浅淡如何建立和谐实用的电子备课平台，促进教师专业成长

萍乡市第二中学 刘建玲



浅淡如何建立和谐实用的电子备课平台，促进教师专业成长

萍乡市第二中学 刘建玲

【摘要】随着教育资源的数字化程度日益增强，电子备课将成为提高教学质量，提高教师教育教学能力，促进教师专业成长的一种新型备课模式。随着各类电子备课平台相继开发出来，这些平台或系统统一了电子备课和电子化教学，提高了备课的效率。但多数情况下，备课的主体仍然是教师单人，这些平台和系统没有真正实现教师的交流合作。而当前国外对于利用电子平台进行备课的理论研究成果不多，介绍到国内的备课理论大都是传统的研究成果。所以如何建立和谐实用的电子备课平台，促进教师专业成长，为广大老师留下了非常广阔的研究空间。

【关键词】备课；电子备课；教师教学设计能力

背景：电子备课是基于计算机技术与网络技术的一种新的备课方式，也称无纸化备课，它不仅包括一般的教学设计和过程，还包括教学资源（文章、习题、试卷、课件、网站等），师生评价和教学反思等网络的出现和日益完善，使教师备课的有效性和教学资源运用的合理性得到不断加强。目前电子备课改革受到了广大教师的欢迎，通过电子备课教师有更多的时间去思考学生、思考自己的课堂得失，电子备课也成为了提高课堂教学有效性的重要途径，集中了教师智慧、整合经验、共享资源，实现群体优势和个性特长完美结合。因此电子备课这一实践改革得到学校教师的积极响应，成为学校校本教研的主要活动形式。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于经验加反思。电子备课这一形式可以促进教师专业发展，不断成长。因而，在计算机技术和网络环境下利用电子备课平台， 促进教师教学设计能力的最优化的研究有着极大的空间。这种网络电子备课平台，使教师能够享受到大范围的资源，并迅速站在集体智慧的巅峰，籍以高屋建瓴。

如何建立和谐实用的电子备课平台，促进教师教学设计能力的最优化呢？我觉得应从以下几方面入手：

第一，建立有效的电子备课平台：基于WORD或者WPS的文字处理软件，利用BBS、 BLOG、邮箱、QQ等。主要利用网络等形式，参与学科共享信息和资源积累，逐步把各级各类共享信息和资源积累纳入学校的日常工作，注重共享信息和资源的收集、整理、组织、加工、建设、开发和优化并逐渐形成各自特色。它不仅指教师利用网络寻找资料、制作课件，更指教师利用日常积累的各类资源提高备课的效率。

第二，加强对老师的各种培训。现在，通过各类培训和学习，教师掌握的电脑知识已经为教师电子备课提供的前提保障。通过这种电子备课的形式，一些真知灼见、经验和案例发表在教育论坛、教育博客上，把自己的教学困惑、教学观点、教学经验与大家一起分享，凝聚更多人的智慧，从而更好地解决教学中存在的实际问题，从而提升自己的专业水平。电子备课成为一种现实，而教学资源的合理利用是提高电子备课效益的重要途径，而老师备课的有效性，则是我们孜孜以求的目标。电子备课的有效性，决定着课堂教学的高效性，并最终影响着各学科的教学质量。

第三，应加强对电子备课的管理。学校可以借鉴传统的纸质备课的一些管理制度，对其进行优化运用到电子备课管理中。要求教学设计至少提前一周上传到各自电脑教案共享文件夹中，以便其他教师浏览参考；每周星期一早上前将电子备课内容统一存入电子备课室电脑中备查；每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或直接在网上下载则视作无教案；学校对实行电子备课的所有学科进行随时检查，发现备课不及时或不规范，将作为教学常规检查进行记录，与教师年终考核挂钩；学期结束后备课组汇总一份电子教案上报到教务处，以便电子备课的资源积累，实行共享； 各备课组要及时对备课资料进行备份，以防丢失，教师所备电子教案还要附上课件，不准无课件上课，不得备教分离；教务处应不定期对电子备课的执行情况进行随堂听课、督查，并将结果纳入年度考核之中。

第四，学校要为教师提供保障服务。不管是软件、硬件还是制度上，学校应该尽一切努力为教师们提供好这种前提条件，电子备课用的最多的是计算机技术、网络知识和网络环境，所以要多为教师们开展各种计算机方面的培训、多让教师参加一些专业性的学术交流是很有必要的，同时还必须加强软件硬件建设，为教师们提供网络环境、增加电脑、配备各类教学软件等。最后我觉得还应该实施一些奖励制度，对电子备课教学中表现好、效果好的教师进行各行奖励，开展一些经验座谈，从而提高教师的积极性，最终实现教学效果的最优化。这样才能真正发挥电子备课的优势，从而提高教师教学教学的能力，促进教师专业成长。

总之，电子备课是一把双刃剑，它高效、便捷、实用、同时弊病是简单复制、很容易随意抄袭。但它的优越性还是远远大于它的弊端，在大力提倡的前提下，正确建立和谐实用的电子备课平台，从而促进教师专业成长，以实现电子备课的最优效果。

参考文献

［1］王娟.基于概念图的职前教师信息化教学设计能力培训研究［D］.河南师范大学，2007.

［2］南国农.我国教育信息化发展的新阶段、新使命［J］.电化教育研究2011，12﹕10-12.

［3］何克抗.我国教育信息化理论研究新进展［J］.中国电化教育201，（1）﹕1-19.