职高生被歧视，该反思的不只是职业教育

李磊

2016年1月，浙江某中学发给家长一则内容为“不要与社会不良青少年或职高学生混在一起，以防上当受骗或被欺负”的短信，引发舆论热议。各大媒体评论如潮，批判味十足。

笔者浏览了这些评论文章，大致可分为两类：一类是认为职业教育在教育序列中饱受歧视，作者“哀其不幸”；一类则是对一些职高“怒其不争”。总之，反思的矛头大都指向了职业教育。

的确，无论是职业教育发展所需的外部环境、政策体制以及传统观念，还是职业教育自身办学方式、办学质量等都应好好反思，以改变职业教育“矮人一头”的尴尬境地。但是只把反思的劲儿用在职业教育上，还是没看到问题的全部。这则歧视短信还暴露出了一些应该加以正视和反思的教育顽疾。

一是道德教育言行脱节。作为承担教书育人核心任务的学校，作为对学生实施品德教育的德育处，教学生学会尊重他人、善待他人应当是最起码的德育要求，遗憾的是一些学校包括德育在内往往“说是一回事、做是一回事”，表里不一、言行脱节。如此次事件中的中学发赤裸裸的歧视短信就很不应该，明显是念歪了“育人经”。

二是教育评价分数至上。“不要与职高学生混在一起”，这说白了就是普高学生家长或教师怕影响孩子成绩。这其实是长期以来，对学生评价“靠分数衡量一切”滋生的恶果。事实上，分数并不代表全部，虽然职高生往往被贴上文化底子薄、纪律观念差、行为懒散等标签，但是文化底子薄不等于道德品质低，纪律观念差不等于是非观念模糊，行为懒散不等于进取意识差。更何况，这些标签既有职高生自身的原因，也与现行的教育体制有关。

“不要与职高学生混在一起”这则歧视短信带来的警示和反思，可以起于职业教育，但是不能止于职业教育，还应进一步正视和检讨其背后折射出的教育问题，唯有如此，才能杜绝此类事件再次发生。