初中化学实验的处理法

四川省苍溪县元坝镇初级中学校 庄文宗

一提到化学实验，有的老师避而不谈，有的老师谈虎色变。为什么呢？有的老师认为做实验麻烦且耽误时间，有的老师担心实验不安全怕危险，还有的老师根本不会做实验（从未经过化学培训，是半路出家经过其他科转岗的。）因而就出现了讲实验背实验的不正常现象。

就其根源，就是对化学学科认识不足、对化学实验认识不到位。下面结合本人的学习与实践谈谈我对初中化学实验的看法。

首先，说说化学实验的重要性。化学是一门以实验为基础的科学，从实验中学知识，从实验中探究知识。离开动手操作讲实验背实验，等于空谈，没有可信度。实验可以将抽象的东西具体化、形象化，实验还可以起到验证与检验的作用。形象生动的实验还可以增强学生的好奇心和求知欲，大大激发学生学习化学的兴趣，比起空洞的讲解，效果自然要好得多。新课标指出，科学探究是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式，在化学教学中，实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种作用是其它教育无法替代的。因此，在化学教学中，如何选好实验，用好实验，做好实验，充分发挥实验的探究功能，培养学生的科学探究能力，应是化学教师教学研究的课题。因此，老师们应当重视化学实验。

其次，说说老师们担心的实验安全性问题。其实，许多实验只要按照要求规范操作，是安全的，没有危险。我本人从教二十多年来，坚持做实验，从未发生过安全事故。

最后，说说我对初中化学实验的处理法。一般的、简单的实验，老师亲自作，并要求学生试做，增强学生的动手操作能力和亲身体验感。如氧气的实验室制法和二氧化碳的实验室制法，我亲自示范，再要求学生分组练习巩固。这样既有实验的直观性又有实验的操作性，学生印象深刻。一些危险性高或者学校条件不能达到的实验，借助多媒体信息技术。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与其他课程教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。将信息技术融入化学实验教学正是体现化学与信息技术的整合。

高危险的实验或者条件不易达到的实验采用信息技术处理。在中学化学的教材中往往会出现一些危险的实验不适宜在课堂中演示。在过去我们只能去描述实验过程。如氢气与氧气混合爆炸实验。这样的实验由于太危险所以不易在中学课堂中演示，这时我们用了多媒体演示实验，实验效果就会比较好，学生留下深刻的印象，而且避免了实验的危险。再比如，在稀释浓硫酸的操作中，必须将浓硫酸沿烧杯壁缓缓地倒入水中，而不能将水倒入浓硫酸中。如果实验演示错误，操作的后果具有一定的危险性，那么使用计算机课件，用动画的方式模拟出水倒入浓硫酸时的沸腾和飞溅现象，会加深学生对这一操作的认识，对学生的实际操作起了良好的指导作用，学生实际动手操作时将有感性认识，不致操作失误。因此多媒体课件可以通过视频信息为学生展示规范、严格的操作过程，同时也可以通过课件模拟出错误操作后造成的不安全后果。又比如教材中讲到氧气的制法，实验室制法容易实现，但工业制法限于条件难以达到。这时可以采用播放课件的形式让学生观看视频信息，感受空气液化制取氧气法，同样学习了氧气的工业制法。同样使学生对氧气的制法有了一个全面的认识。

实验综合复习采用信息技术。传统的实验复习方法是通过教师的语言板书进行传播，信息输送比较单一，复习效果相对不理想。在化学实验复习中，由于知识点多，重做实验是不可能的，仪器不能一一搬来。如果采用动画、录像等形式将已经学过、做过的实验进行“回忆”，对没有做过的实验进行“演示”，则会取得既全面又节省时间的效果。信息技术有利于教师呈现教学内容的质量和效率，加大教学密度。

近年来，利用现代信息技术进行教学成为一种时尚。可以说，中学化学几乎所有的实验计算机都能够模拟出来，那是不是我们全部都用模拟实验来代替真实实验呢？否！传统实验和模拟实验各有利弊。传统实验是现场作的，直观真实，可信度强，但费时和具有一定的危险性。模拟实验操作简单，省时省力，效果明显，安全性高，但毕竟是虚拟的，真实性不高。凡是能用传统实验去研究的教学问题就决不能脱离传统实验教学，学生在传统实验中所经受的思维、操作、分析、观察能力的锻炼，实验中情绪、意志、毅力等品质的形成只能通过传统实验来实现。因此，在化学实验教学中运用信息技术，并不是以化学多媒体动画模拟演示实验代替教师演示实验和学生实验，而是要发挥多媒体信息技术在化学实验教学中的重现、互补等强大功能。请老师们灵活处理。

总之，请老师们重视实验，做好实验，发挥实验在化学学习中的重要作用。