健全教学管理规章制度 提高教育教学质量

施龙华，毕玉洮

（大理卫生学校，云南 大理 671000）

健全教学管理规章制度提高教育教学质量

施龙华，毕玉洮

（大理卫生学校，云南 大理 671000）

教育教学是学校的中心工作，规范的教学管理是维持正常教学秩序、提高教学效率、提升教学质量的保证。建立健全教学管理规章制度，并在日常教学管理中认真落实，形成良好的教风和学风，从而提升学校的教学质量和整体形象。

教学管理；规章制度；教学质量

我校始终强调以教育教学为中心，以质量为立校之本，以建立健全管理制度为先导，以层层落实制度为抓手，向规范的教学管理要质量。在日常教学中，教学安排按计划，教学内容按大纲，教学进度按授课进度计划，课程考试分层管理，专业核心课程实行教、考、阅分离，对考得好的班级、学生、任课教师和班主任进行奖励，鼓励学生好好学习，学校牢固树立质量立校的观念，形成了良好的学风、教风和校风。学校教育教学质量不断提高，学生、教师在各级各类竞赛中获得了良好成绩，受到了社会和用人单位的认可，学校整体形象得到提升，保证了学校的可持续发展。

1　建立健全教学管理规章制度，激发教师的工作热情

完善的教学管理制度是有效管理教学活动的前提和基础。学校为加强教学工作的全员、全程、全方位管理，从实际出发，不断总结经验，已经逐渐形成一整套切实可行，涵盖教师岗位职责、纪律、考核、评价、奖惩、师德及民主监督管理等方面的规章制度，规范和约束教师的教学行为，主要有《大理卫生学校教师行为规范》、《大理卫生学校教学纪律监督管理办法》、《大理卫生学校教师教学常规》、《大理卫生学校教学事故认定及处理办法》、《大理卫生学校学生成绩考核与评定办法》、《大理卫生学校外聘教师管理办法》等。

学校不仅重视制度建设，更加重视制度的贯彻落实，不断增强制度的执行力，在教学管理工作中做到执行不走样、不打折，以维护制度的权威性和严肃性。同时，特别注意听取和收集教师的反馈信息，结合教学管理工作的需要，及时修订相关教学制度，使其日臻完善。这些教学管理制度的制定和实施，有效地激励了教师，使教师爱岗敬业、积极进取，认真履行教书育人的职责，提升了学校的办学层次，促进了学校实现内涵式发展。

在实际教学管理中学校不断推动教学管理创新，实施目标管理，科学设置近期、中期、远期发展目标。通过激励机制，不断提高教育教学质量，使教学工作效率得到提高。同时，推行人性化管理的管理理念与管理模式，教学管理部门始终坚持以教师为本，努力为教学工作服务，关注教师发展，尊重、关心和信任教师。这种人性化管理方式有效地激发了教师的积极性、主动性和创造性，使教师能以极大的热情投入到教育工作中，形成积极向上的良好精神面貌。

2　强化教学常规管理，加大教学工作管理力度

日常教学检查是督促、保证教学工作正常进行的重要保障。为加强教学纪律，学校对教师的授课计划、备课、课堂讲授、作业、辅导、考试、实验、实训、教研活动等均做出相应规定，有效地加强了教学管理和教学质量监控，促进了教学质量的提高。教务处对教师工作态度和纪律、教案、教学质量、教学方法、教学技能、教学进度和教学秩序等情况进行经常性检查。学校实施严格的值班制，从星期一至星期五由教务处安排专人值班，每天值班人员于上午和下午对教师的教学情况各检查两次，每次检查均有记录，发现问题及时汇报、处理。同时，建立大理卫生学校教师上课情况周报表制度，通过填写教学日志对教学动态实施实时监控。坚持落实教学质量测评制度，对每位教师的教学情况进行测评，测评成绩与教师的年终考核相结合。校领导、教务处定期组织各班班长和学习委员及学生代表进行座谈交流，了解学生对教学的意见、建议，再综合分析，及时解决存在的问题，推广有益的教学经验。

学校教学工作检查除日常检查外，还实施定期检查，分为期初、期中和期末检查，必要时组织专题性或单项的教学检查。2008年，学校为加强内部管理、严肃劳动纪律，对任课教师制定课堂责任制度，要求任课教师必须对学生考勤、仪容仪表、教室卫生、公物损毁等情况认真检查并上报，任课教师对课堂纪律、学生安全全面负责，通过上述各种措施促使学校的日常教学工作始终处于良好状态。

3　实行教学督导，加强对教学工作的监督

教学督导是加强教学管理、提高教学质量的重要措施之一。学校专门成立了教育教学管理督导委员会，由学校领导和长期从事一线教学、经验丰富、教学效果好、在学术上有一定造诣、师德师风高尚的教师组成，对教师的教学质量进行抽测和检查，并及时反馈情况。

4　不断完善听课和评课制度，促进教师成长

听课和评课是加强教学管理，开展教研、科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的重要途径。为深入了解课堂教学情况，及时解决教学中存在的问题，学校教务处加大对教师的听课力度，坚持实行校领导、部门领导、学科和教研组的三级听课制度，每学期都组织骨干教师、教研组长和有关领导进行各种类型的听课，主要包括检查型、考核评比型、观摩型、调研型、指导帮助型等不同性质的听课。听课结束后及时组织相关人员对教师课堂教学过程中的教材处理、教学效果、学法指导、教学过程、教法运用等方面进行评价。评课对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效果、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着重要的意义。

5　继续深化教研活动，提高教师素质

大理卫生学校坚持以教研为抓手，依靠教育研究来推进教育改革，提高教学质量。不断创新工作思路和方法，在大理州中职学校中率先着手进行课程建设，努力提升学校的教育教学质量；始终坚持以教研活动为先导，不断深化教研活动，逐步实现校本培训工作日常化、教研活动专题化、教研内容系列化、教研形式多样化，通过专业引领，为教师搭建学习交流的平台。

鼓励教师积极参与课题研究，通过课题研究，引领教师转变教育观念，丰富教育理论，变革教学模式，对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题进行探索，不仅提高了教学质量，而且提高了教师的素质。

综上所述，学校始终坚持把“教学质量工程”作为内涵建设的助推器，高度重视教学质量管理，始终严把教学过程中各个环节的质量关。在教学质量工程的推动下，全面修订了人才培养方案，创新了人才培养模式，加大了实践教学的改革力度，还大力倡导对学生实施分类教学和差异化培养，使学校的教育教学质量不断提升，长期在全省名列前茅。

G40-03

A

1671-1246（2016）18-0022-02