新媒体在网络技术课程教学中的应用

何海燕

（安徽广播影视职业技术学院，安徽 合肥 230011）

新媒体在网络技术课程教学中的应用

何海燕

（安徽广播影视职业技术学院，安徽 合肥 230011）

在课堂的教学中，越来越多的学校采用网络教学的方式，特别是计算机等对信息要求较多的学科，在实际的教学中更加需要进行新媒体的教学，这样才能对教学的时代性进行反映。本文主要针对新媒体的计算机网络应用课程应用进行研究。

新媒体；计算机；网络技术；课程

新媒体是指信息技术尤其是数字技术出现以后在教学方面的应用。

1 新媒体概述

新媒体概念的提出是相对于传统媒体而言的，新型媒体主要包括网络媒体、手机、数字电视等。新媒体是一个较为概述性的定义，主要内容是利用计算机、数字技术和网络等，通过移动互联网、宽带和无线局域网等技术进行信息传播，使用的工具是电脑、手机和数字电视等设备，向学生提供信息[1]。新媒体教学和传统的教学相比较而言，主要的特点就是自身在进行教学的过程中更加的真实完整，可以向学生展示动态的信息和教学内容，相对于传统的纸质教学，在教学的方法和教学的接受度方面更高，可以通过动态的图画和声音使得学生在课堂中更加集中注意力。

2 新媒体环境

2.1 新媒体的发展前景

新媒体主要是为了区别传统的媒体而言的，在进行新媒体的设计中，不仅仅包括计算机通讯中的各项基本的构成要件，进行信息的存储和传播的方式也是新媒体的主要内容[2]。新媒体在发展中其形式也在不断地进步，在人们生活的各个方面从移动电视到无线网络环境，都是新媒体兴起的产物，对人们的生活产生潜移默化的影响。人们不断地接受新媒体带来的便利，可以随时随地的接收到各种信息，并逐渐的运用到教学中去。

2.2 新媒体在教学中的表现

现代教育技术和方法不断的进行创新，新媒体在教学中逐渐的得到应用，教育领域对计算机为核心的辅助教学工具和教学媒体称为是新媒体教学，并逐渐的在教学中进行深化，这种先进的教学方式在进行创新教学内容、提升教学效率方面具有重要的促进作用。

3 新媒体环境中网络教学的注意事项

3.1 重视课堂的可控性

在课堂与新媒体的结合教学中，教师对课程的主要思路要进行一定的控制，大部分的计算机网络课程在进行授课的时候借助的都是电脑这种辅助的教学手段，但是电脑的使用也使得学生面临着较多的信息选择，如果教师在进行教学的过程中不能处理好相互之间的关系，很有可能将课堂变成上网的场所，学生将主要的注意力都放在自身的思维中，被网络上的各种信息吸引，注意力无法进行集中，浪费了时间和教学的资源。因此，在进行课程的安排中需要将网络的体系进行构建，积极的将教学的主动性放归到学生的手中，让学生自己去进行知识体系的构建和课堂资料的整理，使得课堂的教学氛围更加活泼。

3.2 重视知识体系的构建

计算机网络的应用对知识体系的构建要重视，需要培养学生自主的学习能力和构建知识框架的能力，在新的技能方面需要培养学生的自主能力，让学生在新的教学环境下可以进行自主的学习，从原本旧的知识框架中挣脱出来，建立新的知识框架体系和学习习惯，这个构建的过程需要教师的正确引导。

4 新媒体计算机网络教学的优势

4.1 获取更多的信息

通过网络媒体，教师在进行日常的教学中可以获取更多的教学信息和教学方法，学生也可以在新媒体的条件下搜索到更多的专业信息，对自主学习能力较强的学生来讲，相较于传统的教育方式可以获得更多的知识，丰富自身的视野，更好的提升自身的知识水平。

4.2 感官的充分利用

通过新媒体的教学，学生不仅仅是通过听觉对知识记性理解，也可以通过视觉的方式将学生的视觉调动起来，将视频和图片应用到课堂中去，教师在课堂上进行集中地讲解，通过动态的画面学生的注意力更加的集中，教师的耐心指导会使学生的学习效率明显的提升。

4.3 课堂的互动性增强

新媒体计算机网络课堂区别于传统课堂的一个重要的表现是进行师生的互动，让学生可以积极的参与到课堂的教学中，借助新媒体让学生自主学习能力得到充分的体现。在新媒体的环境下，学生获取知识的途径不断的增加，适时地开展小组讨论和课外的实践活动，让学生自己设计课程，对学生学习的主动性进行培养，让学生在不断地实践中掌握知识，并得到有效的运用。

5 计算机网络应用教学改革建议

5.1 通过一定的任务布置激发学生的学习兴趣

教师可以在课堂上适时地进行作业的布置，让学生在任务的压力下有计划地进行自主的学习，但是这个作业量要适度，让学生自己动手去进行知识的搜集和资料的查找，在学习中寻找乐趣，体会学习的魅力。这种教学方式对学生新的知识体系的构建具有重要的促进作用，教师在学生的学习中从旁进行一定的辅助，对学生在自主学习中的问题进行及时的纠正，将学生在知识构建中的缺点进行弥补，差缺补漏，这样的方式使得学生在学习中掌握主动权，对学生自身学习习惯的养成具有重要的促进作用。

5.2 重视学生创新思维的培养

在新媒体中得到的知识越多，学生的课堂中的问题就越丰富，教师促使学生在教学中产生兴趣，逐步的对学生的知识体系进行构建，学生获取的知识相较于传统的教学方式来讲更加多样，这样对学生发散思维具有重要的影响作用。学生在思考问题的过程中不会仅仅从传统的思维出发，而是在新媒体的影响下尝试不同的方法，通过不同的方式进行学习，主动的进行思考，发现问题及时的进行请教，并将自身的思维进行阐述。在教学中，教师可以较多的让学生进行课堂的讨论，对学生较创新的知识理解方式进行表扬，逐步的培养学生的创新思维。

5.3 与传统教学相结合

传统教学和多媒体教学的结合可以顾及到不同层次和性格的学生，在教学中对于一些性格较为内向、自主学习能力较差的学生，还是需要采用传统的教学方式。因此，在教学中可以采用传统教学和多媒体教学相结合的方式，满足不同层次学生的需求。

6 结束语

传统的教学模式进行改革，逐渐的被新媒体计算机网络教学替代，计算机网络应用型课程和新媒体进行结合，为学生和教师的课堂活动提供了更为广阔的平台，在今后的教学中应该进行运用，逐渐的培养学生的自主学习能力，提升课堂教学的效率。

[1]何志强.新媒体环境下的网络教学资源建设[J].中国电力育,2011,16：40-41.

[2]葛新宇.新技术及新媒体在教学领域中的应用——互动电子白板在教学中的应用[J].中国现代教育装备·普教2011,11：30-31.

The application of new media in the course of network technology

HE HAI-yan
(Anhui Broadcasting Movie and Television College, Hefei Anhui 230011)

In classroom teaching, more and more schools with network teaching, especially the subjects of information demands more computer etc., in the actual teaching needs more new media teaching, so as to the teaching of the times to reflect. This paper focuses on the study of new media, the network application of the computer application course.

New media; Computer; Network technology; Curriculum

G622

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.082

1672–7304(2016)05–0166–02

（责任编辑：张时玮）

何海燕（1974-），男，安徽安庆人，副教授，研究方向：计算机网络。