让识字教学乐趣无穷

广西苍梧县木双镇双贤小学 胡伟波

识字是阅读和写作的基础是第一学段的教学重点也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。2011版《义务教育语文课程标准》要求整个小学阶段学生累计认识常用汉字3000个左右。纵观小学语文课文几乎每一篇课文都有10个左右的要求学生认识的汉字面对这样庞大的识字量如何让学生在短时间內愉快、高效地完成识字任务呢我认为教师要想办法运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学环境努力提高识字的教学效果。

一、趣味加减

老师可以在拆分和组合上下一番功夫让学生在“加一加”“减一减”的过程中归纳出汉字的异同以熟带生。如在教学“种”时可以说∶禾+中=种；教学“戈”时可以说∶戏-又=戈；教学“唯”时，可以说∶堆-土+口=唯等。在这“加-加”“减一减”充满趣味性的游戏中学生不仅温故还能知新一举多得。

二、展开联想

爱因斯坦曾说过∶“想象力比知识更重要。”识字教学也是训练想象力的有效途径之一如在教学《识字八》∶“泡”“饱”“炮”时可以启发学生想象∶有水才能吹泡泡有饭才能吃得饱有火才能放鞭炮。让学生展开联想一边模拟动作一边说歌谣。再如在教学黄鹂的“鹂”字时老师可以让学生想像黄鹂的样子说∶“黄鹂是一种美丽的鸟。因为美丽的丽和鸟就是黄鹂的鹂。”在充满童真童趣的活动中孩孑既锻炼了想像力又认识了生字。

三、巧编字谜

猜谜语是颇受学生欢迎的一种游戏方式。同时字迷也是中国特有的一种游戏方式有文字谜、画谜、动作谜之分。在教学中可以充分地利用字谜来教学生字。如你我各一半互相来征战(伐)；一口咬掉牛尾巴(告)；王姑娘白姑娘一起坐在石头上(碧)。还可以利用图画在教学“休”时用简笔画画一个人靠在一棵树上学生不仅能猜出汉字还能理解它的意思。这样不但使学生便于记忆而且妙趣横生有助于激发学生识字的兴趣。

四、理解字意

汉字是音、形、义的统一体。除了分析字形之外还可以借助字义进行辨认。字义是文字的内容是文字的核心和生命。如在教学“幕”“墓”“暮”这几个同音字时就可以学以致用在应用过程中让学生根据字义和语言环境灵活运用。我设计三个句子让学生选字填空。

天色入( )小鸟儿在父母的再三呼唤中飞回鸟笼。

舞台上，（ ）布缓缓拉开，精彩的节目马上开演。

荒野上，新添了一座孤单的坟（），在秋风中显得更加凄凉。

让学生在选一选、做一做中理解了汉字的意义掌握了汉字的用法。

除了上面介绍的识字方法之外识字教学还要注意儿童心理特点将学生熟识的语言因素作为识字材料结合学生的生活经验引导他们利用各种机会主动识字力求识用结合。鼓励学生在生活中识字因为汉字是我们的母语学习机会、实践机会无处不在、无时不有。大街上广告词迎面扑来;买物品时物品的名称罗列其上;看电视时字幕不断呈现。通过上述各种方法鼓励学生做个有心人激发学生主动识字的愿望。

总之在识字教学中各种方法可以综合运用融会贯通。教师要善于创造多种识字的方法和途径把识字的乐趣调动起来提高识字效率使学生爱上识字让识字课其乐无穷。