

（三）思想政治教育工作者疲于应付，思考不足

高校中从事学生思想政治教育工作的大多是辅导员或班主任，以及从事学生管理工作的职能部门人员，如团委、学工处、招生办公室、就业指导中心等。这些人员平时日常事务较多，整天忙于处理琐事，开展活动时也是仅限于活动本身，很少去思考活动背后的意义即对学生能起到什么样的教育作用；更谈不上总结、升华，以及学生对活动的反映。组织活动的老师或负责人不去引导学生思考开展活动的教育意义，那么学生自己更不会去体味活动对自己的作用，这也就谈不上有何教育意义，长此以往，学生思想政治素质也就得不到提升。

（四）学校的专业课程与公共课的思想政治教育实效性差

高校在设置专业课程与制定教材时，多是注重讲解专业知识，很少涉及思想政治教育方面的内容；担任专业课程教学的教师，在课堂教学中也只是传授学生专业知识，而忽视了对学生思想政治素质或者“三观”的培养。其他公共课如思想政治教育理论性很强的两课或马克思主义原理等课程，教学内容理论性太强、教学方法老套，缺乏灵活性、趣味性与生动性，学生上课的积极性不高；即使在课堂上，不少学生也是“身在曹营心在汉”，心不在焉，不能明确学习这些知识对其“三观”的培养及综合素质的提升所具有的重要意义，更谈不上所学内容对其成长成人成材成功有何作用，真所谓“学而不思则罔”。

（五）思想政治教育缺乏有效的保障机制

高校普遍重视学生思想政治教育，但是在如何开展思想政治教育、如何实现思想政治教育的有效性、如何调动学生思想政治教育工作者的积极性与主动性等方面，则缺乏有效的保障机制。许多高校学生思想政治教育工作者都是抱着“学生只要不出事就行”的侥幸心理，不积极采取有效措施或方法去教育、引导学生，而是只图表面平安，不求实效。同时，有些高校没有建立健全学生思想政治教育的常规机制，开展思想政治教育活动带有很强的随意性，缺乏规范化、制度化、常态化。另外，对学生进行思想政治教育，不单单是学校的事情，要加强学生的思想政治素质，也离不开家庭、社会的教育与培养；在这方面，大多高校尚未形成高校、社会、家庭“三位一体”的教育机制，对学生思想政治教育的隐性化程度较低。

二、高校学生思想政治教育工作存在问题的原因分析

新时期新阶段，高校学生思想政治教育工作要得以顺利有效开展，就必须对产生这些问题的原因进行深入的分析，对症下药，找到能解决这些问题的思路或路径，从而使学生思想政治教育工作取得预期的成效，培养学生思想政治素质，达到立德树人之目的。具体地讲，主要有以下几点原因：

（一）学校整体重视程度不够，致使落实不到位

中发［2004］16号文件强调指出，要切实加强对大学生思想政治教育工作的领导；要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位。［1］不少高校党委与行政领导重视学生思想政治教育工作，还成立了思想政治教育研究会，并设立思政课题要求教师积极申报，参与研究；但是这些没有引起全体教职员工的高度重视，没有将学生思想政治教育渗透到学校的各项工作中，没有实现教学育人、管理育人、服务育人，没有达到全面育人、全方位育人，致使学校工作的开展与对学生进行思想政治教育脱节，教学、管理、服务等环节与思想政治教育形成“两张皮”，不能相融，相互渗透，形成一体，从而收不到理想的效果。

（二）思想政治教育目标不明，人员分工不清，影响其效果

随着招生形势越发严峻，不少高校为求生存就特别重视招生、就业工作；十分看重教师培训、职称晋升等方面，而冲淡了对学生的思想政治教育，忽视了学生的全面发展。同时，高校要大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设，应该将辅导员工作与班主任工作相分离，以便有专门的人员从事学生思想政治教育工作，使他们能从学生日常管理的琐事中解放出来，有精力、有时间、有条件去研究学生思想政治教育工作；并要求班主任及学校其他职能部门如团委、学工处、后勤等，能将对学生的思想政治教育贯穿到学生的日常管理与服务工作中去，以实现思想政治教育的全渗透、全覆盖，真正达到全员育人、全方位育人、全过程育人的目的；要创新学生思想政治教育方式方法，将思想政治教育融入校园各种文化活动之中，主题教育活动主题要鲜明，并且活动之后要注意总结、升华，引导学生去思考，可撰写心得体会进行交流探讨，以便达到活动育人。

（三）文理课程设置失调，思想政治教育内容难以渗透其中

大多高校在课程设置方面，存在偏文或偏理的现象。理工类学校常常偏重理工科的课程，而忽视人文类学科的开设；反之，文科类的学校则倚重文科类的课程，而理工类课程很少。这样，致使部分学校出现“半面人”教育，影响学生综合素质的培养。加之，高校在设置这些课程时，专业性太强，只是强调专业知识，而对学生思想政治教育有益的内容则难以渗透；教师在传授专业知识时，也不愿意讲思想政治教育方面的内容，担心冲淡专业知识的讲解，影响课堂教学效果。各高校要将思想政治教育内容渗透进核心课程与基础课程之中，实现思想政治教育的课程全覆盖，提升教育成效。

（四）制度驱动意识淡薄，致使思想政治教育缺乏有效机制保障

中发［2004］16号文件强调，要建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成材需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。［1］建章立制是保证高校思想政治教育工作有效开展的关键，但是，不少高校没有树立制度驱动意识，在开展大学生思想政治教育工作中并非都建立了完整的规章制度，建章立制工作还有待进一步深入，导致学生思想政治教育工作无章可循，随意性很大。同时，各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识大学生思想政治教育的重要性，配合高校、号召社会、促进家庭，构建“高校、社会、家庭”合力机制，从而形成全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力，从显性与隐性两个方面增强大学生思想政治教育的实效。

总之，要做好高校大学生思想政治教育工作，就必须认真分析高校目前学生思想政治教育工作中存在的问题及其原因；各高校要高度重视大学生思想政治教育工作，形成上下合力的教育机制，坚持以学生为本，以立德树人为目标，贯彻全员育人、全方位育人、全过程育人的理念，将学生思想政治教育贯穿于学校各项工作之中；要建立一支能干事、会干事、干好事的学生思想政治教育工作队伍，专门负责学生的思想政治教育工作；要用社会主义核心价值观引领课程建设，将思想政治教育的内容渗透到每一门课程之中，号召全体教师都要讲相关内容；同时，要倾力征求家庭、社会的支持，构建学校、社会、家庭“三位一体”的合力教育机制，共同促进大学生思想政治教育工作健康、有效开展。

参考文献：

［1］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［EB/OL］.（2014—10—14）［2016—03—18］http：//blog.sina.com.cn/s/blog_682652890100uo9v.html.

［2］江天桥，胡延庆.当前高校思想政治教育工作存在的主要问题及对策［J］.教育探索，2011，（4）：138—139.

［3］周南平，张敏.美国高校思想政治教育的隐性化及其启示［J］.南京政治学院学报，2011，（6）：125—128.

［中图分类号］G641

［文献标识码］A

［文章编号］1671—4733（2016）02—0039—03

DOI：10.3969/j.issn.1671—4733.2016.02.012

［收稿日期］2016—03—18

［基金项目］江苏省高校哲学社会科学研究基金指导项目（项目批准号：2014SJD678）的阶段性成果

［作者简介］王青（1970—），男，江苏泗阳人，讲师，国家心理咨询师，创业咨询师，研究方向为马克思主义理论、思想政治教育，电话：15391534626。