用心关爱学生，用情感化学生

辽宁省抚顺市第十八中学 王鸿燕

带着稚嫩的脸庞，迈着轻松的步伐，我走出了校门。迎着和煦的阳光，哼着时髦的小调，我走进了十八中学。刚刚走出校门步入工作岗位的我，充满了激情与活力，有着年轻人所特有的干劲与冲劲。出于领导的信任和学校的需要，我刚一上班就被任命为班主任。带着孩子王这个称号，我与我的学生们朝夕相处，一同成长，一同进步。

回首逝去的青春，记忆是如此的深刻。任意采摘几个教育故事，我的记忆都是那么的清晰。也许是年轻时候的经历颇深，亦或是学生带给我的感受太多，也许又或是其他。如今我静下心来，采撷一段我与学生的故事与你分享，一同去感受我无悔的青春。

我们班××同学常有打人、骂人等不良现象，且学习积极性不高，成绩不理想。据同学们反映，××在小学就是出了名的捣蛋大王，由于大家对他抱着很深的成见，所以一进入中学，××在班里基本上成了孤家寡人，没有人愿意和他一起玩。开学一段时间，××上课时经常捉弄同桌或前后桌的同学，揪揪这个的头发，戳戳那个的后背，动不动就打人、骂人。我在办公室工作时，总是一会儿就有人气冲冲或哭着来报告：××又打人了。放学了，他也不按时回家，还常常迟到，轮到他做值日，他就脚底抹油、溜之大吉。这不但给班级的管理带来很大的困难，还不利于班级形成良好的文明氛围。他是班级建设的一个不和谐音符。

看到××的表现，作为班主任，我觉得要改变××同学的现状，首先要了解造成他种种不良习气的原因。于是，我到他家里进行家访。一走进他的家，我的心被揪得紧紧的，这哪像一个家呀。到处乱七八糟的，连个坐的地方都没有。一问，才知道××的妈妈几年前离家出走，爸爸一向不务正业，家里全靠年迈的奶奶做点小生意维持着，家务活是大他两岁的姐姐一手操持着。××在家里几乎没人管他，奶奶由于生活的艰辛，脾气变得十分暴躁，稍不如意，对××非打即骂。他在这样一个缺乏爱和温暖，没有人正确引导的环境里长大，长此以往，造成了他粗暴、倔强的性格和任性、逆反的心理。由于他这种特殊的家庭背景，在小学就倍受岐视。以至于进入中学时已形成了很不良的行为习惯和心理特点：对自己没信心，对学习没兴趣，对周围的人和事持排斥和破坏心理。

面对如此“烫手的山芋”，老实说，我一时也手足无措。但我想：只要我们对学生付出爱，就能溶化他心中的坚冰。于是，我从关心爱护的角度入手，不放弃对他的教育，对他保持极大的耐心与热情，千方百计寻找他的闪光点。也引导同学不要对他持有偏见，发动大家都来帮帮他。例如有一次，××同学在下课时与同学发生争执，其他同学忙到我面前告状，我把他俩叫到讲台前，让他们说说为什么争吵。××一口气把事情的经过一五一十地说清楚，还很坦诚地承认自己先动手打人，是自己错了。说完，战战兢兢地望着我。这时，我并没有训斥他，而是摸摸××的头，笑着说：“××同学很调皮，常捣乱，这很不好！但老师也很欣赏他的诚实，只要是他做过的事，不管对与错，他都能坦白地承认，所以老师喜欢他。他身上还有许多优点，只是你们没有注意观察，没有发现，只要你们认真观察，真心地帮助他，他也会成为深受大家欢迎的好同学的。” 教室里静悄悄的，同学们听得特别认真，我知道他们心里正想着我的这几句话，我的话是真的触动了学生的心灵。我适时抓住这个时机，话峰一转，给同学们讲了一个团结力量大的故事，又对他们说：每个人都有自己的优点和缺点，不能总是看到别人的缺点，要看到别人身上的闪光点，善于发现别人的美。这时，有不少同学向××投去友善的目光，有的站起来表示要督促××，帮助他改正缺点。

放学后，我单独留下了××，教室里只有我们两个人，我们俩面对面坐着，我发现××不好意思地低下了头。我还没说话，他就先开口了：“老师，谢谢你！”我摸摸他的头，说：“老师知道你也想和每个同学成为好朋友，可是，你知道怎么才能得到大家的喜欢和信任吗？”他看着我，想了想，委屈地说：“我很想和同学们一起玩，可是他们老是嘲笑我，我一急，就打人！我不想他们这样对我！”我趁机说：“只要你能够对同学们好！不为一点小事，或一句话就跟别人吵闹，宽容一点，看到同学有困难，就大方地伸出手去，帮助他们。老师相信，每个同学都会成为你的好朋友，老师现在已经是你的好朋友了。”说着，我伸出手，握住他的小手。他也不住地点头，对我说：“老师这么喜欢我，相信我，我一定要做个人人喜欢的好孩子。让老师高兴！”

从那以后，××同学的一言一行，一举一动在悄悄地发生着变化。不再动不动就打人、骂人，不再四处乱逛了。有时也主动留下来帮值日生扫地，同学们也不像以前那样以敌对的眼光看他。而是友好地和他一起玩、一起做游戏。虽然××有时也忍不住故态复萌，但次数明显减少了。我欣喜地看到他脸上焕发出以前所没有的动人光彩。渐渐地，××喜欢上学校，喜欢上老师和同学们，喜欢上班级的集体氛围。懂得关心别人，有集体荣誉感。做了错事能虚心接受批评，努力纠正缺点。最开心的事就是上学，最怕奶奶吓唬他，不让他上学。

苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来做人。”通过这个活生生的案例，使我认识到：中学生的心灵是稚嫩的，犹如刚发芽的小树苗，如果没有细心的呵护，精心的培育，这棵小树苗会过早地凋谢的。因此，我觉得，作为一个教师，不能单纯地只会教书，要善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，用自己充满爱的心灵去震撼他们的心灵，让他们时刻感受到你的关爱，让他们的心灵倍受爱的滋润，让他们学会用心去关爱别人，关爱生命。同时，也使我清醒地认识到：要教育好一个学生，并不是一朝一夕的事情，而是需要长期不懈地努力，只要我们能够持之以恒，用我们火热的爱心去点燃学生心中希望的火花，那么，我们就会看到一个个学生像一棵棵小树苗沐浴着阳光雨露，茁壮地成长！

一段故事，一份体会，收获的是成长，感到的是快乐。虽然班主任工作很苦、很累，可我却觉得为了我那些可爱而又淘气的孩子们，我干的有价值，干的有意义！回首自己身为班主任的这些年头，我觉得我骄傲，我无悔！