应用化学民族本科专业实践教学改革

汪河滨，白红进，杨 玲

(新疆兵团南疆化工资源利用工程实验室塔里木大学生命科学学院，新疆 阿拉尔 843300)



应用化学民族本科专业实践教学改革

汪河滨，白红进，杨 玲

(新疆兵团南疆化工资源利用工程实验室塔里木大学生命科学学院，新疆 阿拉尔 843300)

实践教学是高校人才培养的重要组成部分，也是对理论教学的拓展和深化，在培养学生创新和实践能力方面起着非常重要的作用。本文以培养方案顶层设计入手，从完善实践教学体系，改革实践教学方法，加强科研创新实践活动，强化社会实践教学等方面对我校应用化学民族本科专业实践教学改革进行了探讨，通过教学实践改革，取得了良好的教学效果。

实践教学；应用化学；实践教学改革

近年来，随着中央新疆工作座谈会精神的逐步落实，新疆各领域均得到跨越式发展，新疆教育也进入到一个全面发展的时期。对新疆的教育教学研究也越来受到教育研究者以及一线教育工作者的关注。在中国知网数据库中，以“新疆、教育”为主题的文献多达4000多篇，有关“教学改革”方面的文献有2000篇，占了近一半，其中近五年就有1100多篇，每年有200篇之多，由此可见，近年来，对新疆教学改革的研究已逐渐活跃起来。从研究内容来看，文献的关注点主要集中在教育理论、教育史、思想政治、宗教与教育等方面，在有关理工科方面的教育改革、教育现状、教育问题解决等方面研究相对较少。而且现有的文献主要侧重理论教学研究，对实践教学方面的研究却显得有些薄弱。目前，在新疆高等教育中，对于应用化学专业的实践教学研究较少，尤其是对民族班级应用化学专业的实践教学研究更是凤毛麟角。

应用化学是一门以实验为基础的学科，主要培养具备化学方面的基础知识、基本理论、基本技能。但随着该行业的技术改造和结构调整，对人才的需求也在发生改变，要求学生在掌握基础理论的同时，还需要培养自身的实践创新能力。因此培养应用化学专业学生的实践创新能力已经成为化学教育工作者的首要任务。

塔里木大学是以农为主，理、工、文、经、管、法、教育等学科协调发展的综合性大学，目前我校应用化学本科专业在校学生有300余人，由汉族班级和民族班级组成。近年来，结合我校的实际情况，我们从实践教学体系的构建、实践教学方法改革、实践基地建设及学生创新能力培养等方面对我校应用化学民族本科专业的实践教学进行了探讨，采取边研究边实践的方法，探索构建应用化学民族本科专业实践教学新体系。

1 修订专业培养方案，强化实践教学环节

培养方案是人才培养的顶层设计，是规范教学环节、组织教学过程，实现人才培养目标的主要依据，也是教学组织实施和学生学习的主要依据和蓝本[1]。从2008年第一次制定培养方案至今，先后已经修订了2次应用化学民族本科专业培养方案，加大了实践性教学环节。以课程实验、教学实习、生产实习、专业实习以及产学研合作等各种综合实践性教学环节为主要内容。新培养方案中应用化学民族本科专业的实践教学比重由修订前的22%提高到25%，充分体现了本科教育的基础性、实践性，强化基础、注重创新、提高素质，促进学生综合能力的发展。推行实践教学小班制度和小组制度，较好解决了难以实现优质教育资源共享和综合实践不足的问题，并且积极组织开展社会实践活动，增强大学生的实践能力，提高大学生的核心竞争力。

2 加强实践教学基地建设，完善教学体系

实验室教学是本科实践教学中不可缺少的环节，也是最有效，最重要的形式[2]。“十二五”以来，在国家和学校的大力支持下，加大化学实验室的投资建设力度，化学实验平台迎来跨越式发展，目前拥有专业实验室(基地)面积4700 m2，仪器总价值1000多万元。成立了校级化学实验教学示范中心，为开展实践教学创造良好的平台。

在加大校内实践教学基地建设的同时，积极主动地寻求与企业的合作与交流，坚持互惠互利、优势互补、共同发展的原则，拓展校外实践教学基地建设。先后与沙雅金圣胡杨化工有限公司、新疆东辰化工集团公司、阿拉尔青松化工有限公司、新疆联合化工有限公司、塔河流域管理局、新农开发甘草有限公司等 10 余家单位建成校外实习实训基地。与校内实践环节互补，提高了实践环节的教学质量。并且与实习单位签订了一系列产学研合作协议，不断加强与企业的联系和合作，推进实习基地建设，不但为实践教学的顺利开展提供了良好保障，而且也产生了良好的经济效益和社会反响。

3 改革实践教学方法，培养学生学习兴趣和应用能力

实践教学模式对引导学生发挥个性，培养学生的应用知识能力、实践动手能力以及创新思维能力担负着重要的作用[3]。实践教学是教学工作的重点，也是教学实施的难点，学校重视实践教学方法的改革，先后建立了化学信息学实验室和化学仿真实验室，在实践教学中充分利用多媒体技术，把幻灯、图片、投影等先进教学手段应用于实践教学中，扩大信息量，提高学生学习兴趣。特别化学仿真软件的应用，以高度仿真技术提供与实际实验操作一模一样的线上模拟实验，通过模拟实验进行探究性学习，引导学生通过实验去发现和探究解决问题，让学生的学习方式由被动接受向主动探究转变。加强综合性实践项目的设计和应用，以学生为主体，教师引导的方式，通过调研及查阅文献资料，利用所学的专业基础知识，解决生产中遇到的实际问题。

4 加强科研创新实践活动，培养学生创新能力

课题研究是培养学生自我创新能力和自主学习能力的有效途径[4]，学生通过课题研究，能够激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，挖据学生的自学潜能。在专业教师的指导下，积极组织学生申报大学生创新创业训练计划项目、“挑战杯”、“全国化工设计大赛”以及学校科外创新活动等项目。学校鼓励民族学生和汉族学生联合申报项目，通过自主选题、撰写申报书、设计方案、实施项目、撰写结题报告等一系列科研技能的训练，有效地培养了学生的创新实践能力。

近五年，我校应用化学民族专业同学共参与申报获批立项大学生创新项目16项，在学术刊物上公开发表论文 10 余篇。在省级和省级以上各类竞赛中共获得奖励多项，其中全国化工设计大赛国家二等奖3项，国家三等奖3项，华西赛区三等奖3项，西北赛区二等奖2项，三等奖3项；全国节能减排大赛国家三等奖1项。

另一方面我们充分发挥我院教师科研能力强的优势，积极引导学生加入教师的科研活动中，增强了学生的学习兴趣和科研能力，培养大学生的创新精神和创新能力，使大学生的实践能力也得到提高，从而提高了毕业生的就业竞争力[5]。自应用化学民族本科专业招生以来，学生的就业率均在 95% 以上，分别在医药、食品、环境、生物化工、精细化工等领域从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作，也有到科研部门和高等院校从事科学研究和教学工作，受到用人单位的认可和好评。

5 结 语

近年来，我们在不断学习、总结、借鉴的基础上，对实践教学进行了一系列有益的探索，通过近年来实践教学改革，明确方向和思路。使我校应用化学民族专业的实践教学改革取得一定的进展。一方面建立和完善实践教学体系，使实践教学更加系统化、规范化和科学化；另一方面提高了学生学习的主动性、积极性，创新思维、实践能力得到培养和锻炼。但实践教学模式改革是一项复杂的系统工程，涉及范围广、内容多，需要通过不断地深化改革，积累经验，不断创新才能将我校应用化学民族专业办出特色，才能满足当今社会对高素质化学人才的要求，使我们的学生成为被社会真正认可和受欢迎的复合型专业人才，更好的服务于民族地区的经济建设。

[1] 段秀芳, 巩丽华. 强化实践教学环节提高大学生核心竞争力[J]. 新疆师范大学学报:自然科学版,2006,25(3): 306-309.

[2] 班睿, 李玉美, 罗迎春,等. 新形势下民族院校化学化工类本科专业实践教学体系的研究与探索[J]. 广州化工, 2015, 43(16): 199-201.

[3] 李湘玲. 民族地区高校项目化实践教学问题及对策[J]. 黑龙江教育:高教研究与评估, 2016 (3):15-16.

[4] 齐明叶. 民族院校化工专业分层教学模式探究[D]. 兰州：西北民族大学, 2012.

[5] 应少明. 地方本科院校应用化学专业教学实践基地建设[J]. 广州化工, 2014, 42(13): 247-248.

Practical Teaching Reform of Applied Chemistry in Nationality Undergraduate Major

WANGHe-bin,BAIHong-jin,YANGLing

(Engineering Laboratory of Chemical Resources Utilization in South Xinjiang of Xinjiang Production and Construction Corps, College of Life Science, Tarim University, Xinjiang Alar 843300, China)

Practice teaching is an important part of talent cultivation in universities. It is also an extension and deepening of theoretical teaching. It plays a very important role in cultivating students’ ability of innovation and practice. The practice teaching reform of Applied Chemistry in nationality students in our college was discussed. With the top-level design of the training program, the following aspects of perfecting the practical teaching system, reforming the practical teaching method, strengthening the scientific research innovation practice and enhancing the social practice teaching were discussed. Through teaching practice reform, good teaching effect was achieved.

practice teaching; Applied Chemistry; practical teaching reform

塔里木大学高教项目(TDGJ1208，TDGJ1215)。

汪河滨(1980-)，男，副教授，主要从事天然产物化学与化学生物学方面的教学与科研。

G642. 0

A

1001-9677(2016)022-0152-02