大学英语写作课程教学改革

冯艳霞

（阜阳师范学院，安徽 阜阳 236037）

大学英语写作课程教学改革

冯艳霞

（阜阳师范学院，安徽 阜阳 236037）

基于大数据时代的鲜明特点，大学英语写作教学拥有了全新的发展机遇。在大数据时代背景下，作为一线教育工作者，积极谋求大学英语写作教学改革也显得尤为必要。

大数据时代；大学英语；写作教学

1 大数据时代的时代特点

1.1 大数据时代的特点

（1）数据资源丰富无比。我们说在大数据时代，各行各业出现的数据资源丰富无比。数据的选择和使用拥有了人数众多的用户。但这些数据用户在使用丰富无比的数据资源的同时，又向人类源源不断地提供和输送着新的数据资源。互联网技术的高速发展使得大数据时代中信息的使用者和提供者选取信息更便捷，所以，在某种程度上说，大数据时代的丰富无比的资源的产生是以网络的发展为重要基础的[1]。

（2）丰富无比的数据资源更新和传播速度快。大数据时代和云技术的发展使得各行各业所产生的丰富数据资源更新的速度极快。我们每天都可以通过网络查阅自己所感兴趣和急需的信息。并且自己如果拥有有价值的信息也可以及时上传到网络。在一项统计中曾经有一条微博在半个小时内就转发了上万条。课件，在大数据时代里，数据资源更新和传播的速度都快的惊人。

1.2 大数据时代的重要意义

（1）让人们的生活更方便、更快捷。大数据时代背景下更新和传播的丰富数据资源既可以帮助人们进行预测，也可以为人们提供有价值的积极建议。人类可以通过海量的数据分析发现并且运用其中蕴含的可贵规律，并且让这些规律成为指引自己今后行为的有力依据。

（2）大数据时代为人类提供了新的思维和行为方式。大数据时代中，人们购买商品可以在家自主选择，并在家坐等心仪的商品传送到自己手中，这就改变了人们只能在现实中购物的传统观念，另外现在几乎有超过百分之八十的人员已在网上获得有价值的信息或是在网上购物，这足以说明，人类的行为方式也受数据时代的影响。就连教师的学习现在也多是在线学习，人们的行为在数据的影响下发生难以言喻的巨大的变化[2]。

2 高校英语写作教学中存在的问题

2.1 大多数高校英语写作教材陈旧

根据走访调查20所高校英语写作教材的使用情况我们发现，目前来说还有一半以上的高校使用传统的写作教材，通用的写作教材根本没有任何新意可言，也不适合大学生的实际需求。在调查中有百分之二十的高校独自编写作教材，可以说独自编写写作教材的做法是值得肯定的，但是所编教材的质量却不能叫人恭维，这些由本校教师编写的写作教材也大多沿袭通用教材的内容，离我们心目中最佳写作教材仍存在很大差距。

2.2 写作课程设置不够科学和规范

在走访高校的英语教师过程中，我对受访教师提出了“您是怎样设置写作课程的？”的问题。在接受访谈的50名教师中仅有不足10名教师表示自己会根据学生的实际写作水平编写写作教材，会科学设计写作教学课堂，每周最起码安排一节单独的写作课程，并且在写作课程上运用全新教学理念。但是在访谈过程中有40余名教师坦言教师进行的英语写作教学只是附带在精读练习的每个单元中，一般不会系统地设置有针对性的和独立的写作课程。

2.3 大多数高校学生对于英语写作畏难情绪

大多数大学生写作畏难情绪强烈，他们对于英语写作更谈不上热情和兴趣。在不得不完成的英语写作练习中也多是照搬照抄习作，或者更有甚者随意改动习作范文，也不管是否符合写作的具体要求。对于老师的写作常识讲解和写作评语也显示出漠然的态度，他们中的一些人甚至要放弃英语写作练习。

3 大学英语写作的教学改革措施

3.1 充分利用大数据时代的丰富数据资源

仅仅利用各高校通用写作教材，高校英语教师一个人唱独角戏进行写作教学的时代将一去不复返。在全新的大数据时代中，各种优秀英语写作教学资源让我们目不暇接甚至眼花缭乱。在海量的写作教学资源面前，我们英语教育者就好像拥有了一个面积宽阔的大仓库，我们可以在这间大仓库中任意选择优秀教学资源，尤其是一些网络上优秀的视频写作资源，还有优秀的文本资源，动态和静态相互结合的英语写作资源让英语教师工作起来事半功倍。最近几年，语料库成为高校英语教师写作教学的有力助手。在写作教学准备之初，英语教师就可通过语料库搜索和筛选教学资料。让自己的写作教学因准备充分而更有效果。

3.2 明确高校英语写作教学的目的

英语写作可谓是学习英语语言的一种重要应用形式。所以，广大英语工作者在进行英语写作教学的过程中要帮助自己和学生明确英语写作的目的。作为英语教师，英语写作教学的目的可以说是让学生通过英语写作练习，达到熟知英语语言、掌握英语语言、并且熟练运用所学的语法句型进行书面写作。同时帮助学生认清英语写作练习的重要性，帮助他们充分认识英语写作的目的。同时教师首先要认识到英语写作教学的重要性，并且紧跟时代脉搏，充分利用大数据时代的时代特点，认真在海量资源中调谑能够增强学生写作能力的资源，并对选取资源进行科学整合。也可以把自己的教学涉及通过数据平台传播出去，让更多的人批评和指正。

3.3 高校英语教师提高自己的信息技术能力

在大数据时代，要通过互联网进行英语写作教学资源的搜集和整理，更要学习优秀教师的先进教学方法，就连批改和评价学生的写作范文也要在网上运用评价系统完成。所以说，信息技术能力的掌握势在必行。作为高校英语教师，要通过与时俱进的学习不断提高自身的信息技术能力。运用自动纠错软件批改学生的作业可以让英语教师得到解放，但是为了治学严谨，在运用信息技术批改完学生的作品后，要再次检查，以免因为软件的设置问题而出现错误。

3.4 高校英语教师积极创新写作教学方法

在大数据时代中，面对纷繁的优秀资源，教师要积极转变角色定位，不断创新写作教学方法，尽量不做写作知识机械的传授者，而是主动地转型，做写作教学活动的组织者和参与者，通过建立任务型教学模式、翻转课堂教学模式进而采用先进的教学方法，在课堂上组织写作竞赛，并鼓励学生语网落学习平台上学生交流，让他们把自己的优秀写作作品勇敢与他人分享，最终达到写作能力上的提升。

4 结论

高校英语写作教学是英语教学中的一项重要工作，对于大学生运用语言和综合能力的提升都有着至关重要的积极作用。大数据时代给英语写作教学带来了改革的难得机遇，做为英语教育者，我们要紧跟时代发展潮流，牢牢抓住机遇，在教学的具体过程中不断进步和成长，不断钻研业务理论，通过具体的教学实践全面提高大学生的综合素质。

[1]张俊英.大学英语多维互动教学模式行动研究[D].上海：上海外国语大学.2010.

[2]杨永林,罗立胜,张文霞.一种基于数字化教学理念的写作训练系统[J]. 外语电化教学. 2004(04)

Teaching reform of College English Writing Course

FENG Yan-xia

(foreign language college, Fuyang Normal College, Fuyang Anhui 236037)

As the distinct characteristics of the age of the big data, the college English writing teaching get a new chance to develop. Under the age of the big data and as a teacher, it is important to seek for the revolution of the college English writing teaching positively.

Big data era; College English; Writing teaching

G632.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.074

1672–7304(2016)05–0150–02

（责任编辑：吴湘银）

冯艳霞(1965-)，女，安徽宿州人，讲师，研究方向：英语应用语言学，英语教学法。