高职院校计算机类实验实训室课外开放的实施措施研讨

福建职业技术学院 林 斌



高职院校计算机类实验实训室课外开放的实施措施研讨

福建职业技术学院 林 斌

【摘要】高职类院校的宗旨就是为社会培养输送实践能力较强的应用型专业人才，所以近年来实验实训室开放是高职院校实践教学的一个重大改革，一来这样体现了高职院校教学的特色，二来也能极大的促进学生专业技能和动手实践能力的提高，具有非常深刻的教育意义。其中对于高职院校计算机类的教育教学，更需要实行实验实训室的课外开放措施，这样才能真正提高学生们计算机的应用实操水平，增强学生们进入社会成为IT经营的专业信心，所以本文就主要针对高职院校计算机类实验实训课外开放的实施措施进行研究与讨论。

【关键词】高职院校；计算机；实验实训课外开放；措施研讨

高职院校教学培养的主要目标就是向社会输送高级技术型专业人才，本来就应该在教育教学中更多的体现出动手实践的教学内容，更加重视学生社会实践能力的培养与锻炼。但是目前我国大多数高职院校却在教学中采用普通高等院校的教育教学模式，重理论轻实践，没有对学生们专业技能的提高起到任何实质性的帮助作用，这样高职院校的毕业生进入到社会后也不具备任何竞争优势，出现严重的就业危机。所以高职院校向学生开放实验实训室，集中主要力量培养学生们的创新实践能力就显得尤为重要，要充分发挥教学实验实训室对于高职院校大学生动手实践能力和创新思维能力综合培养的优势作用，切实提高高职院校学生的专业综合素质，为社会培养输送真正实用的专业化技能人才。

其中对于计算机这一专业来说，实验实训室的课外开放尤其重要。计算机是一门实操性很强的专业知识学科，如果不进行实际的上机模拟是很难有效的将课本的理论知识成功转化为应用技能的。目前我国高职院校培养出来的计算机类大学生普遍专业技能较差，而理论性较强，本末倒置，不能为社会贡献计算机类高职毕业生应有的知识力量。所以对于高职院校计算机类课程的教学培养实行实验实训室课外开放措施，能够有效的提升学生们计算机的专业技能水平，真正成为社会需要的计算雷应用型人才，这有着非常重要的现实意义。

1　高职院校计算机实验实训室课外开放的重要意义

计算机是一门专业性和实操性很强的技能类知识学科，所以通过实验实训室的课外开放来鼓励学生们利用课余时间积极的投入到实验实训室的计算机实际操作中去进一步巩固课堂上学习到的理论知识以及增强自己的计算机实操能力，这对于学生们有着非常重要的教育意义。高职院校计算机实验实训室课外开放对于学生的实际帮助意义主要体现在两个方面：

第一，能够有效提高学校计算机教学设备的利用率以及提升学生们的计算机技能水平。高职院校现如今为了响应教育总局号召以及满足教学政策要求都会购置大量用于学生实践锻炼的教学设备构建实验实训室，可是大部分高职院校虽然具备实验实训室的功能性教学设施，却经常不对学生开放，只在正常的可视范围内对学生们进行小范围限时段的应用开放，对于学生们的专业技能和实践能力起不到任何实际的帮助作用。特别是计算机的实验实训室，因为计算机属于成本较高的教学应用设备，所以许多高职院校严格限制了学生们对于计算机的使用和实际操作时间，大部分时间计算机实验实训室都是禁止向学生们开放的，本末倒置，这样一来完全失去了院校本身购置计算机教学设备的真正意义，闲置计算机教学设备，使计算机实验实训室完全成为教学摆设，造成计算机设备利用率极其低下，发挥不到任何实际的作用价值；二来计算机实验实训室对于学生们也起不到任何实际的帮助和作用，学生们丝毫体验不到计算机实验实训室为他们学习带来的应用价值，还是不能有效的通过计算机的实践锻炼把理论知识转化为专业技能，不能真正实现自身计算机水平的有效提升。所以对于计算机实验实训室的课外开放，不仅能够充分发挥出实验实训室真正的教育教学功能，有效提高计算设备的实际利用率，更能丰富学生们的课余时间，真正实现学生们计算机实操技能的有效提升和专业水平的增强。

第二，能够有效提高学生们的就业竞争能力。现在高职院校对于学生们的教学培养几乎采用同样一个教育教学模式，课堂上缺乏对学生的“无差别化”教学，只是让学生们被动的接受理论知识教育，学生们很难通过这样的教学模式认识到自己的专业技能劣势和自身兴趣爱好所在，学生们缺少一个相对开放的自由学习环境去对自己的专业课程和机能知识进行有效的思考与探索。计算机这门课程尤其如此，计算机是一项体系复杂、知识门类较多的专业技能课程，老师在课堂上有时很难做到面面俱到，同学们仅通过课堂的知识学习也很难结合自身实际情况去对计算机有更深的理解和认知，这样高职院校计算机系的毕业生会呈现出千篇一律的就业特点，没有自身就业竞争优势，对计算机行业也没有独到的认知与理解，在真正的社会中缺乏可塑性。而计算机实验实训室的课外开放对于这一问题是很好的解决路径，学生们可以利用课余的时间通过对计算机“面对面”实践练习与应用体验去发现课堂上知识掌握的不足和自身计算机专业水平的劣势所在，这样就能够有针对性的进行练习与提高，学生们可以更好的利用课余时间去完善计算机知识以及提升计算机真正的实践操作水平。这样高职院校的计算机类毕业生进入社会后不仅能向用人单位展示出过硬的计算机专业知识，也能展示出独特的计算机理解和计算机认知，极大的提高毕业后的社会就业竞争综合能力。

2　高职院校计算机实验实训室课外开放的教育内涵

高职院校计算机实验实训室课外开放的教育内涵主要表现在以下三个方面：

2.1人才培养方面

高职院校计算机实验实训室课外开放是促进教学、科研、社会服务三结合的重要手段，更加能够满足社会对于高职院校人才的实际化需求，所以说高职院校计算机实验实训室的课外开放不仅是对于教学计算机设备的一种有效利用转化，更是实现其人才培养目标、完成高职院校教学任务的重要实践途径。高职院校不同于一般普通本科院校，高职院校对于社会人才的定位就是应用型的专业技能人才，所以应该在教育教学过程中对学生的动手实践能力和社会专业技能更加重视才行。尤其是计算机这门课程，现今社会是计算机信息知识迅速膨胀的经济发展新时期，社会对于计算机人才的实际需求更加紧迫，所以高职院校更应该切实的为社会输送培养更具有社会实践和计算机专业技能的应用型综合人才才能满足社会日益增长的计算机人才需求量。从这一方面来看，人才的高质量培养是高职院校计算机类实验实训室的课外开放一点重要教育内涵。

2.2共享资源方面

高职院校是学生们学习知识、进行技能锻炼的综合教育场所，应该对学生们开放所有教育教学资源，让学生们可以在自由开放的学习环境中去享受到所有他们学习成长所需要的教学资源。对于计算机这门课程来说更是如此，脱离了计算机的计算机教学没有一点实际作用意义，而且真正能够激发学生们计算机学习热情、创新意识和实践知识水平的有效路径也正是课余时间实验实训室自己的摸索和对知识的探寻。学校应该向学生开放这一帮助学生们更好学习和技能成长的计算机教学资源，充分利用学校计算机教学设备，为计算机高技能人才的培养、信息社会的建设以及计算机综合服务的教学基础实践提供应有的教学便利。

2.3组织方法创新

计算机实验实训室课外开放正是对高职院校深化改革要求的深刻体现，也更加体现出了高职院校“以学生为本”培养学生应用实践技能的教育教学本质。高职院校通过对计算机实验实训室有效的课外开放，不仅能够弥补课堂上知识体系传授的不足和计算机理论知识的过于枯燥，更能够在计算机专业实验实训室课外开放的过程中，通过学生的自主管理、自主实验、自主创新的“三自主”模式，来更好的加强学生们对计算机知识的认识和理解，也能更好帮助学生们提高专业的计算机应用实践水平。所以说，计算机实验实训室的开外开放对于高职院校计算机的教育教学来说是一种组织方法的科学创新，它改变了以往传统单一的计算机理论知识教学体系，让学习更加充满自主性和创新性，这是计算机实验实训室课外开放很重要的一点教育教学内涵。

3　高职院校计算机实验实训室课外开放的实施措施

3.1实验实训内容的选取

高职院校计算机实验实训室课外开放的实施建议中第一步就是对计算机实验实训内容的有效选取，因为计算机实验实训室的课外开放并不简简单单是指时间上和空间上的开放，更重要的是教学内容、教学方法以及教学手段上的开放，也是教学观念意识上的开放。所以对于计算机实验实训内容的选取就尤为重要，不仅要在实验实训内容中体现出对传统教学模式的改革，树立以传授知识和培养能力并重的实验实训新原则，实现计算机“教”向“学”的全面开放和转变，在计算机实验实训室中以学生为主体，更加激发出学生们计算机学习的主动性和积极性。因此对于计算机实验实训项目内容选取应该主要体现在三个方面：

第一，内容应该紧密结合计算机专业的学生技能和学生的实际就业情况。计算机实验实训室的实训内容自然应该围绕计算机专业学生的基本技能开设，集中主要优势和资源提升计算机专业学生的计算机实践操作能力和社会应用工作能力，减少验证性项目的开设，增加综合性和探索性，要在计算机项目的设定中紧紧抓住社会对于计算机的需求变化。

第二，充分利用实验室计算机的现有设备。计算机实验实训室项目内容的设定一定要充分的利用到所有学校现有的计算机教育教学资源，要在项目开发的深度与广度中充分结合实验室计算机现有设备和设备效率的实际情况，既不能盲目选取内容超越计算机教学资源的可容纳范围，也不能过于保守造成计算机设备不能实现有效的充分利用，要在项目的选取中充分利用实验实训室现有的计算机教学资源，最大化的提高计算机设备的利用率。

第三，考虑到计算机实验实训项目的操作流程。计算机实验实训项目的选择中还应该重视项目的实际操作流程，要综合考虑计算机项目的难易程度、操作人数以及操作时间等因素影响，在计算机实验实训的难易程度上要注重对基本知识的掌握，不应设置太难，否则学生们在自主的开放学习中不仅不能获得较好的学习效果，反而会影响到学生的计算机学习热情，但也不能过于简单，要有一定的等级梯度，这样才能增加学生们对于计算机技能探索的学习积极性，有效提高学生们的计算机学习水平。

3.2管理制度建设

对于计算机实验实训室课外开放的有效实施必须要建立一套科学有效的计算机实验实训室管理制度，这样才能确保实验实训室在课外开放的过程中能够处于稳定有序的管理流程之下，一方面可以有效的保护实验实训室的计算机教学设备，另一方面对于课外参与到计算机实验实训学习中来的学生们也是一种有效的监督管理，可以通过行之有效的管理来督促每一个学生实实在在的提升自己的计算机实训技能，不能存在利用学校的计算机教学资源进行游戏娱乐的非学习行为。管理制度中要对计算机实验实训室计算机设备的安全、实验过程的操作章程安全、学生计算机实验学习行为安全进行明确的规定，严格约束，以确保计算机实验实训室的课外开放功能能够实现对学生的计算机技能提升促进作用最大化。

3.3项目化管理

计算机实验实训室课外开放另一重要的实施措施就是实行计算机实验实训的项目化管理，对于计算机实验实训的教育教学项目在课外这个自由、开放、相对轻松的环境下要采取科学、有效的项目管理办法。最好让实验实训的学生们主动自觉的参与到计算机实验实训的项目管理中，确保每一个计算机实验实训项目有效的实践完成，而且这样的过程中也是对学生管理能力的一种锻炼与培养，学生们除了在项目管理中学习到了计算机应有的专业技能和知识体系，也能对自己的计算机系统管理能力进行有效的增强与锻炼，成为新时期全面发展的综合性计算机应用管理人才。

3.4教学方法的改变

计算机实验实训室课外开放是一次对传统高职院校教育教学模式的颠覆性改变，所以为了更加有效的提升计算机实验实训带来的综合性培养效果，高职院校应当利用计算机实验实训室的课外开放进行教学方法的策略转变和调整升级，实现由注入型向启发型的计算机教学方式转变。通过计算机实验实训室的课外开放，学生在在计算机的学习中掌握到了更大的主动性和积极性，这样在老师计算机的课堂教学以及实验实训室的课外辅导过程中也可以转变传统的计算机教学思维，为主动的理论知识输入转化为学生们对计算机学习的启发与探索。要注重学生们对于计算机知识技能积极性以及主动性的开发，使学生们在整个实验实训的过程中始终保持一种积极向上的探索心态，通过对计算机技能知识的积极思考、认真实验、协同配合来综合培养学生们对于计算机科学知识特有的实验方法和技能锻炼，也能够有效的培养学生们独立的思考能力和计算机社会团队的工作能力。

3.5提高学生计算机学习的积极性，培养学生们计算机创新能力

计算机实验实训室课外开放不仅是对老师教学思维和教学方式的一次概念性转变，也可以采取有效的措施更加发挥引导出学生们对于计算机学习的积极性和创新发散思维，从而更好的发挥出计算机实验实训室课外开放带来的功能和优势效用。传统的计算机教学方法学生们过于被动的接受过于理论与枯燥的计算机知识，实践操作也是老师的指导下学生们共同机械完成的，学生们中规中矩、按部就班，就连对计算机的学习都缺乏主动地积极性，更谈不上应有的实践创新了。所以高职院校应该通过实验实训室的课外开放来全面提高学生们计算机学习创新能力，让学生们围绕相关的实验实训内容去自己验证计算机理论知识并进行计算机实践锻炼，这样学生们的学习会更加主动且具有积极性，也能对学生们的计算机创新能力进行良好的锻炼与提高。

3.6促进实验室社会服务能力，走产学研合作发展之路

高职院校的计算机实验实训室课外开放除了补充和完善计算机课堂教学的不足主外，还应当具备一定的社会服务能力。所以高职院校应该全面挖掘计算机实验实训室综合潜能，不仅对学生实现有效的课外开放，还应该进一步在合理的规划和管理运行中对社会进行范围开放，充分发挥计算机实验实训室设备和技术上的优势因素，实现社会范围内的资源共享，全面提高高职院校计算机实验实训室的设备利用率，走一条产学研合作发展的科学路径，为社会创造最大化的综合价值，也能有效的提升高职院校的知名度。

4　结语

综上所述，高职院校计算机专业实验实训室的课外开放不仅可以有效的挖掘实验实训室和全校较为优质的计算机教学资源，充分提高计算机实验实训室设备的利用率，更能充分践行高职院校高技能应用型社会人才的综合培养目标，进一步促进高职院校的实践教学改革，全面培养高职院校学生自主学习能、实践动手能力以及自我创新能力，成为社会需要的综合全面的应用型专业人才，所以说高职院校计算机实验实训室的对外开放意义重大，相关措施的有效实施更是高职院校综合提升人才培养，完成教学目标的科学实践路径。

参考文献

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林斌（1987—），男，现供职于福州职业技术学院，助理实验师。

作者简介：