浅谈行为习惯对孩子成长的重要性

2016-03-11 10:02周秀芹
考试周刊 2016年6期
关键词:纲要行为习惯事情

周秀芹

摘 要: “行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运”,好的行为习惯是孩子从小培养的,不仅需要家长言传身教,而且需要正确引导,有奖有罚,更需要放手让孩子自己摸索成长。

关键词: 行为习惯 教育

“少年若天性,习惯如自然”。研究发现,一个行为不间断重复21天以上会养成习惯,需要90天才能养成稳定的习惯。而且,在某种程度上,孩子养成正确的行为习惯会比成年人简单许多。那么如何促进孩子良好习惯的养成,好的习惯对孩子的成长又发挥着多么举足轻重的作用呢?

首先,教育从娃娃抓起。如今的家庭,大多数都是独生子女,对孩子是各种宠爱,甚至到了溺爱的地步。经常可以看到孩子在前面跑,爷爷奶奶在后面拿个饭碗追,吃个饭要花上一个小时。对这种事情,家长往往会说孩子还小,不会自己吃;又或者是,他不肯自己吃,怕他饿肚子。在我看来,追根溯源,都是家长没有从小让孩子养成习惯造成的。如果当孩子可以自己拿勺子了,那就给他一个小碗,虽然刚开始姿势可能比较生硬,会漏下巴,但是没有谁生来就什么都会做。当孩子不肯吃饭的时候,强硬的措施会适得其反,但是家长求着吃饭也是不好的。应该告诉孩子,这是吃饭时间,你就应该吃饭,如果现在不吃,等一下肚子饿了,不会单独给你准备食物,孩子不相信的话,那么家长在这个时候就需要狠心一点,当孩子过了饭点叫嚷着肚子饿,就先置之不理,哭闹也随他去,让他意识到哭不是解决问题的办法,答应以后按时吃饭,家长再给孩子食物,并强调只此一次。其实从小给孩子灌输自己的事情自己做的思想,家长正确地引导孩子学会自己吃饭、穿衣服、穿鞋子、上厕所等,一件件事情可以循序渐进,适时地给予孩子赞扬和鼓励,帮助孩子树立自信,那么出现这种现象的几率就会小很多。

其次,家长的言传身教。孩子在学龄前的时间都和家长在一起,这时候会有很多习惯的养成。孩子都是慢慢接触这个世界的,很多事情都是新鲜的,他们自己不知道是非对错,且他们的模仿记忆比较强。很多人认为,孩子不懂,但是不懂不代表不会模仿。比如,如果家庭和睦,家长的行为比较礼貌,不会有一些不好的示范,孩子相对来说,也会知道不能随地乱扔垃圾,不能插队。而家长在不经意之间说了脏话,做了某些不文明的事情,孩子不知道这是不正确的,但是他会模仿父母亲人的行为,会觉得你是这样做的,那么他也可以。家长在孩子面前玩游戏,孩子也会迷恋,现在的很多孩子近视越来越提前,跟提早接触手机电脑过早有很大的关系。家长应尽量避免在孩子面前长时间地看电视、打麻将等,可以多看书,或者带孩子做一些公益活动,帮助孩子树立正确的人生观、价值观,虽然他现在或许不明白,但是要给他正确的认知。

再次,奖罚分明。当孩子犯错的时候怎么办,有的家长会选择棍棒教育,但是打骂孩子会让孩子学会脏话,甚至会让孩子有暴力倾向,孩子或许会在跟小伙伴发生矛盾的时候,直接动手打人,造成伤害。家长面对孩子犯错,应该及时处理,可以让他面壁思过几分钟,或者惩罚他今天不许看他喜欢的动画片,并且要让孩子意识到自己的错误,告诉他怎么做才是正确的。比如,不能随便拿别人的东西,为什么呢?如果别人不经过你的同意就拿了你最喜爱的玩具,你开心吗?可以让孩子学会换位思考,然后告诉他,不是你喜欢,就能够拥有,你需要先争取主人的同意,问他是否可以让你一起玩,或者你的玩具跟他一起分享。不能让孩子有那种唯我独尊的思想,否则会慢慢形成自私、自我的个性。当然孩子做了正确的事情,家长也不要吝啬自己的赞美,要经常地称赞孩子你真棒,这样孩子会越来越自信,勇于尝试、探索,个性也会比较开朗,积极向上。孩子长大后,会变得勇于挑战,抗压能力相对也会比较强。

最后,放开双手,让孩子自由探索世界。家长会担心孩子摔倒、受伤,然后告诉孩子你不要碰那个很脏,你不许跑来跑去把屋子弄乱,虽然出发点是好的,但是却扼杀了孩子的求知欲和创造力。你需要告诉孩子不能玩火,不能玩刀,不能爬窗台,但是最好不要阻止孩子各种千奇百怪的想法。孩子想玩沙子,那就让他畅快地玩,不要说太脏,你得告诉他不能抓着沙子扔别人。放手让孩子自己尝试,你可以在旁边保护他不受伤,让他自己感受每个第一次,这都是弥足珍贵的记忆。过多的约束,会局限孩子的创造力和想象力,孩子的思维也会变得不活跃,所以放手让孩子自由,加上家长的正确引导,才是正确的做法。

查·艾霍尔说过:有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。习惯对孩子的成长的重要性不言而喻,要从小给孩子灌输正确的思想,培养孩子正确的行为,坏习惯要改掉实在不容易,从小就养成正确的行为习惯尤为重要。

参考文献:

[1]李季湄.〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉简析.〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉解读.江苏教育出版社,2002年4月版.

[2]庞丽娟.新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质.〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉解读.江苏教育出版社,2002年4月版.

[3]林秀如.家园互动的途径研究[J].新课程,2011(08).

[4]冯国荣.初探幼儿园与家庭合作的涵义[J].中国征教创新导刊,2011(18).

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