如何构建绿色化学课堂

姚燕平

摘 要： 对于化学教师而言，培养学生的环保意识和环保能力是化学教学活动的一大重要目标，这既是当前重视环保大环境的要求，又是化学学科未来发展的要求。本文就如何构建绿色的化学课堂进行了阐述。

关键词： 化学课堂 绿色环保 化学污染

对于任何学科而言，它的发展都是受社会发展需求所支配的。现如今，随着全球环境的日益恶化，社会发展对环境保护提出越来越多的要求，在众多环境污染的因素中，化学污染由于其本身的特性，使得它造成的污染常常带有影响巨大、治理困难的特点，有些化学污染对环境所造成的危害甚至是不可逆的。因此，在环境保护的话题中，化学学科具有不可推卸的义务。为此，在如今的化学教学中，越来越多的教师开始重视绿色化学课堂的构建。在化学教学中，把环保理念逐渐渗透进课堂教学中，让学生树立环保理念，掌握环保的手段和方法，这是未来化学教学工作发展的重要方向。

一、养成规范操作的习惯

化学学科是一门讲求操作严谨的科学活动，很多时候，化学实验之所以造成污染，与不规范的操作有密不可分的联系。例如，在进行化学实验的时候，实验药品取多了，一旦用不完就只能丢掉，而这会给环境造成不必要的破坏。因此，养成规范的实验操作习惯是构建绿色化学课堂的一个重要举措。在开展化学实验之前，教师要给学生制定一系列的操作规范，在实验前要认真检查实验装置，尤其是一些制备气体的实验活动，一旦装置密闭性不够，就可能在实验过程中造成有害气体的泄漏，这样不仅会造成环境污染，更可能会给实验者带来健康隐患。在实验过程中，要严格按照实验操作的方法一步步进行操作活动，不可跳步骤，也不可随意地增加操作步骤。总之，就是每一个操作都要按照规范来，这样既能保证实验活动顺利进行，又要尽可能地避免不必要的污染的产生。

二、尽量选择污染小的实验方案

在化学实验中，根据实验目的，药品之间发生化学反应产生一定污染物是不可避免的现实，取消所有会产生污染的实验项目显然不现实，当遇到这些不可避免的问题时，只能尽量选择一些污染较小的实验方案。如同样能够实现实验目标的两种方案，我们在进行选择的时候就可以选择产生污染物比较小的方案。例如，在氯气的制取实验中，通常有两种制取氯气的方法：一是利用二氧化锰和浓盐酸制取氯气，二是用高锰酸钾片和浓盐酸制取氯气，这两种方案虽然都可以达到预期的实验目的，但按照环保的理念来说，我们更倾向于选择后一种方案，这是因为高锰酸钾片是密度较高的固体，它与浓盐酸接触时溶解得比较慢，并且直接接触的面会比较小，这样在实验过程中产生的氯气自然也会减少。同时，在实验结束以后，由于高锰酸钾片是固体形式，我们可以直接将没用完的高锰酸钾片取出来，这样反应就会立刻停止，同样会减少氯气的不必要产生。除了在药品的选择上倾向于低污染药品外，我们还可以对实验过程进行改进，例如在做“自燃现象”的实验时，按照传统的实验方案，通常会选择二硫化碳和白磷作为实验药品，但这两种药品产生自燃后会生成毒性很强的五氧化二磷，造成环境污染，并可能给实验者健康带来影响。为了减少污染，我们可以用石英粉和镁粉代替，在二者发生反应产生硅化镁以后放进水中，这样水解会产生气体，并且在空气中发生自燃。这个实验方法相对之前的方法显然要更环保。由此可见，绿色的实验方案的选择也是构建绿色化学课堂的有效举措。

三、积极推行微型化学实验

说起微型实验，早在上世纪80年代在国外一些国家就已经出现，发展到如今，这一技术已经相当成熟。然而，在我国，微型实验还是一个比较新鲜的事物，在教学活动中，微型实验的开展比例还是偏低的。什么是微型实验呢？简单来说，就是实验器材更加微小化。相应的，在微小的实验仪器中，所需要的实验药品量和实验试剂的使用量也会大量减少。这样实验产生的污染会大大减少。由此可见，开展微型化的化学实验是实现绿色化学课堂的一个有效方法。作为教师，我们在开展化学实验时要大力推广这种实验形式。当然与传统的化学实验相比，微型实验往往存在一个可观性较差的问题，关于这个问题，事实上如今也有很多解决的方法，例如可以利用投影仪，把摄像头对准实验仪器，使得实验反应的过程能够放大地投影到幕布上。这样学生就能非常清楚地观察到实验活动的每一个细微过程，既不影响可观性，又能减少环境污染，还节约实验成本。

四、谨慎处理废弃物

鉴于化学实验活动本身的特点，使得我们的很多实验活动即使采用再换保、再合理的方案，也会在实验结束后产生一定的污染物。很多时候，我们在学校实验室开展化学实验的时候，很多学生乃至教师对这些实验产物的处理都显得过于随意，导致污染问题的出现。为了尽量地减少污染，不让学校实验室变成一个个的污染源，我们一定要谨慎妥善地处理好这些实验后的产物。在处理实验废弃物的时候主要分为三种方式：一是可以直接倾倒的废弃物要实行分类倾倒，例如，在倾倒废物液体的时候，要根据废物液体的性质把它们分别倾倒在废酸槽或者废碱槽中，切不可随意倾倒进下水管道；二是不能直接倾倒的废弃物要采取搁置一段时间再处理或者进行一些化学无毒化处理的手段；三是对于一些可以再利用的实验废弃物，可以采取适当收集保存的方式加以处理，以备下次实验使用。总之，教师要在日常实验活动中逐渐让学生养成谨慎处理实验废弃物的习惯，并且教给他们处理这些废弃物的能力，这是保证化学实验课堂清洁环保的一个不可缺少的措施。

化学科学的发展给我的生活带来了极大的便利，但伴随着这种便利，与化学有关的污染问题变得越来越突出。因此，如何让化学科学朝着环保化、绿色化的方向发展将会成为未来化学学科发展的主要方向。作为化学教师，我们要有前瞻性的眼光，在如今的化学教学中，就把环保理念植入其中，重视培养学生的环保理念，努力为学生构建绿色的化学课堂。

参考文献：

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[3]房文超.在化学课堂教学中应贯彻绿色化学理念[J].考试周刊，2007（49）.