社会主义核心价值观与大学生政治心理优化路径

曾　晶　龚潇潇

(湖南商学院，湖南　长沙　410205)



社会主义核心价值观与大学生政治心理优化路径

曾晶龚潇潇

(湖南商学院，湖南长沙410205)

社会主义核心价值观既继承中华民族优秀文化传统，又立足于中国特色社会主义伟大实践，具有强大的生命力。青年大学生是中国特色社会主义现代化事业的接班人，用社会主义核心价值观引领大学生政治心理优化实践尤为重要。社会主义核心价值观与大学生政治心理优化具有内在契合性；社会主义核心价值观对大学生政治心理优化有重要作用。

社会主义核心价值观；政治心理；优化路径

大学生作为党和国家培养的高素质人才，是社会主义民主政治最具活力的中坚力量和后备群体，他们的政治心理成熟与否常常关系着思想意识启蒙与社会制度变迁，也影响着中国特色社会主义事业发展进程，乃至与中华民族的兴衰成败休戚与共。社会主义核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点，是决定文化性质和方向的最深层次要素[1]。培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面[2]。

一、社会主义核心价值观与大学生政治心理优化的内在契合

党的十八大报告中，首次以“富强、民主、文明、和谐”之国家层面、“自由、平等、公正、法制”之社会层面和“爱国、敬业、诚信、友善”之个人层面这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。社会主义核心价值观既与中华民族优秀传统文化精神内核一脉相承，又与当代社会发展变迁紧密相依。因此，社会主义核心价值观理应成为大学生思想引领的着力点和突破口，作为精神支撑凝聚和鼓舞青年学生成长成才。

习近平总书记指出，实现“中国梦”必须汇聚中国力量，必须弘扬中国精神，必须坚定中国道路！青年学生作为共建共享“中国梦”的生力军，是中国力量的有机构成部分，是中国精神弘扬传播的最优载体，也是中国道路顺畅与否的关键所在。因此，正确引导大学生培育和践行社会主义核心价值观十分重要。“中国梦”是目标，大学生思想引领是方法，二者相辅相成、互相促进[3]。

大学生政治心理素质的构成较为复杂，十分丰富且自成体系，略去次要的构成要素，简要将大学生政治心理素质归结为政治价值系统、政治思想系统和政治实践系统。各个系统之间相互区别又紧密联系，政治价值系统即社会主义核心价值观作为最核心的要素，指导并制约着政治心理的形成与发展。也就是说，政治价值系统即社会主义核心价值观的国家、社会、个人三个层面影响大学生的程度愈深，政治思想系统愈活跃，政治实践系统也愈夯实，从而他们的政治心理素养就愈高。大学生政治心理结构各系统诸要素紧紧围绕政治价值系统即社会主义核心价值观这个核心，相辅相成、相互影响、相互渗透、紧密关联[4]。可见，政治价值系统在大学生政治心理结构中作用于政治心理系统、渗透于政治思想系统、表现于政治实践系统，是大学生政治心理的精神内核[4]。

二、社会主义核心价值观对大学生政治心理优化的重要作用

当今世界，理论思潮流派纷呈林立，每个国家都该有属于本国的核心价值。当前我国的社会主义核心价值观是在继承中华民族千年优秀文化传统的基础上，在实践中不断发展完善的，引领着社会的发展趋势，凝聚着一代又一代中华儿女的共同夙愿，是当代中国发展进步的指路标。而大学生由于激烈的社会竞争压力而产生的内心焦虑，是非观念淡薄，信仰缺失，修养不够等问题都有可能导致部分不和谐的因素。因此，作为肩负培养社会主义建设者和接班人重任的高校要深入引导青年大学生自觉践行和培育社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观作为自身学习及行为的精神动力、信念支撑和根本遵循。

(一)有利于国家的繁荣发展

当前，世界格局趋于稳定，但是经济全球化和各种文化思潮相互激荡，加上互联网文化的冲击，发展局势却复杂多变。因此，我国的发展壮大既要发展自身的硬实力，多出高精尖的科研成果；也要发展自身的软实力，用悠久的历史和灿烂的文化凝聚成民族凝聚力、向心力和认同感。社会主义核心价值观是维系社会健康协调运转的精神纽带、推动社会不断发展的精神动力、指引社会前进方向的精神旗帜[5]。所以，加强大学生的政治心理优化，增加社会主义核心价值观的影响力、感召力，才能保证社会主义现代化事业后继有人，推动国家的富强、繁荣、发展。

(二)有利于社会的和谐稳定

当代大学生思想活跃、对新事物的好奇心重，价值观正处在形成和发展的关键时期，容易受各种思潮的影响[6]。在互联网时代的今天，西方文化思潮“渗透”愈发严重，部分大学生出现了政治信仰迷茫、理想信念缺失、价值判断模糊、功利主义盛行、诚信意识缺乏、心理问题加剧等问题，极易被西方势力分化图谋和其他不和谐因素所影响，扰乱当下我国的社会主义现代化建设的良好局面[7]。高校育人工作者在全体大学生中大力加强培育和践行社会主义核心价值观教育，增强大学生对西方分化势力“渗透”的分辨力、自律力、抵抗力，在全社会营造公序良俗、风清气正的良好局面，推动社会的长治久安、和谐稳定。

(三)有利于高校根本任务的实现

党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，明确提出了立德树人根本任务的命题，对我国高等教育尤其是高校学生工作有着重大的指导意义。“培养什么人，怎样培养人”，既是当下高教事业发展无法回避的问题，也是高教工作必须直面的问题。社会主义核心价值观作为凝聚全党、全国各族人民的共同理想和价值追求，植根我国五千年的悠久历史和灿烂文化，要将社会主义核心价值观作为高等教育的重要指导思想，融入到立德树人的根本任务中，结合大学生群体的个性特点，遵从教育规律和大学生成长成才规律，采取切实有效的路径和机制，推进人才培养工程建设，真正培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[8]。

(四)有利于大学生实现自我价值

现在科技发展迅猛，知识积累迅速，社会变化日新月异。也就是说，大学生要想在激烈的社会竞争中脱颖而出、立于不败之地，只有坚定理想信念，把社会主义核心价值观作为自身的精神动力、信念支撑和根本遵循，唤醒潜力，才能受教育、长才干、做贡献，共享现代文明发展成果，最终实现人生发展“质”的飞跃。

三、社会主义核心价值观对大学生政治心理优化的对策研究

党的十八大报告中提出“推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑”，“进教材、进课堂”工作早已推进多年，但是最为关键的“进头脑”效果不佳。社会主义核心价值观是大学生思想政治心理教育的核心，要将社会主义核心价值观作为青年大学生自身学习及行为的精神动力、信念支撑和根本遵循，将大学生培育为成长中的政治人[9]。这样大学生们就能积极主动地将实现社会价值和个人价值统一起来，自觉投身于中国梦的伟大实践中。

(一)抓好课堂教学主阵地，提高政治参与能力

高校思想政治理论课是大学生政治心理优化的主渠道，因此必须提高思政理论课程的政治性、有效性、针对性，借助微博、微信等新媒体手段开展教学实践，营造生动活泼的课堂教学氛围，培养当代大学生政治参与意识和参与行为[10]。其次，要发挥思政教师的个人魅力，用高尚师德潜移默化影响青年学生，“身教重于言传”。当然，在课堂上要避免“单纯说教式”教学，教学的过程中要倡导“知行合一”，促使学生把了解掌握的政治心理优化知识，举一反三、触类旁通的运用到学习生活中去，有意识、有目的地不断实践，丰富自身的人生阅历。

(二)拓宽学生自治新境界，丰富政治参与实践

当代大学生是社会主义现代化建设的主力军，是民主政治建设的积极参与者和推动者，如果他们没有政治主体意识和“当家作主”的自我意识，也没有与社会主义政治制度相适应的权力意识和民主法制意识，那么建设高度的社会主义民主就会流于空谈[11]。所以高校应该通过定期召开团员代表大会、学生代表大会、研究生代表大会、社团会员代表大会等平台，让广大青年学生在自我管理、自我教育、自我服务的实践中丰富自己的政治参与实践，迈出个人政治化的第一步。

(三)发挥校园文化强效用，增强政治参与素质

良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与政治实践和心理优化的积极性，使学生在潜移默化中接受最有效的教育[12]。通过校园网、校园微博、微信公众号、宣传栏等宣传媒介开辟政治教育专栏，介绍思想政治知识和个人政治心理优化方法，倡导社会主旋律教育，引导青年学生多接触、多学习、多运用，成为党和国家培养的合格接班人。

(四)突出同辈影响新思路，提升政治参与水平

大学生由于在校学习的较大自主性，接触最多且时间最长的是志同道合的同辈群体，彼此间相互作用、相互影响、相互促进。同辈群体间的人际交往，是大学生由政治参与意识转向实际政治参与行为的主要渠道，这具有其他渠道不可比拟的优势[13]。因此，高校可以组织丰富多彩的同辈群体实践活动，支持特色的学生自组织，通过强化彼此的积极影响来促进大学生的政治实践能力的正向发展。

[1]伍晓霞. 社会主义核心价值观与高校文化软实力的对接研究[J]. 经济研究导刊,2015，(10)：193-194.

[2]顾海良,张岂之等. 学习贯彻习近平总书记重要讲话精神大力培育和践行社会主义核心价值观[J]. 思想理论教育导刊,2014,(07)：4-23.

[3]吴文静. “中国梦”视域下的大学生思想引领路径探析[J]. 中国成人教育,2014,(18)：97-99.

[4]李春山. 当代中国大学生政治素质优化研究[D].大连理工大学,2012.

[5]袁敏. 论非核心价值体系对构建和谐社会的作用[J]. 学术交流,2008,(12)：40-42.

[6]黄海. 浅谈当代大学生道德价值观教育[J]. 教育探索,2014,(03)：119-121.

[7]罗品超. 全球化背景下大学生价值认同的挑战及根源探析[J]. 兰州学刊,2009,(09)：160-162.

[8]沈雯婷. 浅议“立德树人”下的高校思想政治教育[J]. 职业,2014,(17)：190-191.

[9]谢璐妍,隋芳莉. 当代大学生践行社会主义核心价值观路径研究[J]. 思想政治教育研究,2014,(03)：26-28.

[10]季海菊. 新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学,2013.

[11]孙丽芳. 当代大学生政治参与的影响因素与对策[D].华中师范大学,2008.

[12]孙媛媛. 校园文化与大学生思想政治教育研究[D].山东大学,2009.

[13]徐冬娜. 当代大学生政治参与问题的思考[D].内蒙古大学,2010.

(责任编辑：许烨)

本文系2015年度全国学校共青团研究课题立项课题(项目编号：241)；2015年湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题(项目编号：15B08)；共青团湖南省委2015年度青少年状况和青少年工作研究课题(项目编号：201516)的阶段性研究成果。

曾晶，湖南商学院校团委副书记，讲师。

10.3969/j. issn.1009-2293.2016.04.020

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1009-2293(2016)04-0076-03

龚潇潇，湖南商学院2014级硕士研究生。