浅谈如何有效创设初中英语语法教学情景

广西钦州市钦北区大寺第二中学 黄 殊

一、在语境中提高初中英语语法教学的有效性

初中英语课本中很多章节都是人物之间的对话，教师可以在英语课堂上针对教学内容安排教学活动。根据这些对话安排学生来进行分角色的表演，通过一些具体的表演，学生不但增强了对课程知识的学习兴趣，而且对课本知识掌握得更加牢固，理解得更加深入。新课程标准要求，通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言，形成语感；让学生在老师的引导下，通过观察，发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。例如，在讲授外研版八年级上册第二模块形容词比较级（1）时，请一高一矮两个同学上讲台，先对他们的身高作比较，然后启发学生说：“B is tall. And A is taller than B.”或“B is shorter than A”.这样同学们立刻就明白了比较级是用于两者之间进行比较。再利用班上其他情景来演练比较级的用法，如一壮一瘦的同学(strong，stro-nger)，一大一小的书包（big，bigger），一新一旧的笔盒（new，newer），一薄一厚的书(thin，thinner) 等，一节课下来，学生都能很好地掌握了形容词比较级的用法。

二、利用多媒体教学手段，创设直观情景

随着科学技术的不断进步，多媒体技术逐渐被引入到了现代教学的课堂当中，这种新型的教学技术对于学生课堂氛围的营造和情境的创设具有非常重要的意义。在新课程的教学中，借助多媒体技术，用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频等元素有机地结合起来，能实现英语教学中的“多信息，高密度，快节奏”，极大地提高课堂的教学效率。英语教师在课程的准备工作中可以事先从网络资源中寻找适合课堂教学的一些资源，将这些资源进行有效地整合，制作成精美的课件，在课堂上进行呈现，这样的形式使得教学的氛围更加生动化，学生在多媒体技术支持下的学习环境中更容易身临其境，感受到浓郁的英语语言的气息。利用多媒体提供大量的图片和动画进行练习，形象直观；也可以利用多媒体讲解归纳英语语法的用法，使学生形成清晰的语法概论。还可以利用多媒体提供针对性的练习，多媒体课件在教学上的使用，可以使语法教学变得兴趣盎然。

例如，七年级的Lesson 1教师可以利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，画面上清楚地显示了各种职业和环境。首先让学生了解各种职业和工作环境，然后让学生回答两个问题：第一，What does he /she do? 第二， Where does he / she work? 其次操练句型What’s your name? What do you do? Where do you work? 让学生选择一个自己喜欢的职业并让他们在情景中自由对话，从而可以记住一些职业名称和工作地方的词汇 。

三、通过做游戏学习语法

初中生由于年龄的特点，都喜欢做游戏。在英语教学中巧妙地运用游戏，在游戏中运用所学的语法知识，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，树立学习自信心并促进学生的全面发展。例如，在学习现在进行时的时态时，让几位学生到讲台前，给第一个同学一张小纸条，纸条上写着“eat chicken”，他做动作，其余同学模仿，全班同学猜动作的意思。然后运用句型“Are you doing…?”“What are you doing?”“ Is he/she doing…?”“ What is he/she doing?” 同学们踊跃发言。想要结束游戏时，可用句型: “What are we doing?”“ We are playing a game.” etc. 而英语学习的最终目的是培养学生综合运用语言，提高交际能力，学生在游戏中探索到现在进行时的语法规律，在语境中运用语法规则，有助于形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。

四、用对话创设情境，培养学生的口语能力

在教学《(新目标)七年级上册》Unit2Is this your pencil?时，教师可以先让学生每人准备一些日常物品，如pen， pencil， notebook等，这些五花八门的东西能一下子吸引学生的目光，引起学生的学习兴趣，教师出示不同的日常用品，反复地读“pen”“pencil”等词，掌握了读音、拼法后，教师再把全班分成若干个三至五人小组，并要求各组把他们准备的东西混放在一起，然后进行小组活动。教师游走在各组之间倾听学生发言并对学生的行为和言语进行监控和指导。

S1: Excuse me， is this your pen?

S2: No， it isn't. It's his /her pen.

S1: Excuse me， is this your pen?S3: Yes， it is. It's my pen.S1: Here you are. Please put away your things.

S3: Thank you.

类似的操练可以反复几次，最后教师请其中两三组在全班同学面前示范。通过这样的练习，学生就能熟练掌握物主代词的用法了。