计算机基础实验教学研究

广东建设职业技术学院 郑哲坚



计算机基础实验教学研究

广东建设职业技术学院 郑哲坚

【摘要】为了提高教学质量，我国高校进行了深入的改革，在改革的过程中，计算机基础实验教学中存在的问题就浮出了水面，想要学生全面了解所学的知识并提高创新能力，各高校就要改进实验教学方法、完善实验内容，一定要重视实验教学，让理论与实践结合起来。

【关键词】计算机基础；实验教学；创新能力；理论与实践

1　引言

从九十年代起，我国就已经将计算机基础教学课程列入了各高校的必修课程，即使不是计算机专业的学生，也要进行计算机课程的学习。在学习VB、VFP、C语言和计算机基础课时，学生不仅可以对理论知识有一定的了解，还可以在学习C语言等时提高创新能力和动手能力。不过，在课程不断的深入过程中，各种问题也渐渐增多起来，不得不令人重视。

2　计算机基础实验教学现状及存在的问题

2.1教学模式固定，效果不佳

每个人对知识的理解和掌握能力都不同，学生在上实验课时，由于课堂时间有限，有的学生可能通过实验更深入的理解了知识点，提高了动手能力，有的学生接受能力比较差，可能在有限的课堂时间里，学到的东西很少，这种固定时间的教育没有达到预期的效果。用多媒体讲课是大部分老师的选择，一堂课中，可能讲了很多信息，这种生硬的教学方式很难被学生吸收，也很难长时间忘记。上实验课时，老师经常无法兼顾实验效果与进度，会产生一种无力感。课堂时间有限，学生在固定课时无法深入对知识的理解，很多时候都是学生才理解知识点并能实际应用，课程就完结了，而且没有课外实验，教学内容就算设计得很好，教学效果也并不理想。

2.2重视理论，不重视实践

受传统教学模式的影响，老师的作用仅限于传递知识，基本上老师说什么，学生跟着做就行了，按照教材或者老师的要求去机械的操作，并不能提高学生的创新能力，盲目的学习，往往事倍功半［1］。传统的教学方式让学生在学习过程中感到无趣，从而降低了学生的学习积极性，这就导致了学生无法对知识进行深入的思考，限制了他们的发散思维，实践能力与创新思维也就受到了限制。

2.3没有合理的成绩评定体系

实验课如何考试一直是老师头疼的一个问题，到现在为止，依然没有一个合理的考试方式，课程没有一个有效、严谨、科学的成绩评定系统［2］。甚至有的大学根本没有一个考试过程，老师教完了，学生跟着做完了，课也就结束了。实验教学其实也是理论知识一部分，没有合理的成绩评定体系，使得教学效果并不理想。

2.4教学内容不能与时俱进

实验教学的教材很少更新，经常几年都是一个样子，没有及时的把新的技术和理论转化在实验中，不但如此，有的学校还会将某个实验内容连续让几届学生做，学生没有学到新的知识。这种现象导致学生可能学了很多东西，但都是没用的，教育和社会需求严重的不匹配，没有给社会培养出优秀的人才。

2.5教学模式不能适应不同的学生

每个学生都是不同的，他们在不同的学校生活学习，在不同的家庭成长，所处在不同的地区，所以高考结束的时候，他们的计算机知识基础有着很大的差别。如果依旧使用以前的计算机教学模式，先教简单再一点一点的都比较难的，会使一些计算机难力比较强的学生感到无趣，也会使一些基础比较差的学生觉得课程太难了，这样可难会导致学生对课程产生抵触情绪，大大降低教学质量。

3　计算机基础实验教学改革的对策

3.1分层教学

有针对性的把不同计算机水平的同学分开来教学，给不同计算机水平的同学制定对应课堂内容，可以有效的节省课时、教室等资源，还能让学生不会因为课程内容不符合自己能力需求而产生厌倦的情绪，可以提高他们的学习兴趣，从而提高教学效果。对于计算机水平较高的同学可以教一些综合性较强的知识，计算机水平比较低的可以多讲授一些基础的知识。

3.2阐述实验的重要性

让学生认识到理论知识固然重要，实验内容更加重要，因为学习的目的是最终的应用。一般来讲，高校的计算机教学内容都比较复杂，它注重知识的应用性与实践性，这点是其它课程没有的［3］。老的教学模式不再适合当代的大学生的计算机知识学习，如果教学过于强调理论知识，就会使学生厌倦，教学效果就会下降。

3.3利用网络丰富教学手段

现在信息技术发展迅速，要学会合理的利用新的网络工具，来扩大教学的范围，丰富学习的方式。老师可以根据教材，将一些教材里的内容和引申的知识通过网络平台让学生自动学习，比如测试与实验组合、练习等内容可以制成课件，上传到学校的网络平台上供学生下载学习。

3.4加强老师的管理

现在，我国的各项科技都发展迅速，各领域都不断的出现新的知识，校方应引导老师与时俱进，主动学习新的计算机知识，并努力融入到实际教学中，而且还要给计算机老师一些资金上的帮助其进修，来使老师可以给学生教授新的实验内容。

3.5制定新的考核体系

重视计算机课程的实验部分，制定合理的成绩评定体系，将实际应用作为成绩评定的主要考查因素，打破以往的人了获得相关证书而去学习的桎梏。结合信息技术，提倡无纸化考试，实验操作考核，还需研究企业的需求，将企业的需求融入到考试中，为社会培养“有用”的人材。

3.6用心设计实验

如果实验只是为了证明项结论是否有意义，这种实验的能力不是用人单位所需要的，老师要考虑学生所学的专业在社会上的应用，研究用人单位的需求，来合理的安排实验内容，精心设计实验内容。适当的增加一些难度，让学生自主解决，培养学生的思考能力和解决问题的能力，这样学生的踏入社会的时候，遇到问题也不至于措手不及。

4　结论

在各高校的计算机基础教学课程中，计算机相关实验都十分重要，实验设计的如何，会影响到学校的教学质量和学生的创新思维能力。各高校应重视计算机教学的实验部分，在实践中发现问题，并积极的解决问题，努力开发新的教学模式，提高学校的教学质量，为社会提供更好的人材。

参考义献

［1］柳永愿.优化计算机基础实验教学提高教学质量［J］高教论坛，2005年8月第4期.

［2］孙怡，杨春节.网络环境下高等农业院校教学模式的探讨［J］.高等农业教育，2005（3）：50-51.

［3］乔宗楼.建构主义教育理论下的教学模式的探讨［J］.文教资料（上旬刊），2006（2）：45-47.

作者简介：

郑哲坚（1985—），男，广东湛江人，华南理工大学硕士，广东建设职业技术学院助理实验员，研究方向：计算机科学与技术。