层次教学法在羽毛球教学中的实践

戎 华

（马鞍山师范等专科学校，安徽 马鞍山243041）

层次教学法在羽毛球教学中的实践

戎 华

（马鞍山师范等专科学校，安徽 马鞍山243041）

积极开展羽毛球的层次化教学，能够满足各个层次学生的学习需要，从而不断地提升他们的羽毛球能力，增强体育水平和体育素质。本文将重点围绕层次教学法来进行分析，找到层次教学法与羽毛球教学中的结合点，并对如何开展羽毛球层次教学提供思路和建议。

羽毛球；层次教学法；体育

1 层次教学法的内容及理论体系

层次教学法是一种先进的教育方法和教育理念，它是在肯定学生存在知识基础、智力因素和非智力等因素的前提下，来实现对于学生的层次化教学。分层教学法最早出现于孔子的"因材施教"思想，即根据学生个人特点和学习情况的不同来对他们进行不同方法的教学，以此来顺利地完成教学目标[1]。分层教学法在羽毛球教学中的顺利实践，对于提升学生的整体学习质量，不断地改进教学观念有着极为重要的意义。

2 层次教学法在羽毛球教学中面临的问题

2.1 层次教学法与教学设置之间的矛盾

将层次教学法贯彻在羽毛球教学实践中，存在与教学设置之间的矛盾。首先，从教材设置上来说，很难在同一教学课堂上，实现几个不同的教材版本，这样不管是从教学人力、物力上说都是远远达不到要求的。第二，在课程设置上来说，在一堂课中，老师很难针对几个不同层次的学生来进行分别授课，如果通过将教学内容分成中、易、难几个层次的方式来进行教学，则很难对几个层次的学生进行区分，导致在教学内容上有疏漏，从而不利于体育羽毛球教学质量的提高。

2.2 科学化的考核标准尚未建立

实现高校体育羽毛球层次化教学实践，由于科学化的考核标准尚未建立，从而为此方法的实现造成了一定程度的困难。就传统的教学方式来说，由于课程设置、教学内容都是一样的，这样在考试的时候往往会按照统一的考核标准来进行考试；然而，如果实现层次化教学，那么通过单一化的考试标准来进行教学效果的评估，就很难满足教学实践的要求。从目前的教学形势来看，由于层次化教学法在羽毛球教学中还没有一套成熟的教学方案和教学体系，那么考核标准的建立也就成为了一项很大的难题。

3 层次教学法在羽毛球教学中的实践思路

3.1 将学生按照层次进行分组

在羽毛球教学中，可以按照学生的水平来对学生进行科学化、层次化的分组，可以将学生分成初级组、中级组、高级组三个大组。对于初级组来说，学生大多都没有羽毛球基础，对于羽毛球练习的基本要领有一定程度的认识，但是对于相关技能和理论的认识还不够深入，因此在教学中则应该过多地进行基础技能的练习和训练，初级组的学生占据学生总数的一小部分。对于中级组来说，他们具有较强求知欲望，对于羽毛球有很浓烈的兴趣，同时也有较深的羽毛球基础，对于他们而言具有较强的提升空间，中级组的学生占据了学生的大多数。对于高级组来说，这一部分学生已经掌握了一般性的羽毛球练习技能，在平时的训练和练习过程中已经初步具备了一定的专业性，在学生整体中占据了上游，这部分学生占据了学生总数的极少部分。只有对学生进行层次化分组，才能够实现有目的地教学实践，从而提升羽毛球教学质量。

3.2 合理设计教材及课程设置

实现层次化教学在羽毛球教学中的实践，就要进行合理化地教材及课程的设计，以此来为教学活动的顺利实现提供思路和对策[2]。首先，在教材的设置上，教师可自己来设置教学内容，针对不同层次的学生水平，来设计针对初级组、中级组、高级组学生的教材，保证教学内容和教学难度的合理性，从而满足学生的学习需要。其次，要进行合理化的课程设置，可以通过开展小组学习和合作学习的方式来实现，让同一层次的学生自由结成小组来进行羽毛球的练习，这样能够让同一层次的学生在彼此的练习和训练中有较大的提高。实现层次化的教学设计和课程设置是提高羽毛球教学质量的关键。

3.3 积极开展羽毛球教学实践活动

积极开展羽毛球教学实践活动，对于羽毛球水平较低的学生，可以多让他们参加小组活动或班级活动，提升他们对于基本知识和技能的掌握；对于中等层次的学生，则可以让他们多举行班级之间的比赛，从而加深他们对于羽毛球的认识，从而熟练相关的技巧和能力；而对于高级组的学生来说，则可以让他们多参加校级之间的羽毛球联赛以及校运动会等，只有这样才能够进一步地提升他们的羽毛球水平，从根本上促进他们技能的提升。

3.4 实现有效的课堂教学激励机制

针对不同层次的学生建立层次化的激励机制。第一，奖励高级组，对高级组的学生进行教学拔高，传授给他们较为专业的羽毛球知识和技能，让他们感受到羽毛球这种体育项目的真实魅力，从而大大提升他们对于羽毛球的兴趣和热衷度。与此同时，还可以让中级组和初级组来进行教学观摩，从而找到不同组之间的差距，这在无形之中就能够让学生看到学习的差距，这对于高级组来说是很大激励。

第二，激励中级组，对于中级组的学生来说，他们的整体水平处于班级的中上游，对于他们进行适当地激励，不仅仅会让他们感受到较强的成就感，同时还会让他们在潜意识里给初级组的学生进行示范，也加大了同组之间的竞争。实现对于中级组的激励，能够让他们发挥个人的最大潜能，从而提升羽毛球练习技能，从根本上提高课堂教学效果。

第三，关爱初级组，由于初级组的学生羽毛球水平相对来说较低，他们对于羽毛球的认识不足，从而导致他们对于羽毛球的学习缺乏兴趣。在这个时候，就应该多对初级组的学生进行关注，多给予他们一些鼓励，让他们重塑自信。其次，还要给他们多进行指点，让他们多掌握羽毛球的知识和联系技巧，这样能够从根本上来提升他们的学习兴趣和练习技能，从整体上来提升他们的体育素质。

3.5 完善层次化的课堂评价机制

实现层次化的羽毛球教学评价，提升羽毛球教学效果。第一，要完善课堂评价的内容，实现多元化的教学评价，比如在评价中要包括对于羽毛球技术、考勤、体育素质、理论考试等多项内容的评价。第二，针对不同层次的学生来进行难度适中的评价。为每一个层次的学生来设定不同的教学目标，根据他们的能力、知识掌握情况、潜能等因素来进行个性化的评价，从而更好地激发他们的学习动机，实现更好地教学。

4 结束语

层次教学法在羽毛球教学中的实践，对于深化高校体育素质教育改革有着十分重要的意义。实现羽毛球的分层次教学，能够满足各个层次学生的学习需要，从而不断地提升他们的羽毛球水平，提升体育素质及能力。

[1]李鑫星.分层次合作教学法在羽毛球教学中的实验研究[D].首都体育学院,2014.

[2]陈小莲.分层次合作教学法在羽毛球教学中的实验研究[J].当代体育科技,2015,22：109+111.

Practice of hierarchical teaching method in Badminton Teaching

RONG Hua
(Ma'anshan Teachers College, Ma'anshan Anhui 243041)

Badminton hierarchical teaching actively, can meet the learning needs of all levels of students, so as to constantly improve their ability of badminton, strengthen the sports level and quality. This article will focus on around the hierarchical teaching method for analysis, find the hierarchical teaching method in badminton teaching combining site, and provide ideas and Suggestions on how to develop teaching badminton level.

Badminton; Hierarchical teaching method; Physical education

G847

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.133

1672–7304(2016)05–0268–02

（责任编辑：张时玮）

戎华（1982-），男，安徽和县人，研究方向：羽毛球、网球。