做一个幸福的地理追梦人

刘秀梅

摘要：本文作者从自身成长的角度，分享了地理教师职业带来的幸福感以及通过努力拼搏在专业成长道路上不断追求进步提升的过程。

关键词：地理;追梦;幸福;成长

现在的你是自己喜欢的样子吗？是否对工作满意？是否在地理教师这个岗位找到了新的努力目标？是否偶尔也会迷茫：到底能成为一个什么样的地理教师？这个职业能带来幸福感吗？今天想在这里和大家一起分享对地理教师职业的感悟。

一、培育职业幸福感

作为一名从教已24年的地理教师，在现阶段感觉是幸福的，这些幸福来源于工作、家庭和生活。从来不认为教师的幸福建立在牺牲健康、牺牲家庭的基础上。如果大家在工作之初就确定生活目标，通过自己的努力把上班、上课、学习和家庭生活都安排妥当，让它达到一种平衡，并且有能力让这种平衡更高级一些，那么你的身心都是愉悦的，这就是笔者理解的幸福。它的具体表现是心中无怨言、脸上有笑容、能拥有一颗为一件小事而欢欣的心，也能拥有很快忘却烦恼的心态。

职业带给我的幸福是其它幸福的基础。试想如果工作一团糟，得不到领导与同事的赏识;和学生的关系一直处于紧张状态，得不到学生的尊重;所带班级的地理成绩总是和别人有着很大差距…在这种情况下，心情能好、工作能好、生活能好？显然会受到很大影响。笔者非常赞成北京师范大学肖川教授对教师幸福的诠释：人生要有目标;如果有更多的教师感受到人生的幸福，就会把幸福传递给更多的人，唤起全社会珍惜生活、热爱生活、悦纳自己和他人;优质的教育一定源于善好生活。优质的教育一定是建立在教师和学生又好又善的高品质校园生活之上，这也是自己生活的奋斗目标。

二、具备努力拼搏精神

从第一年的班主任工作开始，到如今的教研组长、年级主任，工作量都很大，最多的时候担任过十二个班的地理课，每周二十四节课。有付出就有收获，先后获得宁夏回族自治区优秀教师、银川市优秀教师、银川市首届“凤城名师”、银川市职工岗位能手称号，两次获全国地理优质课一等奖，先后有二十多篇论文、教学设计发表或获奖，公开出版发行校本教材《宁夏旅游地理》，多次在全国和全区进行专题讲座，连续多年获得各种校级先进，现在有“凤城名师”工作室。回顾成长历程，感觉自己胜在以下方面。

一是具有强烈上进心。主要表现在守时，时间观念很强，包括上班、上课、开会、集会都会略有提前;爱学习，强化专业知识，锤炼技能技巧，充实新理念、新观念等;有初步的职业理想，如成为一个有潜力的班主任、能获得同事和学生的认可、敢于参加优质课比赛、能够尝试撰写论文等。

二是具备认真品质。认真的初级阶段是能认真备课，提前写出环节齐全的教案，能进行无明显知识错误的教学，能认真批改作业，能在大多数情况下掌控课堂。认真的中级阶段是能坚持经常听同学科同年级教师的课，能及时发现自己与别人的差距，能在反省的基础上纠正不足。认真的高级阶段就是经常有人对你的评价是有悟性，这说明你的认真已经到了一种境界，在这种境界里你能找到努力的方向，而且是有效努力。

三是富有管理能力。即管理学生和课堂的能力，两者密不可分。在管理学生方面，一定不能情绪化，不能走极端。除了管好学生，还要有管好自己的能力，如在规定的时间里必须有质量不拖延地完成一件事，把娱乐和工作分清，对自己有要求，任何事情都力求比别人多做一点点。

四是情商高。高情商的教师具备以下特征：自我认识能力强;移情能力强，擅长认识他人的情绪，事事能设身处地为他人着想，懂得关心、理解和尊重人;自控自律能力强，一言一行都要做到为人师表;有积极、高层次的心理，能以积极的眼光看待世界和周围的事物;善于沟通，协调能力强。高情商的教师善于理解学生，对学生有情感，把他们的需求放在第一位，会从学生的个性心理特点和成才的角度策划自己的工作，因而深受学生喜欢。

三、树立先进发展理念

教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，建立影响最简单的方式是帮助别人，你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐！教师对学生施加影响最重要的场所莫过于课堂。优质的地理课堂不仅能高质量地完成教学任务，同时也能传播价值观、思维观、行为观，更能启迪学生心智，点燃学生探索的热情。作为一名普通的地理教师要想打造优质地理课堂，首先必须使自己成为一名优秀地理教师。在成长路上可从以下四方面努力，一定会有收获。

做有思考力的教师。人与人最大的不同，在于思想上的差异，而思想主要来自思考。教师的思考力主要体现在对待问题的处理方式上。首先，愿意拿出一定的时间集中在某个问题上，思考选取最佳的方法达到目标;其次，长时间集中关注某一主题的研究，持续推进，尽量寻找创新点;最后，在常态的教学活动中融入自己的思考，习惯性地课前为每一节课做设计，课后为每一堂课做反思。

做有创造力的教师。教师的创造力往往表现为在教学活动中使用的方法都是新颖、简单、有效的。如何通过这些方法把经验、阅历、智力、想象力以及知识等重要资源整合转化在课堂上，对教师的要求极高，这也是优秀教师的发展理念。在日常教学工作中，常常缺少创造力，如有的人同一个教案用几年，既抹杀自己对工作的热情，又对学生不负责任。教师的工作质量需要通过创造去提高，教师的生活状态需要通过创造去改善，没有创造力就不可能成就一名优秀的教师。

做有执行力的教师。任何事只有行动才会有结果，如果只停留在计划和设想的层面，就永远成就不了自己。执行力是指要有主动意识，并且按质按量地完成自己的任务。优秀的教师更有实现构想的能力，这也是一般教师和优秀教师的区别。然而在日常工作中，很多人都有严重的拖延症，往往到了事情必须要做的时候，才匆匆忙忙应付，不但工作质量得不到保证，整个过程心理负担也会很大。与其这样不如先把事情做好，再利用相对充足的时间优化提高。

做有影响力的教师。一名教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、学会思考、接受挑战、懂得贡献、体味价值，用自己的努力培养更多能超越自己的人。如果多年以后，在教师的影响下，学生生活幸福、事业有成，那么这位教师就是成功的教师。教师在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领，一直坚持教给学生做又善又好又小的事情，那就意味着为学生将来的幸福奠定了成功的基石。教育的终极目标就是让人活的幸福。

每个教师在成长的道路上都会遇到不同的障碍，但如果从一开始就有着坚定的信念，那么在追求幸福的道路上就会越走越远。好教师决定了好课堂，希望能和大家一起分享我的感受，从现在开始做起，从方方面面修炼自己，为成为一名优秀的地理教师而努力，在成长的道路上，做一个幸福的地理追梦人。▲