结合德国模式浅谈天水市秦州区森林教育

王文妮

（天水市秦州区林业局，甘肃 天水 741000）

结合德国模式浅谈天水市秦州区森林教育

王文妮

（天水市秦州区林业局，甘肃 天水 741000）

通过德国与我国在林业和森林教育两方面的情况相比较，可以看到森林在国民经济中的重要性，德国是发达国家十分重视林业发展，我国就更应该重视林业的发展，那么我国开展森林教育在发展林业、保护森林资源、节能环保这三个方面的重要性就显得尤为突出。只有深入开展国民爱护、保护、发展森林的思想教育，提高林业经营管理水平，才能取得林业的可持续发展。天水市秦州区森林教育中心在我国是首家建成，也是我国率先开展森林教育的地区。就我国森林教育的实际情况和天水市秦州区森林教育发展的现状及对森林教育的认识，对秦州区森林教育发展提出建议以供参考。

林业；森林教育；秦州区；现状；建议；意义

天水市秦州区森林教育是中德财政合作造林项目的后续，该区是全国首家森林教育基地的创办地区，天水秦州森林教育中心2013年已建成，已具规模，配套设施齐全，能够满足秦州区乃至天水地区森林教育的基本需求，是全国森林教育的典范。森林教育的开展顺应了时代发展的潮流，切合环境保护这一主题，也充分说明了保护森林资源的重要性与不可替代性。我们不但要造好林，更要爱护森林、保护森林，并且森林教育要从孩子抓起，渗透到我们生活的各个环节甚至到点点滴滴。因此上，引进德国的森林教育，能够推动我国的林业教育事业发展，对提高森林管理水平，保护生态环境，具有非常积极的意义。

1 德国是一个林业大国，有得天独厚的自然资源

森林在国民经济中处于很高的地位，除具有不可替代的生态价值以外，仅其直接经济产值也在该国占有十分重要的地位。

德国位于欧洲中部，全国土地面积65.7万km2，划分为16个州，总人口8237万人，是世界上最发达的国家之一。德国自然条件优越，林业畜牧业十分发达，农业较为发达。年降水量550～1650mm，年平均气温6～10℃，十分有利于林木生长，森林覆盖率30%。德国森林面积1080万hm2，森林蓄积量35亿多m3，单位面积平均蓄积量约320m3/hm2，现有林分多为近熟或成熟林，林龄一般在100～200年之间，针叶林占2/3，阔叶林占1/3。历史上德国森林主要以天然阔叶林为主，有三毛榉和橡树。20世纪后期，由于针叶纯林病虫害、风灾、雪灾等自然灾害频繁发生，特别是大量云杉纯林出现生长不良，政府采取补贴等办法鼓励通过人为加自然的方式提高阔叶树种所占的比例。近40年来，德国净增森林面积400万hm2（0.6亿亩），新增林分多为稳定的针阔混交林，树种搭配合理，生长状况良好。德国林木所有制形式有：国有、州有、集体、个人。

2 德国林业与我国林林业的发展

德国林业与我国林林业的发展是截然不同的，重在可持续发展，要使我国林业取得长足发展，森林教育必须从孩子抓起。

德国是世界林业发达国家，也是林学理论的发源地之一。走在德国巴伐利亚州云杉人工林，到处可见树龄在100年左右、胸径在50cm以上的大树。我国的重点林区甘肃省小陇山林业实验局每公顷的森林蓄积量仅为75m3；而我国乔木林的平均胸径仅13.3cm。我国林业与世界平均水平有一定的差异，与林业发达国家德国差距甚大。我国要学习世界林业先进水平和经验，从林业大国迈向林业强国，必须从孩子抓起，从培养对自然、森林的情感为抓手，让全民族形成爱森林、保护森林的气候，我们的森林才有发展壮大的机会，我们的森林资源才会有持续稳步增长的空间，我国就有希望跻身于世界林业强国。

3 德国森林教育

德国森林教育是一种先进的教育理念，是一种利国利民的好方略，让孩子们在野外森林中体验森林教育。

在野外森林环境中对儿童、学生、大人进行参与式的森林教育，是德国森林教育的基本特点。德国的森林教育主要是基于自然科学，充分尊重大自然，利用参与者的感官，充分感知自然带给人们提供的舒适环境，启发人们保护爱护森林的意识。在培养孩子能力的同时，关怀了下一代的成长。

笔者先后走访了德国巴伐利亚州萨尔舒特森林教育中心、鲁波丁尔森林教育中心、白瑞慈尔森林幼儿园，斯图加特‘森林之屋’，菲森林业局茨格维斯森林教育中心、斯初沃特森林旅馆、格莱姆沙茨森林教育中心培训学习，还参观了萨尔兹堡的“自然森林之屋”，观看了陆、空、海宇宙体系模型和动物标本，在纽伦堡的“感观塔”，感受了盲人在黑暗的世界里是如何生存的。德国的森林教育中心是根据当地的文化历史背景建设，各具特色，展厅和探险通道设备完善。在各类培训学习活动中，德国的森林教育留下了非常深刻的印象，感触颇深，终身受益。

4 对我国森林教育的认识

4.1 开展森林教育的方法理念

森林教育在我国是一个全新的理念，它不同于我们传统的课堂教学模式，教学理念方式方法不同，重在激发学生探索森林的兴趣，通过娱教娱乐的森林体验活动，让参与者了解森林生态方面的一些知识，从而呼唤他们爱护森林、保护环境的意识，让他们真正认识到爱护森林，保护环境，维护生态平衡的重要性和必要性。

4.2 森林教育的不足

我国虽然十分重视对青少年进行森林保护和爱护环境的教育，但教育手段相对单一，依靠课本较多、图片、宣传资料和教材由老师统一进行讲授，青少年在老师的指导下实地体验森林和大自然的机会不太多，这也是我国青少年森林教育的不足之处。

4.3 对森林及教育的认识不到位

当前，我国城市公园人满为患，对环境造成了一定程度的破坏；城市退休老人、中小学生难有亲近自然、享受野趣的乐园；已有的郊野公园，吸引力不够大；体验和教育设施缺乏，仅停留在爬山登顶的初级阶段。我们对森林的认识还存在一个误区，认为森林只有严格保护起来才能成材。为了防火，森林里面绝对不能开展野炊、烧烤等活动，轻视了森林的休闲、娱乐、体验、教育功能。我们可以在合适的林区划出特定的区域，供人们野炊、烧烤和餐饮，充分发挥了森林的社会功能。

5 秦州区森林教育的现状、建议及意义

5.1 现状

目前，中德合作甘肃天水造林项目投资650万元，秦州区政府筹资200万元，共计850万元，在天水市秦州区豹子沟珍稀植物园建成森林教育中心一处。秦州区森林教育中心由主展馆和基础设施建设组成。主展馆有展厅、手工制作间、多媒体3D放映厅、师资培训等组成。基础设施由长约2.5km的森林探险通道组成，探险通道两旁柳树成荫，鸟语花香。探险通道包括木制娱乐场、索道、观鸟台、野餐区、休闲区、诗歌艺术区等十二个活动站点。森林教育活动开展的教材是由天水中德合作造林办公室主编，秦州森林教育中心协助共同编译出一本《森林教育指南》，该书由中国林业出版社出版发行，是一本实用性、指导性很强的森林教育教程。

5.2 建议

为推动天水秦州森林教育事业的发展，首先，建议天水市秦州区政府更多地给力森林教育设施建设，增加公共财政投入，加快森林森林教育设施建设步伐。森林教育设施为参与者提供了亲近接触自然、体验感受自然，接受环境教育的基地，应该当做一项公共服务性设施来建设，并为全体参与者提供高效服务。其次，加强专业人才培养，为持续开展森林体验与教育提供智力保障。森林体验与教育不是建一些游乐设施供人们游玩那么简单，而是一项综合性学科，需要培训专门的人员从事相关工作。不同的群体对森林的需求重点是不一样的，什么样的森林适合幼儿认识未知世界，什么样的课程适合青少年开展森林教育，中老年人需要什么样的森林才能获得更好的疗养服务……这些都需要专门的人员开发专业的设施来满足特定需求。由于秦州区缺少此类专门人才，需要采取对外项目合作，派遣人员到国外留学、培训来弥补此类不足。再次，森林教育中心的工作者，必须努力里学习，不断提高活动的引导水平；向书本学习书面知识、新的教育理念、引导方式方法；多向同行学习，掌握娴熟的工作能力，互相启迪、互相交流、取长补短；是更新观念，不断完善提高，为今后的工作打好基础。最后，通过实践，要充分地认识到，从事森林教育要有坚定的事业心，高度的责任感，丰富的林业知识以及广博的人文社会知识。只有这样才能使森林教育工作做的生动有趣，开展地得心应手。也才能对森林教育有了更深层次更全面的认识，进一步增强了责任心和使命感。

5.3 意义

笔者认为，教育是一个社会过程，教育即生活；教育即生长。天水市乃至全国发展森林体验和教育非常重要。有利于提高市民生态文明意识，推动城市建设。发展森林体验教育能让人们认识到环境保护、森林保护的现实意义，提高文明素养。世界城市不只是表现在经济繁荣、高楼大厦上，更体现在人的精神风貌上。对于天水而言，与世界知名城市的主要差距不再是基础设施，而是人们保护环境、尊重自然、低碳节能的意识；有利于调整产业结构，增加新的就业岗位。当前，为了促进天水市秦州区林业的发展，天水市秦州区政府投入大量资金用于荒山造林、天定高速、天什高速、南北两山绿化上，全区森林覆盖率有了很大提高，森林的生态功能得到充分发挥。但与此同时，我们必须认识到，由于森林多功能的特点，其游憩、休闲和教育功能也应该得到重视。森林不仅要管好，还要用好。在城区人口越来越密集，就业紧张的情况下，在城边郊区大力发展自然休闲林，推动森林体验教育活动的开展，对园林绿化行业是一个壮大繁荣的机遇，对整个社会产业结构调整也是一个机遇。

总之，天水市秦州区森林教育的理念和方法是正确的，广大中小学生和教师对森林教育是充满期待，在引导活动的过程中，孩子们到了教育中心的探险通道，就像自由飞翔的鸟儿，无比的活泼快乐，在森林教育中心工作人员的引导下，孩子们通过亲身感受森林环境下的树木、阳光、空气，聆听虫鸣鸟叫，洞察大自然的千变万化，探寻森林与人类相互的依存关系，似乎受到了无穷的启发和灵感，他们对保护森林、爱护环境方面的发言都很积极，尤其有些平时不爱说话的同学，也能踊跃发言。

森林是可持续性的。可持续发展具有全球性、生态性、经济性及社会性，适用于各行各业。地球上的资源是有限的，只有坚持可持续发展才能永续利用。因此，发展森林教育就极其重要，它与很多事物都息息相关，包括工业、农业、人们的生活等，每个人都应为全球可持续发展做贡献。林业可持续发展、人与自然和谐相处、森林带来的利益大家共享等观念要根植于全民的思想中。也希望天水市秦州区森林教育为全国带来辐射，培养出一批又一批的森林教育人才，有望在全国大力开展森林教育。同时也希望在广大中小学普及素质教育的同时能够高度重视森林教育。甚至森林教育能发展成为学生教育乃至国民教育的一项基本课程为最好。

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[3] 高彦明,王兰，高艳梅，等.德国巴伐利亚近自然林业实践[J].世界林业研究,2009,22(1):68-72.

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