班主任工作中讲究“度”的艺术

山东省武城县滕庄中学 邱 晓

2007年通过本县的公开招考我步入了教师队伍，分配以后根据学校的实际需要我有幸当上了班主任，到今天我已经有8年多的班主任经验，在具体细致的班主任工作中，我通过向其他班主任学习和自己的实践，对班主任工作有了一些自己的见解。班主任的工作与学校管理工作相一致，与家长的期望相协调，在对学生进行的管理工作中，起到了承上启下的桥梁作用。

在几年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。在此过程中我深感到管理中“度”的艺术讲究给学生带来的积极影响。下面是我工作中的几点体会和感受。

一、加强自身素质的培养和提高，讲究“度”的艺术

我认为一个好的教师不但具有渊博的科学文化知识，还应具有一定的班级管理能力，在管理中不是简单的说教，而是具有一定的管理能力与方法，这在班主任工作中更显得尤为重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。

二、加强学生干部管理能力的培养和提高，讲究“度”的艺术

班主任工作中要时刻洞察班级的一切，做到不但要抓好抓早大事，还不能忽视小事，避免头痛医头，脚痛医脚的工作方法。为了做好这一点。我首先细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。由此可见，班主任在工作中做到说有根据，做有尺度，行有力度是具有很强的责任感染力的，对学生起到了良好的教育意义。

三、加强班级凝聚力的提高和培养，讲究“度”的艺术

做为一名班主任我认为不能简单说教，应多思考自己的方法如何贯穿于学生之中，如何起到效应。我的做法是：重视每一次班会，会前要做到认真备课，精心准备。在会上也要阐明自己为班级、为学校整体利益应如何做的看法和态度，使学生了解教师的想法、意图，这样才能发挥“效仿”的作用，收到最佳的教育效果。例如，在我校举行的运动会前，我了解了以往的成绩，很是平平。其因同学们兴趣不足，唯恐拿不到好成绩被同学们耻笑。而后，我及时召开了班会加以讨论，阐明了运动会的意义。与此同时，我说运动会不仅是检验我们的身体素质，同时，也是一个班风好坏的大检阅。只要我们全体同学都能皆尽全力进行参与，我们就会无怨无悔。既使我们在体育项目上拿不到第一，我们也要在精神文明方面创第一，就这样大家的积极性提高了，顾虑消除了，出乎意料的是竟然在这次运动会中取得了满意的成绩。这点上我认为班集体的凝聚力的构建，不但要在班内求生存，更重要的是在活动中求契机，在契机中求发展。只有这样良好的班风才能循序渐进的得以提高。

四、加强学生思想认识的培养和提高，讲究“度”的艺术

我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。

了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。” 了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。做为一名班主任还要经常深入到班级去，同学中间去听取他们的建议。在学习上我采取“抓中间带两头”的措施，在班上开展了“比”“学”“赶”“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。充分调动他们的主观能动性，让学生在“自由”的空间内自主管理、自主学习。学生真正成为了学习的主人，而教师成为整个过程的幕后支撑者，在整个的学习和管理中起到了重要的监督、导向作用。当每一个孩子在课堂里都能够自由呼吸，当每一个课堂都让孩子们获得成功的时候，教育也就自然而然地成功了。