润物无声，培养学生英语学习兴趣

山东省潍坊市第三中学 谭 闻

兴趣是最好的老师，英语学习也不例外。浓厚的学习兴趣是学生发挥主观能动性的必要条件，为学生的学习过程提供了强有力的推动力。兴趣就像催化剂，是学生学习中最活跃、最持久、最重要的因素，使学生在学习过程中变得感知力敏锐、思维活跃、想象力丰富，从而提高学生的学习效率。英语是一门有大量背诵任务，学生极易厌学的科目，怎样激发学生的英语学习兴趣，并于润物无声中帮助学生长久保持这种兴趣，是每位英语老师应该认真对待并加以研究的课题。以下是笔者平日英语教学中的一些做法，与诸位同仁共探讨。

一、没有特殊情况，英语老师往往是三年一轮，从初一开始带班

在接班一个月左右时，可帮助每个学生取一个自己喜欢的英文名，并要求学生将其写在家庭作业本中文名的旁边。选择这一时机，一是因为此时老师已基本能叫出每个学生的中文名字，便于课堂“对名入座”；二是因为如果是初一，此时音标教学刚好结束，可以利用学生们自己感兴趣的这些英文名来练习音标拼读，为相对枯燥的音标教学增加色彩。对于名字的选取，教师可提前为学生们准备一些备选素材，如常见男女英文名Jack、Betty等；英美等国名人名，如Obama、Elizabeth II、Mark Twain等。学生们有了自己的英文名，教师课堂提问时就要使用，这样做既可在不增加学生学习负担的前提下，帮助学生们熟悉掌握部分重要的英语人名，又可创造更加逼真的英语学习氛围，激发并长期保持学生英语学习的兴趣，提高学生回答问题的积极性。

二、建立和谐融洽的师生关系，创造轻松愉快的课堂氛围

课堂教学过程同时也是师生间的情感交流过程，和谐融洽的师生关系，又是构建轻松愉快的课堂氛围的前提。要做到这些，教师可从两方面着手。

1.对学生一视同仁，不仅偏爱优秀生，更要关爱学困生

经常与学生尤其学困生谈心，以心换心，以情育情，增进师生间的相互理解和尊重。学生喜欢一个老师，自然会对该老师所教科目产生兴趣。

2.微笑课堂，激情教学

教师的上课表情要轻松愉快，面带微笑，目光亲切，举止大方，可适当穿插一些英语游戏、歌曲、笑话等，及时调整学生或紧张或倦怠的情绪，活跃课堂气氛，始终保持教师教和学生学的激情。无论学生回答问题正确与否，要及时给与或赞扬或鼓励的回应，如Excellent! I’m very proud of you! Try your best.等，给学生以继续前行的动力。

三、充分利用英语课堂以外的各种活动和机会，为学生创造英语学习氛围

第一，通过定期更换的板报和宣传橱窗，对学生感兴趣的单词加以补充和归类，如果蔬类、动植物类、家电类、地理名词类等；还可补充日常英语；利用西方重要节日的到来，对节日的英文名称、具体时间、节日由来、传统习俗等加以详细介绍。

第二，每月进行一次英语书法比赛，要求学生全员参加，张榜展评，选出优秀作品，对优秀、进步的学生进行表扬或奖励，培养学生注意日常英语书写的意识。

第三，每学期进行一次英语单词记忆比赛，除考察课本内单词外，还可适当考察平日课外补充过的单词，对前十名进行表扬奖励，在全班范围内形成主动快乐背诵单词的氛围。

第四，学生的课程表、期中期末考试科目安排表等，都可以以英语的形式展示或公布，如周二上午8∶0 0-1 0∶0 0考语文，老师可以公布如下：“on Tuesday morning，from 8 o’clock to 10 o’clock, Chinese”， 这样做既复习了各科英语名称，又复习了from...to...时间读法等，让学生感受到学以致用的喜悦。

第五，课间与学生交流时，可有意多穿插一些简单的日常英语，尤其是祈使句，如“Come with me.”“Please get the computer ready.”“Go to my office.”等，让学生体验英语学习的收获。

四、充分利用小组评价机制，发挥集体的力量，提高学生课后英语诵读的积极性

根据平日成绩，把全班同学划分为几个背诵小组，每组4人，以七大洲四大洋、国家、首都、山川河流等的英语名称来命名各组，列表张榜展示。课后在各组间展开长期的诵读比赛，对于规定的诵读任务，若全组全部完成，每位成员加2分，部分成员完成，相关成员每人加1分，学期末根据各组总分评出优胜小组，进行表扬奖励。

五、充分利用作业的布置与批改，激发并保持学生的英语学习兴趣

第一，作业形式要灵活多样，内容要量少质精；不要一味只布置抄写作业，要适当布置一些诵读内容，学生读熟、录音后发到班级邮箱，老师按诵读小组进行抽检反馈。

第二，对学生书面作业的认真批改和评价，是激发学生学习兴趣和师生间心灵交流的重要途径。因此，老师时间再紧张，每位学生每学期的作业本中，也要出现几次真诚的激励性评语，如“You are the best student in my heart!”“Your handwriting is really beautiful!”等，以不断激发和长期保持学生学习英语的积极性。

以上很多做法并不需要耗费很多时间，有些补充的英语知识，也不必要求学生必须掌握。语言的学习是一个日积月累的过程，只要老师能在工作中做一个有心人，始终如初的把一些做法坚持下去，相信在老师精心营造的英语学习环境中，经过几年的潜移默化，会有更多学生保持住对英语的学习兴趣，最终学有所成！