如何培养初中生自主学习数学的能力

广西玉林市北流市高级中学 梁 栩

自主学习是指在教师的指导下，学生以发现者、探索者的角色参与到一个开放性的自由和谐的情境中经历知识发生发展和再创造的过程，学生从中感受到发现知识、创造知识、自由活动的乐趣，促使个体智慧、情趣、能力和谐统一发展。特别是在新课程改革的背景下，要求学生主动地学习知识，关键是培养学生学习的热情，教给学生学习的方法和策略， 使学生逐步掌握正确的思维方式和行之有效的学习方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括的能力，特别是数学应用的能力，使学生真正成为学习的主人。因此，在初中数学教学中，培养学生自主学习的能力显得十分重要。通过长期的教学实践，我总结了以下几点培养初中生自主学习数学能力的有效策略。

一、转变教师观念，改变教学方法

长期以来课堂教学活动一直是以教师传授为主，学生则被动接受学习。教师更多的是注重学科教学，而忽视了学生的主体地位。这就造成了学生学习方式单一，被动地接受学习。这种学习方式使不少学生对学习失去了兴趣和信心，不符合素质教育对人才培养的要求。因此，教学要实行“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，让学生成为学习的主人。把“满堂灌”的课堂变为学生“自主探究学习”的和谐发展课堂。这样改变教学方法，使学生学会学习、主动学习才是终身受益的正确途径。由于如今社会知识的不断增长，教师应该考虑如何使学生将来能适应瞬息万变的社会，因此，学会学习作为教育目标，应当是教师工作的目的。也就是说，应该注重学生学习的过程，而不是单纯地注重学习的结果。因而，学会学习、主动学习就显得尤为重要。改变教学方法，相信学生能自我解决问题，才是教师教授知识的根本目的。因此，坚持让学生自主学习，对提高学生解决问题的能力是有着重要的意义。在平时的教学中，教师可以使用一些具体的方法，从而更好地去激发学生的学习兴趣，使它们成为联系教与学、新知识与旧知识的桥梁，培养学生自主学习的能力。

二、培养自主学习兴趣，激发学习动力

激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力最重要的前提条件。初中生的好奇心强，喜欢新奇的东西，奇异的刺激对它们有很大的吸引力，因此，在教学中要突出“新”和“奇”的教学活动。数学这门学科，学起来枯燥无味，但是要有机地把它变为演讲课或与实际生活联系起来，学生就会对数学产生兴趣，就会自主地去思考、去学习、去探索，变被动的学习为主动的求知，学生有了学习兴趣，学习知识对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习就会事半功倍。为激发学生的学习兴趣，在课堂上可以创设情景，激发解题欲望，借助媒体、丰富体验、贴近生活、增添兴趣活动，这样丰富学习活动，并品味成功的喜悦，才会使学生感受到学习数学的乐趣，产生更高的学习需求，成为自主学习的动力。

三、创设良好的学习氛围，激励自主探索

要真正让学生自主地参与探索学习，获得不同的发展，就必须营造一种自由的、轻松的、开放的探索氛围，促进学生去探究、发现、去再创造。因此，在教学中教师要让学生自主学习知识、自己发现问题、解决问题。比如，新知识让学生主动探索，难点、疑点让学生讨论，问题让学生思考，规律让学生发现，结论让学生概括等。在引导学生自主学习和探究时，要鼓励学生大胆猜测、质疑问难、发表不同的意见。在激励学生自主学习和探究的过程中要充分发扬民主教学，以组织者的身份为学生提供自我探索、自我创造、自我表现、自我实现的空间。努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，教师的鼓励、学习中的成功都会使学生体验到心理学所说的“愉快感应”。成功带来的满足感和愉悦的体验也会成为自主学习的内在动力。因此，课堂上要做到关注每一个学生，鼓励学生课堂上发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因素也应加以肯定，保护学生自尊心，激发学生自信心，鼓励学生课堂上大胆质疑问难，对此给予表扬，这样就形成了课堂上师与生、生与生之间的互动交流。通过学生独立探究，自主地探索新知，从而激励学生自主探索欲望。

四、教给自主学习的方法，提高学习效率

（一）引导学生大胆探究，寻求新知

数学是一门探究性的、知识连贯性的学科，探究性学习以“问题”为基础，“问题”是学生进行探究式学习的载体，而教师可通过“问题”的提出，激发学生探求新知的欲望，在引导学生大胆探究的过程中，学生会主动地产生学习需求，从而认真探究。因此，恰当的“问题”是数学教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激发学生积极自主地参与到教学活动中，大胆探究，寻求新知，成为学习的主人。

（二）引导学生大胆质疑，乐于思考

教师要鼓励学生勇于质疑，不轻易认同他人意见，大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地，要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验作为引导学生质疑突破口，启发学生去探究 “为什么”“怎么样”，使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考，乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。

五、培养自主学习的习惯，形成能力

我是这样培养学生自主学习的习惯的：一是在预习新课时，要求学生学会提问题，然后想办法解决。二是不懂的问题能独立思考，或请教同学。三是鼓励合作学习，把班上的同学分成几个学习小组，学习过程中碰到的问题，拿到小组里去讨论解决。这样，既能充分让他们自主学习，又能增强他们的协作精神。

在数学教学过程中，多让学生合作交流、自主探究，多给学生思考的时间和活动的空间，多给学生自我表现的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验，学生自主学习数学的能力就会大大提高，就会收到事半功倍的教学效果。新一轮课程改革要求教师要勇于创新、大胆实践，探索新型的教学模式和方法，促进学生自主学习、自主探究已成为课程改革的重点，要培养初中生自主学习数学的能力，教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，充分发挥学生自主学习的能动性，培养学生自主获取知识的主动性，全面提高学生自主学习数学的能力，才能使学生“乐学、能学、会学”。