新媒体时代高校学生党建工作创新思考

何文华（淮阴工学院党委组织部， 江苏　淮安　223003）



新媒体时代高校学生党建工作创新思考

何文华
（淮阴工学院党委组织部， 江苏淮安223003）

［摘 要］新媒体环境给高校学生党建工作既带来机遇，更提出挑战，如何抓住新媒体发展契机，实现高校学生党建工作的深远推进是一个现实课题；高校学生党建工作应该紧握时代脉搏，抓住机遇，迎接挑战，在实践中不断创新与发展：把控话语权力，牢固阵地宣传；模式新老结合，注重传承创新；加强队伍培养，提升业务能力；坚持理论探索，注重文化引导；拓展管理系统，实现多元沟通。

［关键词］新媒体； 党建工作； 创新

新媒体是一种依托互联网信息处理、数字和移动通信等技术支撑向受众提供信息服务的网络复合媒体形态。［1］随着网络技术的飞速发展，新媒体表现形式也不断更新，如数字报纸、数字杂志、数字电影、移动电视、触摸媒体、手机短信等。新媒体时代改变了信息的传播渠道，并以其独特的传播方式影响着与之接触频繁的大学生群体，既开阔了高校学生群体的视野，扩展了他们的认知与探索空间；又影响与冲击着他们的思想理念、态度取向、价值观念以及行为方式等［2］。如何运用新媒体改进与创新学生党建工作，推进党建工作的长远发展是一个现实课题。高校学生党建工作须正视新媒体时代对学生群体的影响，与时俱进，主动适应新媒体时代的要求，不断探索走出符合高校学生党建工作自身发展的特色之路。

一、新媒体环境对高校学生党建工作的影响

（一）新媒体给高校学生党建工作带来的机遇

1.教育载体多元化

新媒体展现形式多元化，且具有“短、平、快”的优势，通过QQ、飞信、微博、微信等平台以图片、文字或视频的方式，第一时间将最新的资讯传递给学生，实现了信息资源的即时共享。其运用可以有效摆脱时空限制，为党建工作提供多种素材与信息，丰富与发展党建工作内容，使正能量得以迅速传播，提升学生群体认知。党建工作的教育主体可以根据不同的主题选择合适的教育载体，用音频、视频、图片等多方式及时对党的声音、社会时事、热点新闻、国际国内形势与政策等内容进行全方面宣传与舆论。

2.互动沟通民主化

新媒体平台下，学生党建工作中传者与授者之间的角色逐渐模糊，信息资源且不受时间、地点、场合和人数的限定，个体能主动获取、发布和交换信息，在信息平台上可以更有效地相互学习、平等互动与取长补短，增强学生群体在信息资源平台上的共享与交流。一方面，师生交流在线上与线下均可，沟通更为通畅便捷，互动更有亲和力；另一方面，消除师生间的信息“不对称”，打破教师单方的信息“权威”，也使得参与的学生没有身份地位的顾虑，可就共同关注的事件、话题等进行有益探讨，增强学生主动学习思考的积极性与能动性。

3.信息管理系统化

新媒体技术支持下，将学生入党积极分子、党员的个人基本信息、培养、发展与考核等相关材料等汇总形成一份完整的数字化信息而进行永久保存。较传统的纸质保存方法，既有方便随时查阅、调用和资料汇总的便捷，又有节约实体纸质档案保存空间和减少成本的优势。学生党建工作中所涉及到的制度文件、学习交流、专题活动、会议记录等材料还可以通过文本、图书、视频等多种形式传入系统，极大地方便了党建工作分类整理。在面临毕业生党员实习流动性较大的特殊时期，新媒体技术可以较好地实现毕业生党员通过网络进行组织生活与学习交流，并保证组织关系的接转等。

4.教育效果综合化

多样化的新媒体平台为高校党建工作提供了丰富的学生教育管理信息与素材，教育主体通过新媒体可以便捷地查找、收集与整合工作所需的理论与案例材料，并根据工作实际和教育目标对学生群体进行有针对性地引导，多元化的教育载体也使得高校学生党建工作内容更为生动、丰富且有效，这也为高校党建教育工作的齐抓共管创造了有利的条件。新媒体平台增强了党建工作的渗透力与影响力，提升了高校学生党建工作教育效果的全面化，进而进一步实现教育效果的综合化。

（二）新媒体给高校学生党建工作带来的挑战

1.信息管控上的新考题

西方敌对势力从未放弃对我国的西化渗透，在新媒体时代下，信息传播极快，多元文化交流频繁，各类负面信息又是无孔不入。有些学生群体个性鲜明，不拘一格，猎奇心理较重，如果对新媒体平台下的网络信息没有进行实时管理与监控，学生则很容易出现诸多问题：因自制力较弱而不能鉴别信息；因市场经济中消极价值观的侵蚀而对主流意识产生怀疑；因受不良思想迷惑而影响思想意识与价值判断；因信息资源获取便捷而浮躁学习；因过度虚拟空间社交而影响面对面真实交流等等。

2.运作模式上的新考题

新媒体时代下，新技术的发展与运用同样给高校学生党建工作运作模式带来深刻影响。传统党建工作运作模式讲究政治性与严肃性，在内容与方式上主要是以通知、会议、论坛、讲座等为主的单向单线信息灌输模式为主，而新媒体是一种集声画形于一体的多维平台，更方便于人与人之间的即时互动与交流，因而较传统教育模式则更具吸引力与凝聚力。如果仅停留于传统模式而不能及时运用新媒体生动形象的“交互式”模式，那么师生有益互动交流的预期效果则受限。

3.队伍建设上的新考题

目前，很多高校党建工作者队伍主要以各院（系）负责党建工作的总支书记、支部书记、辅导员等为主，在理论与实践教学综合素养方面常存在着这样两种情况：虽有思想政治教育理论功底和丰富的教学经验，但教学传播思维方式传统，无法及时捕捉学生思想动态，对新媒体技术不熟悉不了解，甚至无法用新媒体开展工作；或是虽熟悉新媒体技术，但党建思想政治工作理论基础薄弱，学生党建工作经验欠缺，无法有效传播党建理论知识，也不能有效指导学生如何坚持立场与信念，提升学习与辨别的能力。

4.思政教育上的新考题

有些高校学生党建工作理论研究与探索较少，学生思想政治教育内容比较陈旧，很多缺乏时代感，更多习惯于采用“一对一”或“一对多”说教模式，且教育方式枯燥古板，内容素材老旧，所析案例甚至为多年前的，因而很难引起学生的互动与共鸣。新媒体环境下，信息来源的多元化不仅使得高校学生党建教育工作的教学模式、思维方式以及交流方法等方面产生了巨大改变，更直接削弱了教育者的主导地位，增加了高校学生党建思想政治教育的难度。

5.工作机制上的新考题

部分高校学生党建工作网络化进程明显滞后，网络平台缺乏必要的建设维护与发展规划，在基本内容、工作制度和原则方式等方面没有明确的规范和要求，也无法实现工作效率的有效提升，具体表现在：没有运用多媒体简化或优化传统的学生党务工作程序；党建栏目简单且内容单调，信息更新滞后，甚至常年不换；与学生群体的互动交流和舆论引导有限，没有诉求表达的空间渠道；真正贴合学生群体实际政治需求内容较少，对学生的亲和力和感召力不足等。

二、新媒体时代高校学生党建工作的创新

（一）把控话语权力，牢固阵地宣传

高校党建工作应与时俱进，充分发挥新媒体在传播主流信息、宣传党建理论和加强自身建设的重要角色，使之成为传播核心价值观、提升学生党员综合素质，凝聚党组织的重要传播载体。高校可考虑建设统一整合的党建工作信息网站，统筹党办、组织、统战、宣传、纪检等部门资源共同建设，在面对不稳定或负面信息时及时占据主动，加强信息传播的监管，重视对学生的引导和教育，要求不信谣、不乱评、不跟风，增强网络公民的责任感。对于一些热议事件，还可以开辟专题讨论，启发与引导学生主动学习思考，让学生更为客观辩证地分析问题，从而从根本上时刻把控话语权力，引领校园红色文化思潮，让新媒体宣传平台成为主流意识形态的重要主阵地，建成校园内供师生学习交流强大的且有影响力的主流媒体和“红色阵地”。

（二）模式新老结合，注重传承创新

新媒体环境下所成长的高校学生群体对教育形式的趣味性与生动性有着更高的要求，这就要求学生党建工作模式需要不断创新以适应工作需要。不过，单向的灌输方式虽已不能满足需要，但不意味着一味去迎合网络媒体，将形式的新颖当成建设的重点，注重炫目的形式而忽略表达的内容。做好党建工作仍离不开传统工作方式，如一些沿用多年的宣传报告、思想汇报等传统形式仍然保留。任何形式都应该是为内容而服务的，真正有效的创新应是在传承优秀传统基础上，立足于学校发展实际，将新老模式有机结合，通过学生喜闻乐见的形式进行有效地舆论引导、实时互动和信息监控等，从而有效利用新媒体技术实现不断创新，让高校学生党建工作更具有凝聚力和生命力。

（三）加强队伍培养，提升业务能力

高校应不断加强党建工作队伍的系统培训。建设一支既懂网络技术又具良好素质的优秀队伍是做好新媒体环境下学生党建工作的重要保证。高校学生党务工作者本身要主动关心时事热点，加强学习与研究，提升新媒体运用能力，及时了解和掌握技术去传播信息、思想和观念。除了线上线下及时与学生在网络平台进行沟通，了解学生思想动态之外，更要不断提升信息鉴别与舆论引导能力，通过自身较高的政治觉悟、先进的思想意识和正直的师德风范去影响学生，从而在党建工作中主动赢得学生的认可与支持。此外，还需要注重吸纳熟悉校院学生工作，党性强和技术专的人才投身于高校学生党建新媒体建设中，充分发挥他们在新媒体阵地建设中的宣传引导、领导决策和监督管理的作用，不断提升高校学生党建工作队伍整体水平。

（四）坚持理论探索，注重文化引导

新媒体时代下，能否利用网络发挥高校思想政治教育主阵地和开展主流文化引导并将之置于科学合理的视野，决定了高校党建工作创新发展程度［3］。一方面，需要结合新媒体实践，坚持加强工作理论探索，拓展新媒体在党建教育工作上的新渠道，增强教育主体的主导地位，创新教育教学方法，关心关注学生群体，重视学生的人格塑造与精神培养，实现线性向非线性的多元传播互动转变；另一方面，要注重文化引导党建，注重先进文化发展的研究方向，结合高校校园文化建设发展实际，利用新媒体作为传播社会主义先进文化的前沿阵地，结合地域文化、校园文化等积极推进线上互动和线上活动。同时，加强学生党建网络自身的品牌建设，不断寻找贴近高校发展、贴近专业特色、贴近学生实际和贴近师生生活的题材，逐步形成顺应时代、特色鲜明且师生认可的主题文化品牌项目优势。

（五）拓展管理系统，实现多元沟通

随着新媒体技术的不断更新，一方面，可着力开发学生党建工作管理专用系统，将学生党建日常工作信息化，如将递交入党申请书、党员信息登记、网上党校培训、思想汇报、党组织关系接转、党员投票、党员公示、考核评价、舆论监督等应用于信息管理系统并在实践中不断提升和优化，努力打造集信息整合、角色管理、自主学习、考核评价、舆论监督等多层面立体化的高校学生党建网络模式，实现党务工作的信息化、便捷化与高效化；另一方面，适时转变并构建多元沟通交流平台，建立党建专题网站或官方微博，及时发布党组织方针、政策和理论；分享党务信息；宣传党员事迹；还可以建立微信公众号，定期发布公众信息，播送语音信息等，让学生群体感受更为亲和的用户体验。新媒体沟通平台中师生主客体间的切实交流，也将进一步促进平等、互动和有效的党建工作民主化沟通模式形成，从而构建多元化的沟通平台和精神家园。

三、结语

正确认知并合理运用网络是当前高校学生党建工作的必然趋势。高校学生党建工作需要主动占领以网络为主体的新媒体高地，深入研究探索新媒体传播优势，坚持从青年学生群体的政治需求、思维特点以及行为方式等实际出发，注重把握规律性和发挥能动性，创造性地运用好多媒体，不断丰富工作载体、拓展工作渠道、创新工作思路、强化工作实效，提升学生党建工作的信息化与科学化水平，从而为高校党建育人工作添砖加瓦。

参考文献：

［1］俞树彪.新媒体背景下的思想政治教育应对策略［J］.学校党建与思想政治教育，2010（8）：67—69.

［2］周艳敏.媒介素养与新媒体时代大学生价值观教育［J］.中国政法大学学报，2013（6）：144—149.

［3］华星.浅谈新媒体时代的高校学生党建工作［J］.江苏第二师范学院学报，2014（4）：58—60.

［中图分类号］D267；G641

［文献标识码］A

［文章编号］1671—4733（2016）02—0014—04

DOI：10.3969/j.issn.1671—4733.2016.02.005

［收稿日期］2016—03—23

［基金项目］2015年淮阴工学院党建研究课题：新媒体视阈下高校学生党组织建设研究的阶段成果

［作者简介］何文华（1982—），女，江苏建湖人，硕士，讲师，研究方向为高校思想政治教育，电话：13515231668。