“给你洗个冷水澡”

“给你洗个冷水澡”

申迎春

外出学习归来，刚踏进教室，就发现小谭的座位空空如也。孩子们告诉我：“她生病了。你去学习的第二天她就没来上课了。”可一些孩子躲闪的眼神，让我感到事情并非如此简单。

回到办公室，我赶紧拨通了小谭家的电话，耳朵里传来小谭妈妈伤心、愤怒的声音：“申老师，你外出学习第一天，竟有学生搞恶作剧，泼了我女儿一身的水，说什么给她洗个冷水澡，说她不讲卫生。她因此感冒发烧了，还在打针……”

这还了得！要知道这几天是入冬以来最冷的日子，气温只有2-3摄氏度。我仿佛看到小谭衣服湿湿的，在寒风中瑟瑟发抖的样子，满眼都是屈辱。

我怒气冲冲地回到教室，抓出肇事者，质问她为什么这么做。没想到她竟说道：“因为她不讲卫生，我们全班同学都讨厌她。老师，你也不喜欢她……”我愕然，我什么时候说过不喜欢小谭、讨厌她的话了？

静心想想自己平时的言行。是呀，我曾多次对小谭进行过严厉批评：她随地吐痰，她衣服邋遢，她头发零乱，她指甲乌黑，她书写极不工整……都成为呵斥她的理由，可能是这些让班上孩子们产生了错觉，认为老师不喜欢小谭。于是他们无形中排挤小谭，甚至暗中欺负她。平时我在校的日子，这些孩子还不敢明目张胆地做出格的事。在我外出的几天里，竟做出大冷天泼冷水的恶作剧来。

事情的源头竟在我自己身上！我首先必须改变自己！

为了消除孩子们的错误想法，我有意识地亲近小谭，发现她的细微闪光点，便有意识地表扬她，在平时的学习生活上也处处关心她。我的这些举动无形中给了班上孩子一个示范作用，他们也开始亲近小谭，和她交朋友了。

这让我想起教育家张伯苓先生的一个故事。

有一次，张伯苓先生在操场的角落看见一个叫刘文伯的学生在抽烟，便马上把他叫到校长室来训斥：南开学校是不允许学生抽烟的。烟对身体有害，要戒掉它。没想到那个学生有点不服气，看着张伯苓先生被烟熏得发黄的手指，调皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓先生对于学生的反问，歉意地笑了笑，立即让工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，并诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，张伯苓再也不吸烟了。

张伯苓先生戒了烟，他的学生们也不再敢吸烟了，最起码他们不敢在校园里吸烟了。这是表率的作用和力量。张老先生要求学生做到的，自己必须首先做到，这一点令人佩服。

学生的源头就是老师。你怎么做，学生就会怎么做，你期望学生成为什么样子，你自己就得做成那样。自己都无法做到的事情要求学生做到，那一定会“虽令不从”。教师职业的特殊性质，决定了教师的“身教”在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。喊破嗓子，不如做出样子。唯有身教重于言教，才能真正做到“为人师表”。

（作者单位：长沙市开福区三角塘小学）